2019七年级语文下册 第四单元 第17课 紫藤萝瀑布备课资料 新人教版.doc

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1、1第四单元第四单元 第第 1717 课课 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布宗璞，生于 1928 年，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。主要作品有短篇小说红豆桃园女儿嫁窝谷不沉的湖后门知音弦上的梦，中篇小说三生石等。宗璞散文选集是她最具代表性的一部散文集。这篇文章写于 1982 年 5 月。粉碎“四人帮”以后，神州大地重新焕发生机，欣欣向荣。不幸的是，此时作者的弟弟身患绝症，生命垂危，这让她十分焦虑、悲痛。作者在悲痛中徘徊于庭院，在繁花盛开的紫藤萝前，感悟到“生命的长河是无止境的”，不能让不幸把人压垮，而要以饱满的生命力，投身到生命的长河中。我不由得停住了脚步。【段析】开门见山，造成悬念，吸引读者阅读下去。

2、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。1只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。2紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗3。【解析】1.“像一条瀑布”将花比喻为瀑布，并夸张地写出“不见其发端，也不见其终极”的繁茂，透露出一股不可遏制的生命力。2.“流动”“欢笑”“生长”等动词表现出花的生趣盎然，令人陶醉。3.“在和阳光互相挑逗”，运用拟人手法，把紫藤萝写得顽皮可爱，仿佛是一个正在挤眉弄眼的顽童，对着阳光尽情地表演。【段析】对花瀑的整体形状、色彩进行了细

3、腻传神的描绘，从总体上形象地赞美了花繁、花盛。2这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪 光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！4“我在开花！”它们在笑。5“我在开花！”它们嚷嚷。6【解析】4.“推着”“挤着”“活泼”运用了拟人手法，生动地表现了花的勃勃生机和烂漫情趣。5.运用了拟人的修辞手法，写出花朵竞相开放的盛况，显得活泼调皮，富有灵性。6.“嚷嚷”一词运用了拟人手法，表现出花的活泼和欢乐，写出了紫藤萝花的无限生机。【段析】以上三个自然段运用了比喻、拟人的修辞手法，以动写静，写出了花瀑的朝气和生机。每一穗花都是上面的盛开，下面

4、的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容4，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。【解析】7.用“沉淀”“笑容”写想象的内容，使紫藤萝花显得更美、更诱人。画线句把花的各部分比喻为“帆”和“船舱”，使花的形象更具体。【段析】先写花穗的颜色，再写花朵的形态，赞美紫藤萝花的美丽诱人。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过5。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我

5、浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦6。【解析】8.“缓缓”写出了作者的心情，由眼前的喜悦想到以前的“疑虑”和“痛楚”，生动地写出了作者思想的变化。“流过”体现出作者感受到花瀑的精神内涵。9.乐生恶死是人类的本能，作者沉浸在紫藤萝瀑布所营造出的生机盎然的境界中，生之欢乐代替了死之悲哀。从“疑惑”到“宁静”，从“痛楚”到“喜悦”，鲜明准确地反映了作者感情的变化。【段析】写“我”沉浸在花朵的光辉中，感受到精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的10，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株

6、枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中3别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾11地想：这里再也看不见藤萝花了。【解析】10.“香气似乎也是浅紫色的”运用了通感的修辞手法，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，使无形的香味化成有形的颜色，具体地表现了花香给作者的那种缥缈轻柔的感受。11.“曾”字表明这是过去的想法。“遗憾”是对花的不幸遭遇的叹息与同情，也是对人的同情。【段析】回忆多年前紫藤花的不幸遭遇，以花喻人。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布

7、遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。12【解析】12.“盘虬卧龙”描绘了紫藤萝粗壮、繁茂的情状。“流向人的心底”的“瀑布”是一种形象的说法，表明“我”被眼前的景象触动，从而心有所感。物我交融，既写出了一树繁花的壮丽，又抒发了愉快欢畅的心情。【段析】写经历磨难的藤萝重现生机。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。【段析】点出文章主旨：个体生命是有限的，短暂的，无数个体生命的汇合，构成了群体生命的永无止

8、境。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。13【解析】13.“我”受紫藤萝花的感染，压在心头的悲痛已移去，心情变得轻松起来，感悟到生命的活力与永恒，因而精神振奋，“不觉加快了脚步”。【段析】首尾呼应，展示出一个完整的行文过程。（1）借景抒情，委婉含蓄。作者通过对紫藤萝花的生动描绘，突出花的勃勃生机，赞美生命的顽强和美好；通过回忆十多年前家门前“稀落”“伶仃”的紫藤萝花，隐喻家里曾遭受的不幸，如今小弟的病更是压在作者心上的焦虑和悲痛。正是这样含蓄而有节制地表达情感，才能更理性地领悟生命的本质，感受生命的永恒和美好。4（2）多用修辞，形象贴切。如文章的标题紫藤萝瀑布就是一个比喻，形象

9、而贴切地表现出紫藤萝花繁盛、灿烂、流动的特点。而文中运用得最多的是拟人手法，如“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑在和阳光互相挑逗”，作者赋予紫藤萝花以人的情感，绘声绘色，形神兼备。另外，还用“浅紫色”形容香气，把嗅觉转化为视觉，仿佛花香就弥漫在眼前，让人沉醉。燃烧的木棉梁惠娣在更远的南方，春天是木棉花燃烧的季节。在一个下着微雨的早晨，我在街心公园中散步。走着走着，一棵木棉树出现在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布满皱纹沟壑的脸，充满沧桑的样子，一点儿也不好看。一抬头，才发现无数硕大、深红的木棉花在头顶密匝匝地开放，像天空中飘过来一团火红火红的云，又像一道红艳艳的朝霞，也像一团熊熊燃烧的火

10、，映红了一片天空，是那样耀眼夺目。偶尔，有开得正艳的木棉花从枝头落下，“啪”的一声落到地上，掷地有声，那样响亮，那样决然。在这样的春天，我最爱到图书馆里看书。图书馆旁边有一个明如镜子的小湖，湖水清澈。湖边，一棵古老的木棉树临湖岸而长，它一树灰褐的枝干，未待绿叶长出，先开出一树繁盛无比的红花来，像美人临水梳妆。她伸出纤纤玉手，描唇画眉，那艳红亮丽的木棉花便是她发髻上的头饰。满树盛开的木棉花与湖水中的倒影交相辉映，更令人感到惊艳绝伦的美。我每次到图书馆，都坐在靠窗的座位上，安静地阅读。偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮的样子。那时那刻，我的心里也开出

11、一朵朵热情奔放的木棉花来，满心欢欣与感动。有木棉花相伴的闲读，更觉舒心惬意。在这个木棉花盛开的时节，流连在燃烧的木棉花下，我禁不住吟咏有关木棉花的诗句，惹几分追昔怀远的情思。宋代诗人杨万里在三月一十雨寒诗中写道：“姚黄魏紫向谁赊，郁李樱桃也没些。却是南中春色别，满城都是木棉花。”意思是说，像姚黄魏紫这样名贵的花要向谁要，就连李子樱桃这样的小家碧玉的花也没有。但是南方春色却有不同，满城都是木棉花。生动地描绘了南国红棉闹春的绚丽景色。我能想象，走在开遍全城的木棉花下，该是怎样繁盛热闹的景象。5明末清初女诗人张乔的春日山居里也写到了木棉花，诗曰：“二月为云为雨天，木棉如火柳如烟。烹茶自爱天中水，不用开门汲涧泉。”诗中写了早春二月时晴时雨的气候，木棉花如火如荼地开放，杨柳冒出新芽像一团团浅黄色的烟雾，遇到大雨时，不用开门汲涧泉取水，自接天水烹茶，饶有风味。那样的山居生活令我无限向往。我爱木棉花，爱它生机盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。当我看到那一朵朵盛开的木棉花，心中不禁燃起火一样的热情。我想，我们也要像木棉花一样，要用尽全力开放一次，才无悔这一生。