2019八年级物理下册9.3功学案（无答案）（新版）北师大版.doc

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1、19.39.3 功功【学习目标】 课标要求：1、理解功的概念。2、通过观察和实验了解功的物理意义。目标达成：理解功的概念利用功的定义式解决有关问题学习流程： 【课前展示】1、定滑轮优点2、动 滑轮的优点3、滑轮组的优点【自学导航】 （一） 、阅读教材并思考下列问题1功的概念： 如果对物体用了_，并使物体沿_了一段距离，我们就说这个力对物体做了_。机械功简称_.2_和_是机械功不可缺少的两个因素。3功等于_的力与物体_的乘积4力的单位是_(N)，距离的单位是_(m)，功的单位就是_（Nm） ，叫_,简称_(J)。 5W=Fs（通用） 1J=1Nm （W=GH）-竖直方向用【合作探究】6、分析下面

2、三个实例： （1）力气小，没搬动，做功了吗？ （2）投出以后在空中飞行的篮球，此时人对球做功吗？（3）小明推重 100N 的木箱前行 10 米，问重力做功吗？7、两同学从地上提一个重 100 牛顿的水桶，提高了 0.5 米，又水平向前走了了 2 米，问向上提水桶的力一共对水桶做了多少功？典例分析 知识迁移21、用 50 牛顿的举力，将杠铃匀速地举高，若所做的功为 250 焦耳，那么举高的高度是_米。2、沿着长 2 米、高 0.5 米的斜面，某人用沿斜面向上的 70N 的力将重为 103 牛 的物体，匀速地推到斜面的顶端，那么，人所做的功是_焦耳。【强化训练】 1、在什么情况下才能说力对物体做了

3、功？2、马拉着质量为2000kg 的车，在水平的公路上前进了 400m。马的水平拉力为 750N，求重力对车的做的功和马的拉力对车做的功。3、在一些地区，用水桶从井中提水获取生活用水。某水井深 15m，若把重为 200N 的水桶提到地面，则至少需要对水桶座多少的功？【归纳总结 】同学们将学习内容整理后小组交流，汇总本节课的学习还有哪些疑问，再进行解答。【板书设计】 功一、 功 三、公式二、 功的两个必要的因素 四、单位【教学反思】 本节课有个演示实验，就是“探究斜面”的活动，因为之前在 2 班做这个实验时能根据所测数据得出想要的结论，所以在今天这节课，我是让学生上台演示，然后其他学生在下面观察

4、，看是否有错误之处。结果问题真出现了。这名学生在拉动弹簧测力计时，应该是在匀速拉动时读数的，但他却在拉到顶端时停止运动时再读数了，所以导致了测量的 F 偏小，并且三次都是如此，因此最后计算出的 FS 比 Gh 小了，这个明显与实际情况不符合。但是我当时考虑到时间问题就没有展开来讲，就直接跟学生说，这个通过这个数据分析，我们大致可以发现，FS 近似等于 Gh，然后就接着往下面讲了。并且在这里，我还用了语言加板书说这里的 FS 等于一个定值，这肯定是不科学的。所以总结这堂课，我觉得有以下几个问题需要指出来，也包括在以后的课堂中是需要注意的。3第一，在让学生上台演示实验时，既然说了让下面同学仔细观察，看有无错误之处，就应该留点时间给学生回答，也许学生还真能看出学生演示过程中的一些毛病出来，这就避免了之后产生的很多麻烦。