2016届九年级语文上册-第六单元-第25课《一双手》课件-苏教版解析.ppt

《2016届九年级语文上册-第六单元-第25课《一双手》课件-苏教版解析.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016届九年级语文上册-第六单元-第25课《一双手》课件-苏教版解析.ppt（42页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、43一一双双手手姜孟之姜孟之这是怎样的一双手呢？这是谁的这是怎样的一双手呢？这是谁的手？手？“天下第一奇手天下第一奇手”3232岁的林业工人张迎善的手。岁的林业工人张迎善的手。整体感知，认识整体感知，认识“一双手一双手”朗读课文，圈点批注朗读课文，圈点批注1、用、用“.”圈出文中圈出文中生字、难字生字、难字；2、用、用“O”在段首圈写出在段首圈写出段落序号段落序号；3、用、用“”在文中画出抓住在文中画出抓住“手手”的的特点特点的一个语句；的一个语句；4、用、用“”在文中画出在文中画出描写描写“手手”的的语句。语句。5、把圈点过程中、把圈点过程中感悟感悟到的，用到的，用简洁的语简洁的语言言表达出

2、来。表达出来。1、课文题目明明是、课文题目明明是“一双手一双手”，作，作者为什么偏偏列举出者为什么偏偏列举出“各种各样手各种各样手”，而且又是一双双，而且又是一双双“未留下很深未留下很深的印象的印象”的手呢？是不是走题了？的手呢？是不是走题了？烘托映衬，烘托映衬，以众多的以众多的“各种各样各种各样的手的手”中突出了一双手。中突出了一双手。二、细读课文，解读二、细读课文，解读“一双手一双手”2 2、课文的哪一段是写、课文的哪一段是写“一双手一双手”给作者最初的印象的？主要是哪给作者最初的印象的？主要是哪几句话？几句话？第四段，第四段，“那简直是半截老松木那简直是半截老松木”。3、作者用半截老松木

3、比喻一双、作者用半截老松木比喻一双手，说明一双手有哪些手，说明一双手有哪些“奇奇”的的特征？特征？粗粗 老老 硬硬 干干 色色深深 厚厚4、请同学根据从文中找出、请同学根据从文中找出“一双一双手手”的的“粗粗老老硬硬干干色深色深厚厚”的相关语句，交流讨论。的相关语句，交流讨论。第第7段：皮肤呈木色，纹络又深又粗，一段：皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。道道黑土色。第第8段：掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角段：掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。落。第第8段：手指特别粗大肥圆，一只手指就段：手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。像一根三节老甘蔗。第第9段：左手大拇指没有指甲，长过指甲段：左

4、手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人人”字，又黑又深。手指各个关节都字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。缠着线，线染成了泥色。第第18段：我用自己的手在他的手掌上段：我用自己的手在他的手掌上“哗哗哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎燎地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛着，看看，红了地痛着，看看，红了。（比喻）（比喻）（细节）（细节）（对比）（对比）视视觉觉触触觉觉手背手背手心手心 手指手指手指的各手指的各 个部位个部位 手的粗糙手的粗糙5 5、用、用“老松木老松木”比喻这双比喻这双“奇奇手手”好像还没有完全表现出张迎好像还没

5、有完全表现出张迎善手的特征，这双手还有哪个特善手的特征，这双手还有哪个特征没有表现出来呢？征没有表现出来呢？大大6、课文中哪些地方写手的、课文中哪些地方写手的“大大”的呢？怎么来写手大的呢？的呢？怎么来写手大的呢？第第5 5段段，“那只大手把我的手紧紧的那只大手把我的手紧紧的裹住了裹住了”是写大的。是写大的。第第1717段段，“长长2424厘米，宽厘米，宽1010厘米，厚厘米，厚2.52.5厘米厘米”是写手大的。是写手大的。（对比）（对比）（数据）（数据）奇丑奇丑 情感升华，赞美情感升华，赞美“一双手一双手”手如柔荑手如柔荑肤如凝脂肤如凝脂（手指像细草般柔软手指像细草般柔软灵活，雪白的皮肤像灵

6、活，雪白的皮肤像凝脂一般光洁平滑）凝脂一般光洁平滑）1、张迎善才、张迎善才32岁，年轻的他却有岁，年轻的他却有如此如此“苍老苍老”的手，为什么他的的手，为什么他的双手会变得如此的粗、老、干、双手会变得如此的粗、老、干、硬、厚、色深的呢？硬、厚、色深的呢？“这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。也磨光、磨透了。”用用“铁铸铁铸”与与“肉长肉长”比较，用比较，用“铁铸铁铸”衬衬托托人人“肉长的肉长的”，说明血肉之躯胜过钢铁，说明血肉之躯胜过钢铁，这就极为充分地突出了张迎善同志的这就极为充分地突出了张迎善同志的坚硬坚硬和和他他坚忍不拔坚忍不拔的精神。的精

7、神。“亏得亏得”一次，含有一次，含有庆幸、赞叹庆幸、赞叹之情，表现之情，表现了作者由衷的了作者由衷的赞美赞美。“10001000多棵多棵”“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。胶布、手油不顶用。”“这双手已经栽树这双手已经栽树2626万多棵。仅万多棵。仅19811981年年到到19851985年就造林年就造林3333垧，垧，枝枝丫丫35003500层积立方米。层积立方米。”“这是一双创建

8、绿色宝库的手。这是一双创建绿色宝库的手。”奇手奇手 奇迹奇迹创造创造语言语言描写描写侧面侧面描写描写2、学生齐读课文最后一段，品析。看着、学生齐读课文最后一段，品析。看着这双手，作者仿佛看到了一山山翠绿的森这双手，作者仿佛看到了一山山翠绿的森林林，那透过这双手，你有没，那透过这双手，你有没有看到什么呢？有看到什么呢？联联 想想不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在的劳动者的劳动者李春燕李春燕“她是大山里最她是大山里最后的赤脚医生，后的赤脚医生，提着篮子在田垅提着篮子在田垅里行医，一间四里行医，一间四壁透风的竹楼，壁透

9、风的竹楼，成了天下最温暖成了天下最温暖的医院，一副瘦的医院，一副瘦弱的肩膀，担负弱的肩膀，担负起十里八乡的健起十里八乡的健康，她不是迁徙康，她不是迁徙的候鸟，她是照的候鸟，她是照亮苗乡的月亮。亮苗乡的月亮。”李灵李灵一切从零开始，一切从零开始，从乡村开始，从乡村开始，从识字和算术从识字和算术开始。别人离开始。别人离开的候，她留开的候，她留下来；别人收下来；别人收获的时候，她获的时候，她还在耕作。她还在耕作。她挑着孩子沉甸挑着孩子沉甸甸的梦想，她甸的梦想，她在春天播下希在春天播下希望的种子。她望的种子。她是是8080后。后。周火生周火生一位普通退休教师，一位普通退休教师，骑着三轮车，载着图骑着三

10、轮车，载着图书，跑遍了江苏省昆书，跑遍了江苏省昆山市的山市的9090余所中小学，余所中小学，风雨无阻地风雨无阻地“义卖图义卖图书书”；16 16年来，他通年来，他通过义卖等方式捐资超过义卖等方式捐资超过过500500万元，援建安徽万元，援建安徽省金寨县省金寨县10 10余所希望余所希望学校，把当地学校，把当地650650余名余名孩子送进课堂，被称孩子送进课堂，被称为为“希望老人希望老人”。让我们让我们用自己用自己灵巧的灵巧的双手去双手去 今天这节课我们一起认识了一双今天这节课我们一起认识了一双“天天下第一奇手下第一奇手”，请大家拿起你的笔抓请大家拿起你的笔抓住特征运用细节描写为你的父母，我住特

11、征运用细节描写为你的父母，我们班的同学和你的老师（任选其一）们班的同学和你的老师（任选其一）写一个片段（写一个片段（200字左右）字左右）写作练习写作练习2、课外阅读、课外阅读祝福祝福、阿阿Q正传正传假如张迎善被选为假如张迎善被选为“感动中国人物感动中国人物”之一，请联系课之一，请联系课文内容，为张迎善写一段话颁奖辞。文内容，为张迎善写一段话颁奖辞。颁奖词：感动中国颁奖词：感动中国20052005年度人物获奖者年度人物获奖者邰丽华邰丽华从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许你的生命本身就从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃，在手是一次绝美的舞蹈。于无

12、声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁。你这朴素女子，为我们呈现华臂间勾勒人性的高洁。你这朴素女子，为我们呈现华丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。最美。颁奖词：感动中国颁奖词：感动中国20052005年度人物获奖者年度人物获奖者“费俊龙、聂费俊龙、聂海胜海胜谁能让全世界谁能让全世界1/51/5的心灵随着他们的节奏跳动五天的心灵随着他们的节奏跳动五天五夜，谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃，五夜，谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃，他们出征苍穹，画出龙的轨迹，升空日行八万里，巡他们出征苍穹，画出龙的轨迹，升空日行八万里，巡天遥看一千河，他们是中国航天的黄金一代。天遥看一千河，他们是中国航天的黄金一代。