成语专题（正式版）.ppt

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1、牛刀小试屡试不爽：屡次试验都没有差错。易理解为“没有成功”。曾几何时：表示“过去没多久”。常误用为“曾今”“不知何时”。不学无术：指“没有学问才能”。不能在其前加上“整天”“整月”等修饰词语。“学”为名词。不可理喻：指“无法用道理使之明白”。常误用为“不可思议”。守株待兔：贬义词，指“不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获”。常误用为形容公安干警的机智。不刊之论：不可删改或修订的言论，形容言论的精当，无懈可击。刊，删改。易误把“刊”理解为“刊登”。耳提面命：褒义词，形容师长殷切教导。常误用为贬义词。处心积虑：存心已久，反复思虑。贬义词。褒义用“殚精竭虑”大方之家：指见识广博或学有专长的人，不

2、能用来指慷慨解囊之人。对簿公堂：在公堂上受审，现多误用为两方闹纠纷到法院寻求正确的解决方法。不忍卒读：“不忍心读完”，形容文章的“悲”。常误用为形容文章写得不好。改弦易辙：比喻改变方法或态度。“改弦更张”与“改弦易辙”两词都不能代替“改邪归正”。名噪一时：指在当时很有名声。常误用为贬义词。毁家纾难：指献出全部家产，帮助国家减轻困难。不要误用为“家破人亡”。不胜其烦：贬义词，指不能忍受其烦琐。常误用为“不厌其烦”。绘声绘色：形容描写生动逼真，常误用来代替“有声有色”。胸无城府：指为人坦率，褒义词。常误用来形容头脑简单，贬义词。敬谢不敏：表示推辞做某事的婉辞。易错用于拒绝别人的要求。身无长物：指人

3、贫困。常误用为形容没有特长。鬼斧神工：形容人的制作技艺高超。常误用为自然景观，相似的的还有“巧夺天工”。以上20个都是高考中最高频率出错的成语。希望同学们注意积累。一篇让语文老师看了必定疯狂的作文一天，某同学在教室里写作文我的家：我的家有爸爸妈妈和我，每天早上，我们三人就分道扬镳，各奔前程，晚上又殊途同归。爸爸是建筑师，每天到工地上指手画脚；妈妈是售货员，在商店里对顾客来者不拒；我是个学生，在教室里却呆若木鸡。在家里我们是一团和气，臭味相投。但当考试成绩不好时，爸爸也同室操戈，心狠手辣。揍得我五体投地，妈妈却站在一旁袖手旁观，从不见义勇为。解读高考考纲解读高考考纲考纲要求考纲要求考试大纲考试大

4、纲对本考点对本考点的要求是：正确使用词语的要求是：正确使用词语(包括熟语包括熟语)。能力层级为。能力层级为D级，表达应用。级，表达应用。解读高考考纲解读高考考纲考纲解读考纲解读“熟语熟语”这一考点也是从考纲这一考点也是从考纲“正正确使用词语确使用词语(包括熟语包括熟语)”这部分分离出这部分分离出来的。对熟语的考查，实际上主要考查来的。对熟语的考查，实际上主要考查成语。熟语的使用，重点是正确理解熟成语。熟语的使用，重点是正确理解熟语在具体语言环境中的意义，能根据语语在具体语言环境中的意义，能根据语境正确使用熟语等。其中不仅有熟语使境正确使用熟语等。其中不仅有熟语使用是否正确的问题，还有是否使用得

5、更用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。好的问题。解读高考考纲解读高考考纲命题趋势命题趋势1单独考查熟语仍是单独考查熟语仍是2011年命题年命题的主要形式，也可能和辨析近义词结的主要形式，也可能和辨析近义词结合起来考查。合起来考查。2在鲜活的语境中辨析熟语的正在鲜活的语境中辨析熟语的正误是考查的重点。误是考查的重点。3题型仍以选择题为主。题型仍以选择题为主。4考查的熟语多是常见、常用的、考查的熟语多是常见、常用的、常错，但偶尔兼及冷僻的。常错，但偶尔兼及冷僻的。正确使用熟语要求能准确理解熟语的本义、引正确使用熟语要求能准确理解熟语的本义、引申义、比喻义，并能恰当运用。要求巧扣具体申义、比

6、喻义，并能恰当运用。要求巧扣具体的语言环境，清楚理解上下文内容，从而确定的语言环境，清楚理解上下文内容，从而确定成语的语境意义，活学活用。下面是高考题中成语的语境意义，活学活用。下面是高考题中成语使用错误选项设置的几种类型，同学们要成语使用错误选项设置的几种类型，同学们要予以特别关注。予以特别关注。整合整合1 望文生义望文生义 主观臆断主观臆断望文生义，即只按照字面意思来理解熟语的含义，望文生义，即只按照字面意思来理解熟语的含义，忽视熟语的历史语意。有些熟语有古今两个意思，忽视熟语的历史语意。有些熟语有古今两个意思，但在语言的发展变化过程中，它的本意已经不再有但在语言的发展变化过程中，它的本意

7、已经不再有效，人们只采用它的引申义，如不注意这一特点，效，人们只采用它的引申义，如不注意这一特点，就容易犯就容易犯“舍末逐本舍末逐本”的错误。也有不少熟语的词的错误。也有不少熟语的词义后来被引申了，但它的本义偶尔还会出现。考生义后来被引申了，但它的本义偶尔还会出现。考生往往忽视这一点，望文生义，错用熟语。往往忽视这一点，望文生义，错用熟语。【示例示例】下列各句中，加点成语使用正确的一项是下列各句中，加点成语使用正确的一项是()A春暖花开，冰雪消融，江河日下，涓涓细流滋润万物，历经春暖花开，冰雪消融，江河日下，涓涓细流滋润万物，历经 严寒考验的北方大地，告别了千里冰封的季节，焕发出勃勃严寒考验的

8、北方大地，告别了千里冰封的季节，焕发出勃勃 生机。生机。B当我们深刻反思整个三鹿奶粉事件时，有必要好好思考，三当我们深刻反思整个三鹿奶粉事件时，有必要好好思考，三 鹿集团究竟鹿死谁手，它是为谁而亡，这也许正是现在我们鹿集团究竟鹿死谁手，它是为谁而亡，这也许正是现在我们 反思三鹿奶粉事件的最大意义之所在。反思三鹿奶粉事件的最大意义之所在。C钱钟书先生是一个十分难得的奇才，被誉为钱钟书先生是一个十分难得的奇才，被誉为“学术泰斗学术泰斗”，他他 知识渊博，学养丰富，治学严谨，其文章达到了不赞一词的知识渊博，学养丰富，治学严谨，其文章达到了不赞一词的 地步。地步。D在金融危机席卷全球的情况下，我们中国

9、的出口企业一定要在金融危机席卷全球的情况下，我们中国的出口企业一定要 在危机中寻找机遇，切不可目无全牛，只看到出口欧美这一在危机中寻找机遇，切不可目无全牛，只看到出口欧美这一 条路，而应试图打开国内市场。条路，而应试图打开国内市场。解析解析：C C项项“不赞一词不赞一词”，形容文章写得很好，不能，形容文章写得很好，不能增添一句话。此处合适。其他各项，命题者故意曲增添一句话。此处合适。其他各项，命题者故意曲解成语词义，以便考查考生的识辨运用能力。解成语词义，以便考查考生的识辨运用能力。A A项项“江河日下江河日下”，比喻情况一天天坏下去，属于望文生，比喻情况一天天坏下去，属于望文生义；义；B B

10、项项“鹿死谁手鹿死谁手”，原比喻不知政权会落在谁的，原比喻不知政权会落在谁的手里。现在也泛指在竞赛中不知谁会取得最后的胜手里。现在也泛指在竞赛中不知谁会取得最后的胜利；利；D D项项“目无全牛目无全牛”，形容技艺达到了非常纯熟的，形容技艺达到了非常纯熟的地步，犯了曲解词义的错误。地步，犯了曲解词义的错误。答案答案：C C 鹿死谁手？谁死鹿手？鹿死谁手？谁死鹿手？三鹿奶粉事件，造成不少婴幼儿身体出现三鹿奶粉事件，造成不少婴幼儿身体出现问题，民众对食品安全事件再度紧张。传统成语问题，民众对食品安全事件再度紧张。传统成语的的“鹿死谁手鹿死谁手”被网友改成被网友改成“谁死鹿手谁死鹿手”以表达以表达对食

11、品安全的无奈以及焦虑，隐约表达的还有个对食品安全的无奈以及焦虑，隐约表达的还有个体在无良商业面前的一种脆弱感。体在无良商业面前的一种脆弱感。类似的成语还有：“差强人意文不加点万人空巷三人成虎不足为训不以为然久假不归求全责备不刊之论间不容发粗茶淡饭身无长物惨淡经营罪不容诛意兴阑珊吊民伐罪不名一文噤若寒蝉五风十雨大方之家语不及义细大不捐”等，望认真查核落实。这是成语题中最常见的错误类型。成语最能这是成语题中最常见的错误类型。成语最能体现熟语的两个特点，即结构的稳固性和意体现熟语的两个特点，即结构的稳固性和意义的整体性，我们掌握或运用成语时一定要义的整体性，我们掌握或运用成语时一定要注意追本溯源，把

12、握成语字面意义之外的整注意追本溯源，把握成语字面意义之外的整体意义，切忌望文生义体意义，切忌望文生义。整合整合2 褒贬颠倒褒贬颠倒 感情失当感情失当 熟语的感情色彩可谓褒贬分明，如熟语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至无微不至”与与“无所不至无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同。，仅一字之差，感情色彩却截然不同。因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，赞扬、夸奖的时候使用褒义熟语，贬斥、同而异，赞扬、夸奖的时候使用褒义熟语，贬斥、批评的时候使用贬义熟语。命题者往往故意贬词褒批评的时候使用贬义熟语。命题者往往故意贬词褒用，或褒词贬用

13、，要注意辨析。用，或褒词贬用，要注意辨析。【示例示例】下列各句中加点的成语使用正确的一句是下列各句中加点的成语使用正确的一句是()A演播室里于丹老师口若悬河，坐而论道三个小时，在她面演播室里于丹老师口若悬河，坐而论道三个小时，在她面 前，前，“大哥大哥”成龙倒像个小学生，单手托腮仔细聆听，完全折成龙倒像个小学生，单手托腮仔细聆听，完全折 服了。服了。B在今年的在今年的“排队推动日排队推动日”活动中，虽仍有凤毛麟角的几个活动中，虽仍有凤毛麟角的几个“不不自自 觉者觉者”，但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队。，但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队。C没有人仅因富甲一方而被长久纪念，相反，人们

14、念念不忘没有人仅因富甲一方而被长久纪念，相反，人们念念不忘 的，大都是超脱于物质利益追逐的人。的，大都是超脱于物质利益追逐的人。D同学们，考入大学仅仅是一个新的起点，让我们志存高远，同学们，考入大学仅仅是一个新的起点，让我们志存高远，学海无涯苦作舟，在老师们的推波助澜下，直挂云帆济沧海！学海无涯苦作舟，在老师们的推波助澜下，直挂云帆济沧海！解析：解析：这几句，命题者从感情色彩上设误来进行这几句，命题者从感情色彩上设误来进行考查。考查。A A项项“坐而论道坐而论道”，原指坐着议论政事，原指坐着议论政事，后泛指空谈大道理。褒贬失当；后泛指空谈大道理。褒贬失当；B B项，褒贬误用，项，褒贬误用，“凤

15、毛麟角凤毛麟角”，是指凤凰的羽毛，麒麟的角。比，是指凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人或物；喻珍贵而稀少的人或物；D D项，推波助澜，比喻项，推波助澜，比喻从旁鼓动、助长事物从旁鼓动、助长事物(多指坏的事物多指坏的事物)的声势和发的声势和发展，扩大影响。此处感情色彩不当。展，扩大影响。此处感情色彩不当。答案答案：C高考中类似的还有：高考中类似的还有：“叹为观止、守株待兔、叹为观止、守株待兔、洗心革面、无所不至、无所不为、倾巢出动、洗心革面、无所不至、无所不为、倾巢出动、弹冠相庆、过江之鲫、党同伐异、连篇累牍、弹冠相庆、过江之鲫、党同伐异、连篇累牍、好为人师、师心自用、处心积虑、挖空心思、

16、好为人师、师心自用、处心积虑、挖空心思、震撼人心、目无全牛、信誓旦旦、高山景行、震撼人心、目无全牛、信誓旦旦、高山景行、微言大义、运斤成风、不负众望、蔚然成风、微言大义、运斤成风、不负众望、蔚然成风、半斤八两、各有千秋、趋之若鹜、面目全非、半斤八两、各有千秋、趋之若鹜、面目全非、始作俑者、危言危行、振振有词、有口皆碑、始作俑者、危言危行、振振有词、有口皆碑、附庸风雅、亦步亦趋、粉墨登场、彻头彻尾、附庸风雅、亦步亦趋、粉墨登场、彻头彻尾、长篇大论、罄竹难书、功成身退长篇大论、罄竹难书、功成身退”需要同学们认真辨析需要同学们认真辨析整合整合3 对象误联对象误联 张冠李戴张冠李戴有些熟语只适用于描述

17、特定的人或事。有些熟语只适用于描述特定的人或事。命题者常常故意偷梁换柱，张冠李戴，命题者常常故意偷梁换柱，张冠李戴，把适用的对象有意弄错。如果不了解特把适用的对象有意弄错。如果不了解特定的适用对象，就容易出错。定的适用对象，就容易出错。【示例示例 1】下列句中，加点的成语使用恰当的一句是下列句中，加点的成语使用恰当的一句是()A求学期间，他春风得意，事事顺心，没料到踏入社会后，求学期间，他春风得意，事事顺心，没料到踏入社会后，几桩生意下来，就被骗得血本无归，于是他总是感叹几桩生意下来，就被骗得血本无归，于是他总是感叹 遇人不淑，命途多舛（遇人不淑，命途多舛（chun）。）。B湛蓝色的密歇根湖，

18、一望无垠，浩如烟海。据说她的面积有湛蓝色的密歇根湖，一望无垠，浩如烟海。据说她的面积有 两个半台湾那么大。两个半台湾那么大。C春天来了，草长莺飞的呼伦贝尔大草原更具迷人的魅力。春天来了，草长莺飞的呼伦贝尔大草原更具迷人的魅力。每年吸引来自国内和世界各地的游客和摄影家超过每年吸引来自国内和世界各地的游客和摄影家超过500 万人次。万人次。D由于构思精巧，章法严密，这幅巨型国画表现的人物与由于构思精巧，章法严密，这幅巨型国画表现的人物与12场场 景虽然众多，但却具有内在联系，画面上各部分水乳交融。景虽然众多，但却具有内在联系，画面上各部分水乳交融。解析解析：此处命题者从成语使用的对象上命题，重在考

19、查成语此处命题者从成语使用的对象上命题，重在考查成语词义适用的范围和对象。词义适用的范围和对象。A项项“遇人不淑遇人不淑”，指女子嫁了一，指女子嫁了一个品质不好的丈夫，语意不符合；个品质不好的丈夫，语意不符合；B项项“浩如烟海浩如烟海”，形容，形容书籍、文献、资料等数量繁多，极其丰富，这里用错对象；书籍、文献、资料等数量繁多，极其丰富，这里用错对象；C项项“草长草长（zhng）莺飞莺飞”形容江南暮春的景色。此句中形容江南暮春的景色。此句中用来赞美用来赞美“呼伦贝尔大草原呼伦贝尔大草原”，属于对象误用，属于对象误用。答案答案：D“草长莺飞草长莺飞”的魅力的魅力 南朝南朝梁梁丘迟丘迟与陈伯之书与陈

20、伯之书：“暮春三月，江南草长，暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。杂花生树，群莺乱飞。”与陈伯之书与陈伯之书是丘迟写给陈伯之的一是丘迟写给陈伯之的一封书信。陈伯之本为梁将，后起兵反梁，投奔北魏。丘迟写信劝封书信。陈伯之本为梁将，后起兵反梁，投奔北魏。丘迟写信劝其归降。这句动以乡关之情，娓娓动听，具有摇曳心灵的感染力其归降。这句动以乡关之情，娓娓动听，具有摇曳心灵的感染力和说服力。因此，和说服力。因此，“伯之得书，乃于寿阳拥兵八千归降伯之得书，乃于寿阳拥兵八千归降”。特别要注意两用成语，指的是有一类成语，或同时具有两特别要注意两用成语，指的是有一类成语，或同时具有两种不相同的意义，或褒贬色彩

21、因意义不同而不同。做题时如果按种不相同的意义，或褒贬色彩因意义不同而不同。做题时如果按定势思维就有可能错选。定势思维就有可能错选。【示例示例2】下列句中，加点的成语使用不恰当的一句是下列句中，加点的成语使用不恰当的一句是()A我想，爸爸妈妈真的越来越老了，我很不想面对这样的现我想，爸爸妈妈真的越来越老了，我很不想面对这样的现 实，在我心里爸爸妈妈似乎永远都是记忆里三十多岁的样实，在我心里爸爸妈妈似乎永远都是记忆里三十多岁的样 子，真不敢想象他们老气横秋是什么样子。子，真不敢想象他们老气横秋是什么样子。B“南海南海号号”第一阶段试掘工作取得非常重要的成果。通过高第一阶段试掘工作取得非常重要的成果

22、。通过高 科技手段绘制了古沉船的三维激光扫描动画图，让考古人科技手段绘制了古沉船的三维激光扫描动画图，让考古人 员可以按图索骥寻找文物，节省下一阶段的考古发掘时间。员可以按图索骥寻找文物，节省下一阶段的考古发掘时间。C以达赖为首的以达赖为首的“藏独藏独”分子为了达到分裂中国的目的，暴动骚分子为了达到分裂中国的目的，暴动骚 乱，造谣诽谤，媚欧哈美，假装慈祥，穷形尽相，令人不齿。乱，造谣诽谤，媚欧哈美，假装慈祥，穷形尽相，令人不齿。D汉奸李某，抗战开始不久就向日寇暗送秋波，后来干脆卖身投汉奸李某，抗战开始不久就向日寇暗送秋波，后来干脆卖身投 降，公开做了日寇的走狗。降，公开做了日寇的走狗。解析：解

23、析：A项项“老气横秋老气横秋”形容人老练而自负的神态，现多形容人形容人老练而自负的神态，现多形容人摆老资格，自以为了不起的样子；也形容人暮气沉沉。使用该摆老资格，自以为了不起的样子；也形容人暮气沉沉。使用该词有两个基本要求：用老练而又自负的含义时，多用于老年人；词有两个基本要求：用老练而又自负的含义时，多用于老年人；用暮气沉沉的含义时，多用于年轻人。用暮气沉沉的含义时，多用于年轻人。B项项“按图索骥按图索骥”，既比，既比喻办事机械死板，也比喻按照线索寻找。喻办事机械死板，也比喻按照线索寻找。C项项“穷形尽相穷形尽相”，原，原指描写刻画十分细致生动，现也指丑态毕露。指描写刻画十分细致生动，现也指

24、丑态毕露。D项项“暗送秋波暗送秋波”，既指献媚取宠，暗中勾结，也指有情人暗中眉目传情。，既指献媚取宠，暗中勾结，也指有情人暗中眉目传情。答案：答案：A类似的还有：汗牛充栋、巧夺天工、豆蔻年华、破镜重圆、比翼双飞、美轮美奂、炙手可热、一劳永逸、起死回生、妙手回春、落落大方、鳞次栉比、登堂入室、济济一堂、奔走相告、不瘟不火、藕断丝连、萍水相逢、雨后春笋请注意上述成语在联系对象上的特殊性某些从古代沿用下来的成语已烙下了古代文化的印记。有的用于自称（谦称），如“雕虫小技”“东涂西抹”“贻笑大方”“千虑一得”“敝帚自珍”等；有的则用于称对方（敬称），如“鼎力相助”“如坐春风”“蓬荜生辉”“耳提面命”等。

25、如将其混淆，就可能造成误用。整合整合4 谦敬错位谦敬错位 主客混淆主客混淆【示例示例】下列句中，加点的熟语使用恰当的一句是下列句中，加点的熟语使用恰当的一句是()A我们要铸就辉煌的人生，就必须砸碎精神枷锁，丢掉我们要铸就辉煌的人生，就必须砸碎精神枷锁，丢掉 思想包思想包 袱，走出袱，走出患得患失患得患失的狭隘境地。的狭隘境地。B同学们经常向老师请教，这种同学们经常向老师请教，这种不耻下问不耻下问的精神值得提倡。的精神值得提倡。C刘厂长的开场白可谓刘厂长的开场白可谓抛砖引玉抛砖引玉，引导我们提出了许多建，引导我们提出了许多建议。议。D如何使运动员在赛场上创造佳绩，许多有识之士提出了如何使运动员在

26、赛场上创造佳绩，许多有识之士提出了美芹之献美芹之献，使运动员能够轻装上阵。，使运动员能够轻装上阵。解析解析：B项项“不耻下问不耻下问”是说乐于向学问或地位比自己低的人是说乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。形容虚心好学。一般用于上级对学习，而不觉得不好意思。形容虚心好学。一般用于上级对下级或者长辈对晚辈；下级或者长辈对晚辈；C项项“抛砖引玉抛砖引玉”是说抛出砖去，引是说抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。一般用于自谦；见或好作品。一般用于自谦；D项项“美芹之献美芹之献”指地位低微指地位低

27、微的人提出的好意见，用以自谦所献菲薄。这里不合语境。的人提出的好意见，用以自谦所献菲薄。这里不合语境。答案答案：A（1)前后矛盾例如：一位莘莘学子。“莘莘”言“众多”，前面再出现修饰语“一位”，语意上就发生抵触了。又如：一位浓妆淡抹，穿着入时的女子。大家见仁见智，达成共识。两种工艺各有千秋、半斤八两。整合整合5 修饰不当修饰不当 语意不通语意不通（2）前后重复成语一般都比较精练，使用得当，可以收到言简意赅之效，但如果不注意成语和句子语意的比照，就容易造成成语隐含意与句子语意的重复。比如：时下的店名和商品名在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。（句

28、中“贻笑大方”是被内行人笑话之意，已含有“让人”之意，与前面的“让人”重复。）又如：日本帝国主义的侵略战争使我国人民生灵涂炭。（“生灵”即“百姓”，与“人民”重复）类似的还有:忍酸不禁地笑了难言之隐的苦衷一场南柯一梦显得相形见绌好像如芒在背浑身被打得遍体磷伤目前的当务之急接踵而至地闯进来津津乐道地说海内外闻名遐迩责无旁贷的责任不合逻辑是指所使用的成语与整个句子的意思不符甚至矛盾。例如：领导者应当在问题出现之时就未雨绸缪，而不应在问题出现之后惊慌失措。（比喻事先做准备，“事先”显然与“出现之时”矛盾）王大妈爱干净是这一带出了名的，家中的各种物件总是摆设得有条不紊。（有条不紊是指做事或写文章条理清

29、晰，一点不乱，侧重于条理性。可句中陈述的话题却是“王大妈爱干净”。）类似的还有“长此以往就出现了成绩下滑”“问题未发现之前就应防微杜渐”“曾几何时将大展宏图”“受贿之初就心有余悸”整合整合6 不合逻辑不合逻辑 事理不通事理不通有些成语常用语否定句或疑问句中，而很少或不能用于其它句式。例如1998年高考语文试卷中，有一道题就难倒了不少学生。题目是这样的：“成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其它甲B球队望其项背。”很多学生看到这道题时一头雾水，为什么？项：颈的后部。望见他的颈项和后背。比喻赶得上。与句意刚好相反。整合整合7 不和习惯不和习惯 违背常规违背常

30、规如“不能望其项背”、“难以望其项背”、“非所能望其项背”。如果使用者不小心的话，很容易把这个词用反的。例如：“尤文图斯夺冠几乎已经成为传统了。像AC米兰、国际米兰及罗马这些球队，只能望其项背。”（不能用于肯定句）其他的如“善罢甘休”“同日而语”“无时无刻”“一概而论”“等量齐观”等词语，望同学们高度重视。作业：1、完成专项训练2、注意生活积累整合整合6 熟语的余下部分熟语的余下部分熟语常见的范围很广，除了我们常用的多为四字格的成语外，熟语常见的范围很广，除了我们常用的多为四字格的成语外，还有下面几种类型：还有下面几种类型：1谚语谚语谚语是民间广泛流传的固定语句，用简短通俗的语言说出深刻谚语是

31、民间广泛流传的固定语句，用简短通俗的语言说出深刻的道理，是群众生活经验的结晶，一般是完整的句子。根据表的道理，是群众生活经验的结晶，一般是完整的句子。根据表意内容可分为两类：一类关于自然和农业生产的：瑞雪兆丰年意内容可分为两类：一类关于自然和农业生产的：瑞雪兆丰年 春雨贵如油春雨贵如油 朝霞不出门，晚霞行千里。朝霞不出门，晚霞行千里。另一类是关于社会生活的：路遥知马力，日久见人心 众人拾柴火焰高 人心齐，泰山移 喝水不忘挖井人 磨刀不误砍柴工 三百六十行，行行出状元 一年之计在于春 大人不见小人怪（怪：责备，埋怨。敬称对方为大人,谦称自己为小人,希望对方不要与自己计较自己的过错,是一种主动认错

32、的态度，或者写成“大人不计小人过”。）2歇后语歇后语歇后语是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质歇后语是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语，其本义在后半部分。的口头用语，其本义在后半部分。泥菩萨过河泥菩萨过河自身难保。自身难保。前半部分前半部分“泥菩萨过河泥菩萨过河”只是引子，引出后半部分只是引子，引出后半部分“自自身难保身难保”，点明了整个歇后语的含义。（具体例子见考，点明了整个歇后语的含义。（具体例子见考点精讲）点精讲）3惯用语惯用语惯用语除字面意义外，必须具有深层次的比喻义或引申义。惯用语除字面意义外，必须具有深层次的比喻义或引申义。如如“打预防针打预防针”，字面指注

33、射防病的药水，比喻提前打招呼，字面指注射防病的药水，比喻提前打招呼，作好思想准备，以防患于未然。其次，口语色彩和感情色彩作好思想准备，以防患于未然。其次，口语色彩和感情色彩都十分浓厚，如都十分浓厚，如“拍马屁拍马屁”“白开水白开水”“抓辫子抓辫子”等，全都等，全都具有口语色彩。讽刺和贬义的占绝大部分，如具有口语色彩。讽刺和贬义的占绝大部分，如“红眼病红眼病”“戴高帽戴高帽”“眼中钉眼中钉”等。（等。（具体例子见考点精讲）具体例子见考点精讲）4格言格言格言是具有哲理的言简意赅的语句，大部分是出自古今格言是具有哲理的言简意赅的语句，大部分是出自古今中外的名人名言，一般不直接考查，主要是通过写作体中

34、外的名人名言，一般不直接考查，主要是通过写作体现出来。如：现出来。如：事实胜于雄辩。事实胜于雄辩。知识就是力量。知识就是力量。【示例示例 1】下列各句中加点词语使用恰当的一句是下列各句中加点词语使用恰当的一句是()A现在是高考冲刺的黄金时段，我们每位同学都要利用好现在是高考冲刺的黄金时段，我们每位同学都要利用好 每一分钟，等到高考结束后再做事后诸葛亮，后悔可就晚每一分钟，等到高考结束后再做事后诸葛亮，后悔可就晚 了。了。B作为律师，我郑重告诉你，要他负责法律责任，是不可作为律师，我郑重告诉你，要他负责法律责任，是不可 能的，因为那时他已经是大路上的电杆能的，因为那时他已经是大路上的电杆靠边站了

35、。靠边站了。C国际形势日趋复杂，美日两国正不断扩大其军事、政治国际形势日趋复杂，美日两国正不断扩大其军事、政治 影响，对此，俄罗斯和中国有必要一个鼻孔出气，结成牢影响，对此，俄罗斯和中国有必要一个鼻孔出气，结成牢 固的战略联盟。固的战略联盟。D十多年来，人们摸着石头过河，如今，资本市场改革发十多年来，人们摸着石头过河，如今，资本市场改革发 展的宏伟蓝图已经清晰地展现在世人面前，我国资本市场展的宏伟蓝图已经清晰地展现在世人面前，我国资本市场 终于有了一个明确的发展方向。终于有了一个明确的发展方向。解析解析：D项项“摸着石头过河摸着石头过河”比喻摸索着、探索着路子或方比喻摸索着、探索着路子或方法等

36、前进。用在此处正确。法等前进。用在此处正确。A项项“事后诸葛亮事后诸葛亮”，讽刺事情，讽刺事情过后才自称早有预谋的人，不合语境；过后才自称早有预谋的人，不合语境；B项歇后语的重要特项歇后语的重要特点是风趣幽默，用在严肃场合语体色彩不合适；点是风趣幽默，用在严肃场合语体色彩不合适；C项项“一个一个鼻孔出气鼻孔出气”指观点态度完全一致，多用贬义，感情色彩不合指观点态度完全一致，多用贬义，感情色彩不合适。适。答案答案：D【示例示例 2】下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且符下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且符 合句意的一项是合句意的一项是 ()A倘若没有我的手下将士和你们大家的出力，我

37、李自成纵倘若没有我的手下将士和你们大家的出力，我李自成纵 然有天大的本领，也孤掌难鸣。然有天大的本领，也孤掌难鸣。(一个巴掌拍不响一个巴掌拍不响)B怎样才能人不知鬼不觉地把中了怎样才能人不知鬼不觉地把中了500万大奖的钱领回家？万大奖的钱领回家？网友们竟就此展开了热烈的讨论，可见当代一些人精神世界网友们竟就此展开了热烈的讨论，可见当代一些人精神世界 的无聊与空虚。的无聊与空虚。(悄然无声悄然无声)C尽管老师们千叮咛万嘱咐，不断提醒考生，在进考场时要带尽管老师们千叮咛万嘱咐，不断提醒考生，在进考场时要带 好所有的必备证件和物品，但仍然有一些马大哈考生忘带东好所有的必备证件和物品，但仍然有一些马大

38、哈考生忘带东 西，把家长急得团团转。西，把家长急得团团转。(耳提面命耳提面命)D咱们都是性情中人，打开窗户说亮话，只要他是个人才，能咱们都是性情中人，打开窗户说亮话，只要他是个人才，能 够为咱们做事，帮助咱们迈过眼下这道坎，咱们决不会亏待够为咱们做事，帮助咱们迈过眼下这道坎，咱们决不会亏待 他。他。(仗义执言仗义执言)解析解析：C项项“千叮咛万嘱咐千叮咛万嘱咐”与与“耳提面命耳提面命”都有谆谆教诲都有谆谆教诲的意思；的意思；A项项“孤掌难鸣孤掌难鸣”，比喻力量孤单，难以成事。，比喻力量孤单，难以成事。“一个巴掌拍不响一个巴掌拍不响”，比喻矛盾和纠纷不是单方面引起的；，比喻矛盾和纠纷不是单方面引

39、起的；B项项“人不知鬼不觉人不知鬼不觉”，形容做事机密。，形容做事机密。“悄然无声悄然无声”，指，指没有声响；没有声响；D项项“打开窗户说亮话打开窗户说亮话”指把事情和盘托出，干指把事情和盘托出，干脆爽利。脆爽利。“仗义执言仗义执言”指主持正义，说公道话。指主持正义，说公道话。答案答案：C我们使用熟语时要注意：我们使用熟语时要注意：1使用熟语应弄清熟语的意思。使用熟语应弄清熟语的意思。很多熟语不能只从字面上去理解它的意义。如很多熟语不能只从字面上去理解它的意义。如“三只手三只手”指的指的是是 小偷。小偷。“平时不烧香，急来抱佛脚平时不烧香，急来抱佛脚”是指临时想办法。弄清熟是指临时想办法。弄清

40、熟语语 的意义，是判断熟语使用正误非常重要的一步。的意义，是判断熟语使用正误非常重要的一步。2熟语是通俗并广泛流行的语句，简练而形象化，大多数是广大熟语是通俗并广泛流行的语句，简练而形象化，大多数是广大 人民群众创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。因此，不人民群众创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。因此，不 少熟语带有鲜明的感情色彩，熟语大多是用来调侃人的，批评少熟语带有鲜明的感情色彩，熟语大多是用来调侃人的，批评 坏人坏事，讽刺不良现象居多。坏人坏事，讽刺不良现象居多。如：如：宋江的军师宋江的军师吴吴(无无)用。用。(贬贬)狗咬耗子狗咬耗子多管闲事。多管闲事。(贬贬)任凭风浪起，稳坐钓鱼

41、船。任凭风浪起，稳坐钓鱼船。(褒义褒义)解答此类题目，主要是分清其褒扬色彩和贬抑色彩，注意使解答此类题目，主要是分清其褒扬色彩和贬抑色彩，注意使用对象，本着用对象，本着“词不离句词不离句”的原则，将其放在试题特定的语的原则，将其放在试题特定的语言环境中去思考。言环境中去思考。3注重熟语使用的场合、语言环境及适用对象。注重熟语使用的场合、语言环境及适用对象。熟语是民间口口相传的语句，口语化是它的一大特点。因此熟语是民间口口相传的语句，口语化是它的一大特点。因此公文、报告等严肃的语体文禁用熟语；在庄重场合、严肃气公文、报告等严肃的语体文禁用熟语；在庄重场合、严肃气氛中不能用熟语氛中不能用熟语除非故

42、意用熟语来调节气氛。除非故意用熟语来调节气氛。注意其文体特点和语言环境也是判断熟语能否运用及运用是注意其文体特点和语言环境也是判断熟语能否运用及运用是否得当的一个依据。否得当的一个依据。4成语与其他语言不能重复使用。如成语与其他语言不能重复使用。如“人民生灵涂炭人民生灵涂炭”，“人民人民”和和“生灵生灵”重复，属于错用。而熟语因常有民间色彩、重复，属于错用。而熟语因常有民间色彩、地方色彩，有时加以解释，不属重复；或者说重复是熟语使地方色彩，有时加以解释，不属重复；或者说重复是熟语使用所需要的手段。如用所需要的手段。如“你这么做是攀高枝，巴结达官贵人你这么做是攀高枝，巴结达官贵人”。这里这里“攀

43、高枝攀高枝”与与“巴结达官贵人巴结达官贵人”是同一意思。又如是同一意思。又如“你你们两个呀，是一对难兄难弟，半斤八两，谁也别说谁们两个呀，是一对难兄难弟，半斤八两，谁也别说谁”，“难兄难弟难兄难弟”与与“半斤八两半斤八两”也是同一意思。这里都不算重复。也是同一意思。这里都不算重复。熟语中的谚语、格言、惯用语、歇后语等的正熟语中的谚语、格言、惯用语、歇后语等的正确使用是近两年新增的考查内容，联系新教材展望确使用是近两年新增的考查内容，联系新教材展望今后考试命题，有可能考查随时代进步发展而出现今后考试命题，有可能考查随时代进步发展而出现的惯用语，如一些流行的网络语言。的惯用语，如一些流行的网络语言。课后做专项训练课后做专项训练