说教材-马锐.ppt

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1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 （语文出版社（语文出版社s版）三年级语文（下册）版）三年级语文（下册）全全 册册 教教 材材 分分 析析郭桥中心学校郭桥中心学校 张志有张志有11 全册教材分析包括的主要内容全册教材分析包括的主要内容 1、明确任教学科的教学总要求（、明确任教学科的教学总要求（课程总目标课程总目标）；）；2、明确任教学段的教学要求（、明确任教学段的教学要求（课程学段目标课程学段目标）；）；3、解读本册教材的教学具体要求（、解读本册教材的教学具体要求（教、学什么教、学什么）；）；4、本册教材内容编排体系；、本册教材内容编排体系；5、本册教材的编写特色本册教材的

2、编写特色；6、本册教材编者意图及各册教材之间的联系；、本册教材编者意图及各册教材之间的联系；7、把握本册教材教学的教学重难点（、把握本册教材教学的教学重难点（教、学达到什么程度教、学达到什么程度）8、确定教学策略（、确定教学策略（怎么教怎么教）21教师研读文本教师研读文本 一读一读 站在作者的角度看站在作者的角度看：写了什么，怎么写写了什么，怎么写 的，为什么写；的，为什么写；二读二读 站在编者的角度看站在编者的角度看：为什么选用这篇文为什么选用这篇文章（进行这次习作），编者的意图是什么；章（进行这次习作），编者的意图是什么；三读三读 站在教师的角度看站在教师的角度看：教学的重点、难点教学的重

3、点、难点是什么，教什么，怎么教；是什么，教什么，怎么教；四读四读 站在学生的角度看站在学生的角度看：学什么，学习的重学什么，学习的重点、难点是什么，怎么学。点、难点是什么，怎么学。31语文课程总目标语文课程总目标1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是

4、、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明

5、地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。学段目标（第二学段）学段目标（第二学段）一、识字与写字一、识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。二、阅读二、阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步学会默读。做到不出声、不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会

6、课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7、学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50 篇（段）。10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40 万字。

7、学段目标（第二学段）学段目标（第二学段）三、习作三、习作1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4能用简短的书信便条进行书面交际。5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6根据表达的需要，使用冒号、引号。7学习修改习作中有明显错误的词句。8课内习作每学年16次左右。四、口语交际四、口语交际1能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清楚

8、明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。五、综合性学习五、综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的观察所得。3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。6一、识字与写字一、识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、认识250个生字，会写300个生字。3、能较熟练地使用字典，学习使用字典，有初步的独立识字能力。4、继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整

9、洁；学习用毛笔描红，在书写中体会汉字的美感。5、学习使用键盘输入汉字。二、阅读二、阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。2、继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。3、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。4、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。5、继续学习略读课文，粗知文章大意。6、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。7、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。本册教材教学的具体要求本册教材教学的具

10、体要求三、习作三、习作1、不拘形式地写出见闻、感受和想象，乐于书面表达，增强习作的自信心。2、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。3、学会留心、仔细观察周围事物，认真思考，展开想象。4、按要求写出内容具体，叙述清楚，语句通顺的习作。5、学习有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。6、学写感谢信。7、能够在习作中合理地运用收集的资料，会使用常用的标点符号。8、课内习作每学期8次，40分钟内能完成不少于200250字的习作。四、口语交际四、口语交际1能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3

11、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。5、交流时能大胆说出自己的感受和想法。五、综合性学习五、综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的观察所得。3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、能够对自己身边的、大家共同关心的问题进行讨论，学习辨别是非善恶。5、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。本册教材教学的具体要求本册教材教学的具体要求教材的内容结构8个单元导语百花园课文导读情境图积少成多能说会道精读课文

12、（23篇）略读课文（9篇）语海畅游语文大课堂笔下生辉阅读平台生字词语花篮练习题会认的字（250）会写的字（300）填了词的花篮空花篮插图泡泡图指南针学习链接可能性可能性三三年年级级语语文文下下册册知知识识树树在观察中展开想象体会人物的思想感情怎样从几个方面把一层意思写具体体会文章的思想感情体会文章的思想感情学习观察描写动物的方法人与自然人与自然意志品质意志品质科学精神科学精神亲情关爱亲情关爱多彩的世界多彩的世界人与动物人与动物爱国精神爱国精神中外文化中外文化了解课文的主要内容讲述课文故事理解重点语句和段落写了什么学习作者是怎样把意思表达清楚的单元主题与读写训练重点单元主题与读写训练重点体会人物

13、的爱国情怀学习查找搜集资料本册教材的编写特色本册教材的编写特色 编编写写特特色色激发学习兴趣，促进自主学习能力的培养单元导语和课文情景图精读和略读形式多样的课文注重学生各种语文能力的培养学习方法习惯培养多形式引导学生积累语言联系生活实际安排小练笔听说读写各种能力整体推进重视民族性和现代性的统一古今中外文化的熏陶课文内容注重时代特色加强语文实践活动语海畅游、积少成多和阅读平台能说会道、笔下生辉和语文大课堂总之本册教材继续保持了前五册教材的编总之本册教材继续保持了前五册教材的编排特色，在指导思想、教学内容、呈现方排特色，在指导思想、教学内容、呈现方式等方面坚持以学生为本的思想，走发展式等方面坚持以

14、学生为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教育的特点，努力语言的路子，突出母语教育的特点，努力构建具有综合识字、早期阅读、自主实践构建具有综合识字、早期阅读、自主实践的特色教材体系。的特色教材体系。111 单元册数一二三四五六七八三上理解句子所表达的意思善于观察，认真思考细观察勤思考多动手抓住重点句读懂段的内容一边读一边想提出不懂的问题体会句子所表达的思想感情学会积累好词佳句三下在观察中展开想象体会文章表达的思想感情，学习作者观察描写动物的方法理解重点语句和段落写了什么，是怎样把意思表达清楚的怎样从几个方面把一层意思写具体体会文章表达的思想感情体会人物的思想感情体会人物的爱国情怀；学习查找、搜

15、集资料了解课文的主要内容，把课文的故事讲给别人听四上抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情弄清课文叙述的顺序抓住文中讲述的事例，用心体会了解文章的叙述顺序，更好地把握文章主要内容。抓住重点语句深入理解，体会人物的心灵揣摩文章的叙述顺序，抓住文章叙述的事件，体会人物的特点体会文章表达的思想感情练习用较快的速度默读课文，在读懂内容基础上，复述故事情节。单元重点训练项目之间的内在联系单元重点训练项目之间的内在联系体会句子所表达的思想感情体会文章表达的思想感情（4次）体会文章表达的思想感情（2次）三上三上三下三下四上四上抓住文章的重点内容理解重点语句和段落写了什么抓住重点句读懂段的内容三上三上四上

16、四上三下三下教学重难点教学重难点教学重点：教学重点：1、会抓住重点句理解课文内容；2、初步了解文章是从几方面把一个意思写具体的；3、初步体会文章的思想感情；4、学习查找、收集资料等；5、继续培养学生有感情地朗读课文，提高默读能力。教学难点：教学难点：1、继续学习一边读一边想的读书方法；2、学会在阅读中试着提出不懂的问题；3、学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生细心观察，用心思考的学习习惯；4、学习围绕一个意思把文章写具体的写作方法。教学策略教学策略整体感知分步学习归纳提升综合运用 以各单元前“导语”为切入点，在教师的引领启发下，学生通过听录音、看录像、自己所读、同桌互读互听或自读互议等

17、形式多样的学习活动，对各单元内的所有学习内容有一个大致了解，初步感知各单元专题的情感意识，激发起强烈的求知欲望，并相机指导学生搜集相关的信息资料为下步学习作准备。根据教材特点指导学生顺课次学习；或可依据学生的学习意愿，从多数学生感兴趣的一课开始进行分课或分块精读训练，而其余内容可根据深浅难易程度酌情采用不同学习方式进行学法迁移性学习；还可根据学生学习需要和学力基础对学习内容进行重组，并注重课外学习资源的补充利用，做到课外积累为课内学习服务。学生在分步学完各单元内容后，引领启发学生进行回顾交流：如我在本主题单元的学习中学会了哪些知识、增强了哪些素质（识字写字，词、句、段、篇的积累，课文内容的理解

18、，审美、情趣、理性思维等方面的教育与感染等）？我在本单元的学习中掌握了哪些学习本领（包括识字写字的本领、背诵积累的本领、听说读写的本领等）？教师要指导学生自查（或互查）并交流“主题单元学习计划”的落实情况，养成查漏补缺、扬优纠错的好习惯，还要注重向课外拓展，引导学生交流课外阅读积累的感受与收获。将“口语交际”和“习作”这两个版块的内容进行整合训练，为学生提供由“读”到“说”到“写”的一体化训练。“读”是指前面两个版块的课文学习、语文基础知识学习，做好“说”（口语交际）和“写”的“原始积累”，“说”和“写”是将“原始积累”（字、词、句、篇方面的知识）转化为语言运用能力口语表达能力等。纵观整个学习过程，学生经历了一个一个由浅入深、由知识积累到能力形成、由量变到质变的发展过程。161一、个性化识字为主导一、个性化识字为主导1 1 运用部首分析字形运用部首分析字形.2 2 利用汉字的特点分辨形近字。利用汉字的特点分辨形近字。3 3 使用字典解决生字。使用字典解决生字。二、以词段训练为契机二、以词段训练为契机三、以阅读教学为载体三、以阅读教学为载体四、观察和想像为作文插上翅膀四、观察和想像为作文插上翅膀 五、让孩子更热爱语文的综合实践活动五、让孩子更热爱语文的综合实践活动 教学建议：教学建议：谢谢大家！181