2019八年级物理下册 第十一章 第二节 功率教学设计2 （新版）新人教版.doc

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1、1教学设计教学设计一 、教学目标 1知识与技能： 理解功率的概念和计算公式； 会用功率的计算公式进行简单的计算。 2过程与方法： 通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。 3情感态度价值观： 培养学生具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 二 、教学重点与难点 重点: 功率概念及相关计算 难点: 对功率概念的理解 三、教学思想 1初中生的认识感性多于理性，学习的动力和热情大多来自他们的兴趣；而物理教学又 以实验为基础，实验几乎始终伴随着整个教学过程，所以，实际教学中，在注重知识逻辑 的同时，应重视学生的个人经验和心理特点，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理 知识结合起来，加强学生的直

2、接经验和亲身体验。 2在教学中，按照“体验思考分析探究应用”的思路逐一展开，让学生通过设计 实验，体验物理在生活中应用，体现从生活走向物理，从物理走向生活的教学理念。 3在教学中，不仅要关注学生“知道什么” ，更要 关注学生“怎样才能知道” ，所以，能 动手做的实验就让学生自己动手做，给学生亲近感和真实感，多媒体仅起到穿针引线的作 用。四教学方法：双主互动、分组合作五教学过程： 导入新课观察图片自行车和汽车运动时有什么不同？引发学生回忆速度的相关知识； 观察两种不同的耕地方式，和两种挖土的方式，引导学生做类比，对比速度概念的建 立，引出功率。推进新课 一、功率物理量速度功率物理意义物体运动快慢

3、的物理量物体做功快慢的物理量定义路程与时间之比功与做功所用时间之比公式1m/s 或 1W 的含 义物体 1 秒运动的路程是 1 米物体 1 秒做的功是 1 焦耳常用单位km/h m/skW W 单位换算1m/s=3.6km/h1 kW= 103 Wtsv WP =t2教师强调：理解时应注意功率中包含了两个因素，即功和时间。所以要看清做功多的 物体不一定做功快，做功时间长的物体不一定做功慢。做功必定要花一定的时间，但花了 时间未必做了功；W 既可以表示功这个物理量，又可以表示功率 P 的单位，切不可混淆。阅读“小资料” ，了解一些运动物体的功率例如自行车的功率、汽车的功率等等。 设计实验 怎样测量人在爬楼梯时的功率？（假设人匀速爬楼） 1、 需要哪些工具？ 2、 需要测量哪些物理量?布置作业 “动手动脑学物理” 1 、3 题 板书设计：功率1.物理意义：物体做功快慢的物理量。2.定义：功与做功时间之比3.公式：P=W/t4.单位：瓦特 符号为 W1W=1J/s 1kW=1000WP=Fv