灵动有效的课堂教学.ppt

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1、创设创设灵动有效的灵动有效的课堂教学情境课堂教学情境广州大学附属中学广州大学附属中学 肖鹏肖鹏LOGO对课堂教学的一点感悟对课堂教学的一点感悟 时光犹如隧道，从这头走到那头，隧时光犹如隧道，从这头走到那头，隧道走完了，时也就完了，光却继续它的轨道走完了，时也就完了，光却继续它的轨道。时终止，就是生命的终止。以此循环道。时终止，就是生命的终止。以此循环往复之，周而复始，无穷无尽。往复之，周而复始，无穷无尽。教学宛如隧道，教学初始到教学终止，教学宛如隧道，教学初始到教学终止，教学过程的隧道就完了。而学之光则继续教学过程的隧道就完了。而学之光则继续延伸。教学过程之终，教学生涯之尽，然延伸。教学过程之

2、终，教学生涯之尽，然世代教学的隧道却循环往复之，周而复始，世代教学的隧道却循环往复之，周而复始，无穷无尽也。无穷无尽也。LOGO有效有效:课堂教学流程在师生交流中鲜活起来。课堂教学流程在师生交流中鲜活起来。师生共同追求最理想的课堂教学目标。师生共同追求最理想的课堂教学目标。灵动灵动:课堂教学的最佳境界课堂教学的最佳境界何谓灵动有效何谓灵动有效?师生双方的心灵在一个平台上交流师生双方的心灵在一个平台上交流教学双方的效率在一个水平上重合教学双方的效率在一个水平上重合LOGO创设灵动有效的教学情境六个依据创设灵动有效的教学情境六个依据2 2）依据教学内容的特点创设相应的教学情境）依据教学内容的特点创

3、设相应的教学情境3)3)依据不同对象的现状创设多样的教学情境依据不同对象的现状创设多样的教学情境4)4)依据教师自身的阅历创设有效的教学情境依据教师自身的阅历创设有效的教学情境5)5)依据学生原有的知识创设鲜活的教学情境依据学生原有的知识创设鲜活的教学情境1 1）依据对课文理解程度创设理想的教学情景）依据对课文理解程度创设理想的教学情景6 6）依据地域环境的差异创设独特的教学情境）依据地域环境的差异创设独特的教学情境LOGO倡导多元教学理念引领课堂教学倡导多元教学理念引领课堂教学提倡运用阶梯式循序渐进的教学原则提倡多用杠杆式教学重点的教学布局提倡应用纺锤式呈现方式的教学安排提倡巧用加热式的师生

4、互动行为形式提倡妙用组合式的教学内容处理手段提倡常用诙谐幽默课堂教学语言调节提倡会用层次规律进行复习教学环节提倡借用教学媒体扩充教学内容容量提倡使用有效激励原则加速教学共进提倡频用归纳演绎方法强化教学效率提倡采用课本话题与各类考试相挂靠LOGO创设灵动有效的教学情境八个方向创设灵动有效的教学情境八个方向灵动有效灵动有效的教学情境的教学情境目的性目的性教育性教育性针对性针对性思考性思考性新颖性新颖性探究性探究性互动性互动性合理性合理性LOGO灵动有效的教学目的性九大要点灵动有效的教学目的性九大要点目的性目的性不同的教学内容决定不同的教学目的不同的教学内容决定不同的教学目的不同的教学形式决定不同的

5、教学效果不同的教学形式决定不同的教学效果不同的教学模型决定不同的教学效率不同的教学模型决定不同的教学效率不同的教学环节决定不同的教学策略不同的教学环节决定不同的教学策略不同的教学技巧决定不同的教学反馈不同的教学技巧决定不同的教学反馈不同的教学对象决定不同的教学对策不同的教学对象决定不同的教学对策不同的教学态度决定不同的教学流程不同的教学态度决定不同的教学流程不同的教学心情决定不同的教学走向不同的教学心情决定不同的教学走向不同的教学过程决定不同的教学结果不同的教学过程决定不同的教学结果LOGO灵动有效的课堂教育性九个角度灵动有效的课堂教育性九个角度教育性教育性教学内容决定课堂教学的教育性度教学内

6、容决定课堂教学的教育性度教学创意决定课堂教学的教育时度教学创意决定课堂教学的教育时度教学步骤决定课堂教学的教育效度教学步骤决定课堂教学的教育效度教学策略决定课堂教学的教育信度教学策略决定课堂教学的教育信度教学思想决定课堂教学的教育高度教学思想决定课堂教学的教育高度教学经历决定课堂教学的教育精度教学经历决定课堂教学的教育精度教学互动决定课堂教学的教育温度教学互动决定课堂教学的教育温度教学反馈决定课堂教学的教育梯度教学反馈决定课堂教学的教育梯度教学反思决定课堂教学的教育深度教学反思决定课堂教学的教育深度LOGO灵动有效的教学针对性九大对策灵动有效的教学针对性九大对策针对性针对性针对教学流程安排关注

7、环节衔接性针对教学流程安排关注环节衔接性针对教学步骤安排侧重彼此连贯性针对教学步骤安排侧重彼此连贯性针对教学内容分析注重教学有效性针对教学内容分析注重教学有效性针对教学策略运用强调方向准确性针对教学策略运用强调方向准确性针对教学对象不同采用等差梯度性针对教学对象不同采用等差梯度性针对教学语言使用讲究表述精准性针对教学语言使用讲究表述精准性针对教学突发事件关键在于灵活性针对教学突发事件关键在于灵活性针对教学讲练环节切记彼此交互性针对教学讲练环节切记彼此交互性针对教学媒体应用考虑手段实用性针对教学媒体应用考虑手段实用性LOGO灵动有效的课堂思考性九条标准灵动有效的课堂思考性九条标准思考性思考性教学

8、前要思考课堂教学容量可行性教学前要思考课堂教学容量可行性教学前要思考课堂教学步骤合理性教学前要思考课堂教学步骤合理性教学前要思考课堂教学活动有效性教学前要思考课堂教学活动有效性教学前要思考课堂教学策略妥当性教学前要思考课堂教学策略妥当性教学前要思考课堂教学技巧巧妙性教学前要思考课堂教学技巧巧妙性教学前要思考课堂教学过程流畅性教学前要思考课堂教学过程流畅性教学前要思考课堂教学反馈随机性教学前要思考课堂教学反馈随机性教学前要思考课堂教学讲练互补性教学前要思考课堂教学讲练互补性教学前要思考课堂教学系统延续性教学前要思考课堂教学系统延续性LOGO灵动有效教学新颖性九项原则灵动有效教学新颖性九项原则新颖

9、性新颖性课堂教学设计思路的新颖性课堂教学设计思路的新颖性课堂教学内容导入的新颖性课堂教学内容导入的新颖性课堂教学策略运用的新颖性课堂教学策略运用的新颖性课堂教学活动设置的新颖性课堂教学活动设置的新颖性课堂教学技巧讲解的新颖性课堂教学技巧讲解的新颖性课堂教学语言表述的新颖性课堂教学语言表述的新颖性课堂教学理念形成的新颖性课堂教学理念形成的新颖性课堂教学讲练操作的新颖性课堂教学讲练操作的新颖性课堂教学系统延续的新颖性课堂教学系统延续的新颖性LOGO灵动有效的课堂探究性九个层面灵动有效的课堂探究性九个层面探究性探究性深入探究不同教学课型的思路深入探究不同教学课型的思路深入探究不同教学步骤的转换深入探

10、究不同教学步骤的转换深入探究不同教学理念的创新深入探究不同教学理念的创新深入探究不同教学策略的运用深入探究不同教学策略的运用深入探究不同教学技巧的完善深入探究不同教学技巧的完善深入探究不同教学过程的流畅深入探究不同教学过程的流畅深入探究不同教学反馈的共性深入探究不同教学反馈的共性深入探究不同讲练措施的有效深入探究不同讲练措施的有效深入探究不同教学系统的融合深入探究不同教学系统的融合LOGO灵动有效的课堂互动性九个专题灵动有效的课堂互动性九个专题互动性互动性思考不同课型的正确施教思路思考不同课型的正确施教思路思考不同教学观念的互补策略思考不同教学观念的互补策略思考不同教学策略的合理运用思考不同教

11、学策略的合理运用思考不同教学环节的顺畅衔接思考不同教学环节的顺畅衔接思考不同学习技巧的相互借鉴思考不同学习技巧的相互借鉴思考不同教学内容的视觉转换思考不同教学内容的视觉转换思考不同教学模型的共性个性思考不同教学模型的共性个性思考不同教学手段的变化应对思考不同教学手段的变化应对思考不同教学体系的整合完善思考不同教学体系的整合完善LOGO灵动有效的课堂合理性九个判断灵动有效的课堂合理性九个判断合理性合理性判断不同课型的教学思路合理性判断不同课型的教学思路合理性判断不同观念的教学策略合理性判断不同观念的教学策略合理性判断不同策略的教学运用合理性判断不同策略的教学运用合理性判断不同步骤的教学衔接合理性

12、判断不同步骤的教学衔接合理性判断不同学法的教学指导合理性判断不同学法的教学指导合理性判断不同内容的教学多元合理性判断不同内容的教学多元合理性判断不同常模的教学异同合理性判断不同常模的教学异同合理性判断不同媒体的教学应用合理性判断不同媒体的教学应用合理性判断不同对象的教学施教合理性判断不同对象的教学施教合理性LOGO灵动：灵动：源自于新颖的教学视角源自于新颖的教学视角立体化，立体化，取决于先进的教学理念取决于先进的教学理念多元化，多元化，流淌于独特的教学过程流淌于独特的教学过程个性化，个性化，闪现于合理的师生互动闪现于合理的师生互动合理化，合理化，得益于积极的生生交流得益于积极的生生交流动态化，

13、动态化，集成于深沉的智者思考集成于深沉的智者思考系统化。系统化。灵动哲学观灵动哲学观-引领有效课堂教学的源泉引领有效课堂教学的源泉LOGO情与境的哲理思考情与境的哲理思考-决定课堂教学的走向决定课堂教学的走向鲜活的教学课堂鲜活的教学课堂“情情”是师生心灵的感应，是师生心灵的感应，破译教学内容破译教学内容讲真情，讲真情，解决教学难题解决教学难题靠实情，靠实情，强化教学过程强化教学过程重感情，重感情，收获教学成果收获教学成果有激情。有激情。LOGO“境境”是理想的教学磁场是理想的教学磁场 鲜活的教学课堂鲜活的教学课堂良好的课堂教学秩序良好的课堂教学秩序有序的流程点有序的流程点合理的课堂教学安排合理

14、的课堂教学安排均匀的矩阵图均匀的矩阵图恰当的课堂教学语言恰当的课堂教学语言激情的催化剂激情的催化剂积极的课堂教学互动积极的课堂教学互动理想的反应式理想的反应式和谐的课堂教学氛围和谐的课堂教学氛围完美的电磁场完美的电磁场情与境的哲理思考情与境的哲理思考-决定课堂教学的走向决定课堂教学的走向LOGO “情境情境”的终结教学目标就是师的终结教学目标就是师生心灵对教学内容的最佳反映。生心灵对教学内容的最佳反映。最佳的教学情境才会有高效最佳的教学情境才会有高效的课堂教学。的课堂教学。灵动有效课堂教学的目标灵动有效课堂教学的目标LOGO 创设每个有震撼力的教学情境的创设每个有震撼力的教学情境的切入点，可能

15、会花你十五钟，一个小切入点，可能会花你十五钟，一个小时，一两天的时间。时，一两天的时间。创设出一堂灵动高效的课堂教创设出一堂灵动高效的课堂教学过程可能会耗费你一辈子的光阴。学过程可能会耗费你一辈子的光阴。此乃一位教师的备课真谛。此乃一位教师的备课真谛。灵动有效的课堂教学根基LOGO诙谐的语言是灵动有效的情境运行的杠杆诙谐的语言是灵动有效的情境运行的杠杆巧妙的构思是灵动有效的情境运行的支点巧妙的构思是灵动有效的情境运行的支点问题的设置是灵动有效的情境运行的电流问题的设置是灵动有效的情境运行的电流师生的互动是灵动有效的情境运行的动能师生的互动是灵动有效的情境运行的动能有效的过程是灵动有效的情境运行

16、的温床有效的过程是灵动有效的情境运行的温床理想的结果是灵动有效的情境运行的目的理想的结果是灵动有效的情境运行的目的我的六点反思我的六点反思LOGO 雪花雪花自然冷热交锋之花，地位非常尴尬，天自然冷热交锋之花，地位非常尴尬，天上留不住它，地上容不了它，惟有将美好年华奉上留不住它，地上容不了它，惟有将美好年华奉献于空中飘洒，无奈的潇洒，成就于天地之间的献于空中飘洒，无奈的潇洒，成就于天地之间的一幅美丽动人的自然风景画。一幅美丽动人的自然风景画。每位老师都是雪花，我们一块轻歌曼舞，一起每位老师都是雪花，我们一块轻歌曼舞，一起在空中飘洒，用我们轻盈的身躯和绵薄的力量铸在空中飘洒，用我们轻盈的身躯和绵薄

17、的力量铸就成稳固坚硬纯色冰川之家，待到春色回归大地就成稳固坚硬纯色冰川之家，待到春色回归大地用我们的心血换来他人的风华。用我们的心血换来他人的风华。不怕别人遗忘我们这些雪花，每逢冬天世人会不怕别人遗忘我们这些雪花，每逢冬天世人会想念我们这些清纯的雪花。想念我们这些清纯的雪花。老师我心中的花。老师我心中的花。献给所有老师的话献给所有老师的话Every path has its puddle.Overcoming challenges is what makes life worthy and this leads to happiness.Thank you Thank you for your attendance.for your attendance.