湘教版一年级美术下册教案.pdf

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1、晴儿晴儿若笠鄉若笠小學電 子 教 案姓名王士新學科美術年級一年級時間 2016-2017年度第二學期晴儿晴儿電子備課文稿要求：1、電子教案統一使用：字號：小四；字體：宋體；行距：1.5 倍；頁邊距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他為常規設置。2、教學設計以“課時”為結構版塊，每課時必須包括“教學內容、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計”等要素，力爭體現教師個體對教材准確理解、把握以及對教材創造性利用。3、課時教案要求要素齊全，“教學反思”請在課後使用紅色筆書寫。教案設計要體現學情，反映教師對教材理解、創新，凸顯教師個體教學風格。嚴禁全盤照搬和抄襲。備足學期相

2、應課時數。4、打印要求：雙面打印。晴儿晴儿第一課 小雨沙沙教學目標：1觀察春天小雨，學習春雨不同畫法。2能想象畫出雨中小草小花小動物可愛摸樣。3了解簡單自然生活常識。教學重點：想象小花小草喝雨水樣子。教學難點：能用不同線畫出春雨感覺。教學程序：一、播放下雨視頻1、師：你看到了什麼？聽到了什麼？生：小雨沙沙。2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野裏，花兒開，草兒長，沉睡大地醒來了！今天我們一起來感受小雨溫柔與可愛吧。板書課題：小雨沙沙二、學習用點和線畫雨1、欣賞雨圖片師：雨是什麼樣子？回憶一下，你還看到過什麼樣小雨，有什麼感受？你對小雨印象是怎樣？2、畫雨師：請 3 個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和

3、小雨點。師點評學生作業：說說你畫毛毛雨是什麼樣子？小結：雨有不同形態，用點和線能畫出雨不同樣子。三、欣賞雨中植物圖片1、師：春雨落在田野裏，神奇事情發生啦!生：小竹筍冒出了可愛小腦袋。師：小雨給了它什麼呀？小結：生命雨露2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水動作嗎？晴儿晴儿教師從頭、手、身體和面部動作進行引導。四、畫一畫花兒喝動態1、出示教材步驟圖1 師：添畫面部表情，花身體和手。2、比較學生練習作業師：添畫面部表情時，你們發現了幾種畫法？你認為哪一幅表現出了喝水動態？五、展開聯想師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什麼方法來吮吸雨露呢？六、作業指導，師生互評1、欣賞優秀學生作業

4、。2、作業點評，互評。總結：春風細雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護大自然晴儿晴儿第 2 課 軟綿綿雲教學目標：1學習用弧線畫幾種軟綿綿雲朵形狀。2能想象畫出小朋友們在雲上玩耍情景。3體驗創作樂趣和熱愛大自然情感。教學重點：想象小朋友在雲上玩耍情景。教學難點：能用弧線畫出雲朵柔軟質感。教學程序：一、欣賞雲照片1、師：雲兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上雲天抱一抱，白雲堆作遊樂場。今天我們去美麗雲朵世界玩一玩，好嗎？2、師：仔細觀察，雲朵長什麼樣子？小結：雲朵白白，一團團。二、畫一畫雲朵1、師：你會用怎樣線條畫雲呢？在練習本上試著畫一畫吧。2、教師點評學生嘗試作業：線條流暢、連貫，

5、雲朵形狀完整。3、教師示範畫雲，邊講解步驟。三、聯想、表演1、師：雲朵顏色和樣子讓你聯想到了什麼？給你什麼感覺？生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿。2、師：看，小女孩把雲朵當做抱枕摟在懷裏，真柔軟呀，好舒服呀！1、師：你們想和雲做什麼呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳4、師：請閉上眼睛，想象自己和雲在一起，抱抱它摸摸它，和雲做好朋友。四、象形雲朵1、師：雲朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們去瞧一瞧吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢師：它們在說什麼呀？晴儿晴儿2、師：想一想，在之前畫雲朵上添一添，把雲朵變成其它形象。3、師示範。五、繪畫表現1、教材手繪插圖欣賞2、學生作業師：看看這些小朋友在雲中

6、做什麼呀？3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現軟綿綿雲朵，想象小朋友們在雲上玩耍情景，再畫一畫。六、作業指導，師生互評1、雲朵線條流暢，表現出柔軟感覺嗎？2、想象豐富、有趣嗎？畫面內容飽滿嗎？3、你喜歡哪一幅？對自己作品滿意嗎？湘教版小學一年級下冊美術手形添畫教案教學設計晴儿晴儿第 3 課 手形添畫教學目標：1對自然形手有一個新認識並產生對手進行描繪欲望；2能把手外形描下來並添畫成有趣形象；3在自主、開放、快樂學習中愛上美術。教學重點：通過手形變化能認識手、並根據手形嘗試初步表現手形畫。教學難點：能激發創造思維，畫出有創意手形畫。教學程序：一、引導學生欣賞歌曲，導入新課。1、播放歌曲小手拍

7、拍，認識“小小手”。提問：我們能用小手做一些什麼事情？2小結：手是我們人體一個重要部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。二、指導學生通過遊戲、嘗試、體驗，形成感知。1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”遊戲，帶領學生變換出各種有趣手形。遊戲規則：教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其餘學生跟著做出同樣手形並說“我就跟你這樣做”。比一比誰變花樣多，反映快。2、指導學生學習描畫手形方法。（1）提問：你能用最簡單辦法將剛才做有趣手形描畫下來嗎？（2）一兩名學生上臺嘗試。（3）教師點評比、修改、示範。3、引導學生觀察所描畫手形，大膽聯想。（1）提問：這些手形，象什麼？（2）學生說說自己聯

8、想到物象。（3）轉動所描畫手形，讓學生說說又聯想到了什麼？4、請幾名學生上臺嘗試將所描畫手形“變一變”。1、由小青蟲你聯想到了什麼？晴儿晴儿（學生說說自己所聯想到相關形象。）2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你理由。3、教師邊講故事邊分步出示範畫，學生欣賞“小胖蟲”故事。四、啟發想象明確要求1、出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明確要求。2、出示作業要求：先畫一個較小簡單形象，然後層層包圍添畫相關聯形象，畫一幅“由小變大”想象畫。五、學生創作體驗情趣1、學生創作，教師行間個別輔導。2、學生粘貼作品，布臵畫展；教師提示：讓“作品”有秩序登上“畫展小列車”。六、作品展評拓展延

9、伸1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中故事。2、出示三組作品，學生在“尋找畫中畫”活動中，發現“畫中畫”奇妙無窮。晴儿晴儿第 5課 由小變大畫教學目標：1 掌握一種有趣圖畫方式，豐富表現手段。2 畫一幅較有趣味變大畫，獲得一次記憶與想象訓練。3在充滿情意學習中受到一次環境保護教育。教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學難點：使已畫形象與未畫內容相關連。教學程序：一、初步感知1.看老師這有一幅畫，都畫了什麼呢？2.老師想把這幅畫變大，怎麼變呢？老師有秘訣，出示教材中兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊。看一看，連一連，小景變作大畫面。3.老師播放兒歌並展示小畫變大過程。提問，小畫變大了嗎

10、？4.板書課題：由小變大畫二、激發聯想1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發展可以添畫些什麼內容呢？2.老師示範在這張小畫一旁添畫，提問同學們還可以添畫其他內容嗎？3.請幾位同學上臺添畫，教師點評。4.小結：大膽聯想，擴大場景。三、觀察分析1.老師與同學一起完成找一找遊戲。把已經畫好大畫中幾塊小畫移出。請學生將他們複原並說出理由。2.找一找哪個是有小變大畫。3.小結：合理聯想，擴大場景。四、總結方法1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。2.總結繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。晴儿晴儿五、自主表現1.可以以個人形式在自帶小紙片或紙盒反面進

11、行繪畫。2.也可以幾個同學為一小組，共同完成。3.教師巡回指導。六、交流評述1.說一說你畫是什麼？怎樣添畫？你覺得自己畫得怎麼樣？2.學生互評。3.總結，下課晴儿晴儿第六課 小人國教學目標：1、讓學生認識大與小、高與矮特征及相對性。2、嘗試用對比方法表現大小與高矮區別。3、通過創作活動，培養學生大膽想象、創新精神，培養與人交流能力和分享快樂意識。教學重點與難點：重點：表現大小、高矮對比關系，進行大膽而豐富想象，表現出有情趣內容。難點：敢於大膽想象，表現出有情趣內容。教學過程：第一課時：一、認識大小1、出示一張半開白紙。師問：誰會用線條畫一棵簡單樹？誰能用線條簡單畫出一棵巨大樹？2、選一名學生用

12、線條簡單畫樹。問：誰能在旁邊畫一棵更大樹？比第一棵樹大嗎？你們怎麼看出第二棵樹比第一棵大？小結：通過比才能知道大小。大小對比使大顯得更大，小顯得更小。（指導學生認識到大小通過對比才能看出來）二、啟發想象1、故事引入。教師給學生講一段小人國故事。2、創設情境。今天，老師也帶同學們去小人國遊覽一下，大家想去嗎？3、引導想象。我們來到小人國會遇到什麼事呢？例如我們怎麼和他們一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。和他們之間會發生什麼有趣事呢？學生發言，教師簡要引導。三、嘗試表現晴儿晴儿1、作品欣賞。通過欣賞學生作品，激發學生創作欲望。2、小組內互相說一說自己想到故事。3、引導學生從多角度構思，抓住有情趣內

13、容進行想象。學生進行充分想象交流，互相豐富構思。4、把自己想到故事內容用畫面表現出來，教師巡回指導。引導學生將表現重點放在大小上，通過人與物、物與物對比來體現大小關系。晴儿晴儿第二課時：一、引導階段：展示上節課作業導入。1、請學生介紹自己作品或講個童話故事。2、師生推薦自己喜歡作品，並說出理由。3、出示不太滿意作業，你對這些作業有什麼意見？怎麼辦？師根據學生發言，進行添畫前後關系，使之飽滿。二、繼續完成作業：三、作品評價1、評價點A、學生是否認識了大小高矮特征及它們相對性。B、學生能否通過繪畫形式表現出大小高矮。C、學生作品表現內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望效果。2、引導學生采用互評方

14、法進行評價，輔以適當自評。四、小結晴儿晴儿第七課 你家 我家教學目標記憶創造，感受生活情趣、培養初步社區意識激趣感知一、導入課題了解袋鼠1、聽賞音樂。同學們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什麼呢？板書：袋鼠2、分享討論。老師在上周布臵大家收集有關袋鼠資料，我們一起來分享吧！前後四人一組說說你了解有關袋鼠知識。3、代表反饋。剛才同學們與大家分享了自己資料，那你們都了解到袋鼠哪些方面知識？學生反饋，老師引導歸類：袋鼠種類、運動特征、生活習性二、觀察發現技巧暗示1、親近袋鼠：剛才同學們說到袋鼠許多特點，有一個最典型特點就是袋鼠就是不

15、會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動！2、觀察分析誰能說說袋鼠長相有什麼特征？點擊袋鼠身體不同部位出現閃動色塊提示學生觀察。你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛袋鼠嗎？板書：特點4、小小訓練。老師演示：用不同模塊拼出各種動態袋鼠。學生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態袋鼠。三、賞析拓展引導創作1、看一看。晴儿晴儿剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠房子，有趣極了。瞧，在袋鼠媽媽口袋裏還發生了許多有趣事呢！板書：想象2、編一編。你也來編一個關於袋鼠媽媽口袋故事吧，請閉上眼睛，伴著輕音樂，走進了想象世界。板書：袋鼠媽媽口袋布臵作業提出要求3學生作業老師指導四、說說故事欣賞評價1、說一說：你

16、畫袋鼠媽媽口袋發生了什麼事？2、評一評：你（他）畫美在哪？晴儿晴儿第九課 有趣拓印教學過程一、創設情景，激發興趣師：同學們，你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？學生活躍了起來，相互說著魔術神奇。師：那老師來給大家變個魔術，好嗎？學生安靜下來，注意力集中了。師：看，我手中有張紙，兩面都是空白，（師出示一片樹葉）現在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什麼顏色？生 1：紅色。生 2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生 3：我想讓樹葉上有各種顏色。教室裏笑了起來，說：“哪兒有彩色樹葉“師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行。教師拿出大部分同學選擇綠色，並悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓

17、印。師：瞧，一片新綠葉變出來了。生 1：真漂亮，老師，我也想變。有學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎麼變不出來？師：大家想知道怎樣變嗎？生：想。教師將紙挪開，呈現紙下樹葉。生：原來老師是印，我也會了。師：大家可以試一試。二、實踐操作，自主探究1.學生動手拓印。（教室伴隨音樂）結果：有同學拓印成功，紋理清晰，有卻沒有出現紋理。師：讓我們來找找原因吧。2.請拓印好學生演示拓印過程。晴儿晴儿生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好後，再用蠟筆平塗。大家一起誇誇拓印成功同學，並找自己失敗原因。生 1：我樹葉是正面朝上了。生 2：我一塗，樹葉、紙動了。3.質疑，體驗紋理。師：樹葉為什麼要反面朝上才能

18、拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉兩面，有什麼感覺？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮紋理，而正面沒有凹凸不平紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們生活中還有許多物品有美麗紋理，都可以拓印出來。電腦課件展示，讓學生拓展思維。師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這裏還有一些物品，你看看哪些可以用來拓印？教師將物品按小組分發，讓學生摸，體驗紋理，找出能拓印物品。師：下面大家可以選擇你想拓印物品，開始拓印吧。4.鼓勵創造，體現個性。師：在剛上課時，有同學想要彩色樹葉，現在動手試試，看看誰能作業變得更漂亮.對學生創新意

19、識及時表揚,感染全體學生不斷創新.結果:有學生將樹葉拓印成一朵盛開花,有印出彩色樹葉,有將硬幣印成五環師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什麼拓印也能讓花紋展現出來呢?生 1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側著塗也可以印出花紋.生 2:老師,我還有更好辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學生做法.三.總結晴儿晴儿師:這節課玩得高興嗎?生:高興.師:今天我們方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎?生:有趣.(補充課題:有趣拓印)師:大家下課後還可以去找更多有漂亮紋理物品,把它變成美麗畫.晴儿晴儿第二課時教學過程：（一）拿出自己拓印花紋，仔細觀察，說說看到它，讓你想到了什麼？

20、2、引導相同拓片不同聯想老師提供一張拓片，請學生說說不同聯想，再轉動拓片，做聯想練習。3、小結：只要我們發揮豐富想象力，就能利用這些簡單拓片，組合成一幅幅有趣畫。（二）技巧大比拼1、欣賞比較出示教材中3 幅學生作業，請學生找找制作方法共同與不同之處。小結：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。2、探索方法請學生根據自己感興趣作品，查看書上步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法基本步驟。歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構思逐步拓印收拾整理歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構思撕碎拼

21、擺粘貼（板書）補充：不管是那種方法，為了產生更美畫面效果，還要注意拓印時色彩搭配。三、體驗創作（一）互動嘗試以難度較大撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。（1）老師示範隨意撕花紋拓片，撕出來紙片要有大小、形狀變化和對比。（2）拿出一張稍大紙片，逐步轉動，引導學生做聯想練習。（3）請學生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當調整，使得畫面感覺新奇有趣。（4）粘貼固定，完成作品。晴儿晴儿（二）提出作業要求：在一張紙上多次拓印不同物體花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣畫。四、作業展評1、引導學生自評作業。你運用了哪種方法組合成畫？說說你想法？2、師生互評。誰花紋拓印清晰

22、？誰畫面組合新奇有趣？五、總結拓展你還能嘗試新方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣畫嗎？板書設計 拓印花紋組合畫1、觀察構思逐步拓印收拾整理2、拓片構思撕碎拼擺粘貼晴儿晴儿第 11 課 剪貼組拼小村莊教學目標：1了解祖國各地民居特征。2能用彩紙撕貼或剪貼出美麗小村莊。3體驗對祖國大好河山熱愛之情。教學重點：用各種形狀組拼村莊方法、步驟。教學難點：能撕貼或剪貼出不同樣式民居。教學程序：欣賞體悟一、欣賞最美鄉村圖片1、師：今天老師帶小朋友們去最美鄉村瞧一瞧！2、最美鄉村給你留下了怎樣印象？3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。二、動畫演示，激趣導入1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出

23、現，緩緩移動，合成教材主圖小朋友畫。2、師：這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什麼？它是怎樣做出來？3、小結：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。三、欣賞郵票，開闊視野1、找一找自己喜歡房子，猜一猜是什麼地方，什麼民族房子？2、你能找到基本形藏在哪裏嗎？四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙方法1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙方法？有什麼要求？2、師：用手中基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。3、對學生貼情況做出評價。五、組拼房子1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。並請學生拼出一個房子。師：還可以怎樣拼？你是怎麼做到？生：把長方形房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣。晴儿晴儿2、出示一個紅色三角形和一個綠色正

24、方形。要求先後拼出兩個不同房子3、出示六個圖形，讓學生組拼房子。小結：通過改變房身圖形和房頂圖形擺放方向，使之產生高、矮、胖、瘦房子。六、組拼小村莊+1、師：房子已經會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗小村莊畫。2、出示兩張構圖不同小村莊作品師：有什麼相同和不同地方？七、作業指導，師生互評1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗村莊。2、教師巡視指導。晴儿晴儿第 12 課 動物唱歌模樣教學目標：1了解動物不同種類及形態。2能想象畫出動物們歌唱時樣子。3對大自然產生濃厚興趣，養成觀察和了解自然與生活習慣。教學重點：觀察動物及人類歌唱時姿態。教學難點：能抓住各種動物形態特征。教學程序：一、視

25、頻導入1、欣賞視頻師：仔細觀察哪些動物參加了演唱會，它們長什麼模樣？說說你最喜歡動物。2、教師：小動物們唱歌模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣小動物唱歌模樣。揭示課題。二、對比觀察，分析特征1、觀察發現動物特征師：老師還請來了一些表演嘉賓，說說這些動物有哪些顯著特征？2、對比觀察作業仔細觀察這兩張學生畫動物，你能看出他畫是什麼動物嗎？（將畫有動物特征明顯與特征刻不明顯兩張作業進行對比）3、課件展示修改後突出了特征作業，小結：善於觀察，抓住動們特有外形特點，就能很好畫出小動物了。三、了解唱歌神態1、看局部，猜動物師：這裏有四只動物嘴部圖片，你能猜出分別是什麼動物嘴嗎？2、認識神態師：想畫

26、出他們在唱歌，要怎麼畫呢？（嘴巴張開，眼睛變化、眉毛、耳朵豎起來了）四、感受優美姿態晴儿晴儿1、學生表演，體會姿態師：欣賞了這麼多動物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。(老師提供道具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）2、談話交流，發現問題師：你發現他唱歌時候除了面部神態很有趣以外，還有什麼表達了他唱歌時快樂和激動。生：手、腳、脖子動作等師：唱歌時他身體會情不自禁跟著歌聲一起舞動起來！不光小朋友唱歌時會手舞足蹈，小動物們也是一樣。（出示動物唱歌姿態變化圖片）3、小結：動物們唱歌時誇張動作，讓他們唱歌時樣子更加有趣可愛了。五、鞏固知識作品欣賞1、談話交流，知識回顧師：動物們歌唱時嘴巴、眼睛、動作會發生怎樣變化？生反饋。2、背景師：這裏有一只動物在高聲歌唱，你知道它是在哪裏歌唱嗎？小結：讓動物們在一個美麗環境中大聲歌唱，他們會更加開心。（添加背景）3、優秀作業賞析（老師引導觀察神態、動作、背景）4、思維發散師：還有一位小朋友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他哪畫不好，怎麼改改呢？教師：你想畫什麼動物唱歌模樣呢？他會和哪些動物朋友一起歌唱呢？（啟發說說不同動物組合）六、創作表現作業：展開想象，畫一畫動物唱歌可愛模樣。要求：注意畫出唱歌神態和動作。