2019八年级物理下册 9.1二力平衡教案1 （新版）苏科版.doc

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1、1二力平衡二力平衡课题 9.19.1 二力平衡二力平衡执教课时1 课时教学方法实验、讨论、归纳教学目标1、通过观察分析，知道什么是二力平衡。2、通过实验探究，知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态.3、在探究实验中，培养学生的交流、合作团队精神。重点1、通过观察分析，知道什么是二力平衡。2、通过实验探究，知道二力平衡条件 难点二力平衡条件 教学用具小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅笔、橡皮泥、水杯两只、水、盐水、弹簧测力计、密度计. 主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计（一） 、创设情境，引入新课扣人心弦的杂技表演。（二） 、新课教学看图分析：停泊在海面上的航天测量船、

2、匀速上升的潜水艇、吊在天花板上的电灯、缓缓降落的神州飞船回收舱。师：a、这些物体各处于什么运动状态呢？b、他们分别受到哪些力的作用呢？ 学生回答：师：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。师：以上这些物体的受力情况有什么特征？学生回答：师：当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。提出问题：二力平衡需要什么条件呢？请大家大胆的猜想。学生猜想：引入课题举例说明学生回答归纳总结2师：哪位同学猜想的正确呢，请同学们自己设计实验来探究验

3、证。实验探究一：学生实验：探究二力平衡的条件(提示：大小、方向、作用点是决定力作用效果的三个要素。探究二力平衡的条件，可以从这三个要素来考虑。)制定实验方案：课堂实验 结论：（学生归纳出）当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同一直线上时，两个力才能平衡。即二力平衡的条件：同体、等值、同体、等值、反向、共线反向、共线，满足条件的两个力叫做一对平衡力。实验探究二：（学生实验）在弹簧测力计下方挂 100g 砝码，让弹簧测力计按下列要求运动，观察可能出现的现象，分析受力情况。 1） 、在竖直方向保持静止；2） 、在竖直方向匀速运动；根据 1)、2）两种现象，可得出什么结论。学生回答：结论:当物体受到平衡力作用时，能保持静止或匀速直线运动状态。应用：学生举例二力平衡在生活中的应用：学生回答：书本（重力、支持力） ；电扇（重力、拉力） ；老师手中的粉笔（重力、静摩擦力）等等（三）学生巩固练习：(四)学生总结：(五)布置作业：小制作：制作潜水艇模型。学生猜想设计实验归纳总结设计实验举例3应用课堂练习板书1. 二力平衡2. 二力平衡的条件当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同一直线上时，两个力才能平衡。反思