七年级语文下册《社戏》课件_人教版.ppt

《七年级语文下册《社戏》课件_人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册《社戏》课件_人教版.ppt（74页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 鲁迅鲁迅教学目标教学目标体会小说景物描写的作用体会小说景物描写的作用.体会小说刻画人物性格的方法体会小说刻画人物性格的方法.鲁迅鲁迅，原名，原名周树人周树人，字，字豫豫才才。浙江绍兴人。伟大的无产。浙江绍兴人。伟大的无产阶级阶级文学家、思想家文学家、思想家和和革命家革命家。中国现代文学的奠基人中国现代文学的奠基人。代表代表作有我国现代文学史上作有我国现代文学史上第一篇第一篇白话小说白话小说狂人日记狂人日记，散文，散文集集朝花夕拾朝花夕拾，小说集，小说集呐呐喊喊彷徨彷徨，散文诗集，散文诗集野野草草，杂文集，杂文集坟坟等。等。作作者介绍：者介绍：解解题：题：社社,原指原指土地神土地神或或土地庙土

2、地庙。在在绍兴，社绍兴，社是一种是一种区域名称区域名称，社戏社戏就是社中每年所演的就是社中每年所演的“年规年规戏戏”。小说的三要素是什么？小说的三要素是什么？人物、情节、环境人物、情节、环境l.了解课文内容，标出段序。了解课文内容，标出段序。2画出自己难以读准、难以理解的字画出自己难以读准、难以理解的字词。词。3标出自己最欣赏的词、句、段。标出自己最欣赏的词、句、段。听读听读课文并思考课文并思考本文的中心事件是什么本文的中心事件是什么?根据中根据中心事件划分课文结构心事件划分课文结构惮惮 d n n踱踱 du 颇颇p 归归省省 xnn 行行辈辈h nn撺撺掇掇 cunn凫凫水水 f 潺潺潺潺c

3、h n n 宛宛转转 wnn倘若倘若 tng 钓虾钓虾 dio絮叨絮叨 x 怠慢怠慢 di熬夜熬夜 o 一哄一哄 hng篙篙 go 赤膊赤膊 b弥散弥散 m 蕴藻蕴藻 yn叉港叉港 ch 踊跃踊跃 yng筋斗筋斗 jn 家眷家眷 jun吁气吁气 x 渔父渔父 f漂渺漂渺 pio 棹着棹着 zho纠葛纠葛 ji 桕树桕树 ji懈懈 xi 橹橹 l 舀舀 yo蹿蹿 cun 踱踱 du 撮撮 cu 旺相旺相 xing 皎洁皎洁 jio楫楫j本文的中心事件是什么本文的中心事件是什么?根据事件划根据事件划分课文结构。分课文结构。中心事件是到赵庄看戏。中心事件是到赵庄看戏。一一(13段段)看戏前看戏前 写

4、平桥村随母亲归省的写平桥村随母亲归省的生活生活二二(430段段)看戏中看戏中赵庄看赵庄看社戏的全过程社戏的全过程 三三(3l一一40段段)看戏后看戏后 看社戏后的余波看社戏后的余波 请同学请同学朗读朗读第一部分。第一部分。思考：思考：1、第一部分中有一、第一部分中有一个词既写出了平桥村在个词既写出了平桥村在“我我”心目中的地位，又写心目中的地位，又写出了出了“我我”对平桥村的情对平桥村的情感，请同学们把这个词找感，请同学们把这个词找出来。出来。2文章写平桥村是文章写平桥村是“我我”的乐土，的乐土，“乐乐”的具体的具体表现有哪些表现有哪些?3、这一部分与写看社戏、这一部分与写看社戏有什么关系有什

5、么关系?2文章写平桥村是文章写平桥村是“我我”的乐土，的乐土，“乐乐”的具体的具体表现有哪些表现有哪些?“我我”在这里是公共的客，可以得到优待；在这里是公共的客，可以得到优待；和和小朋友玩，没有太多的规矩；小朋友玩，没有太多的规矩；可可以钓虾、放牛，体验到以钓虾、放牛，体验到乡间生活乡间生活的无穷的无穷乐趣。乐趣。3、这一部分与写看社戏有什这一部分与写看社戏有什么关系么关系?（1）交代了看社戏的时间、）交代了看社戏的时间、地点、机缘；地点、机缘；（2）交代乡间生活的小朋）交代乡间生活的小朋友同去看戏的人物。友同去看戏的人物。（3）由一般乐事（钓虾、）由一般乐事（钓虾、放牛）引出最大乐事到赵放牛

6、）引出最大乐事到赵庄看社戏，为下文作铺垫。庄看社戏，为下文作铺垫。鲁迅故乡鲁迅故乡绍兴绍兴钓虾钓虾黄黄牛牛水水牛牛 1默读课文思考：第二部默读课文思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事程。主要写了哪几件事?并并据此划分好这部分的层次。据此划分好这部分的层次。一层(49)、看社看社戏前的波戏前的波折折；二层(10-13)、月夜行船月夜行船去看去看社戏途中的见闻感受；社戏途中的见闻感受；三层(1421)、赵庄看赵庄看社社戏戏；四层(2230)、看社戏后看社戏后月月下归航下归航偷豆。偷豆。看戏前的波折看戏前的波折2请同学们在书上找请同学们在书上找出看戏前的出看戏

7、前的三次波折、三次波折、三次转机三次转机来，并思考这来，并思考这样写的样写的好处好处。三次波折三次波折1叫不到船；叫不到船；喜喜双双2不准和别人去不准和别人去3外祖母要担心。外祖母要担心。三次转机三次转机1、八叔的船回来了，、八叔的船回来了，2、少年与我同去，、少年与我同去，3、双喜写包票。、双喜写包票。一、使文章波澜起伏一、使文章波澜起伏,为为看社戏做铺垫；看社戏做铺垫；二、初步表现小伙伴的二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤热情、能干等特点，尤其是其是“双喜双喜”。易忽略的精彩处易忽略的精彩处表现表现“我我”心情变化的词心情变化的词句句 第一盼望第一盼望急得要哭急得要哭我我似乎听到似乎

8、听到锣锣鼓的声音，而且知鼓的声音，而且知道他道他们们在在戏戏台下台下买买豆豆浆浆喝。喝。（渲染沮（渲染沮丧丧）不不钓虾钓虾，东东西也少吃，不开口。西也少吃，不开口。高高兴兴（烘托社（烘托社戏对戏对儿童的吸引力）儿童的吸引力）10段第一句表明我段第一句表明我 的的 心心情发生了怎样的变化？情发生了怎样的变化？由原来的沉重沮丧变为轻由原来的沉重沮丧变为轻松喜悦松喜悦。3、一切问题都解决之后，、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。往赵庄看戏。作者抓住哪些作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情小伙伴看戏途中的心情?听

9、听朗读，同学们作思考。朗读，同学们作思考。（1）第）第10自然段对少自然段对少年朋友的年朋友的开船动作开船动作运用运用一系列准确的动词，进一系列准确的动词，进行传神的描绘。行传神的描绘。点点磕磕退后退后上前上前架架 表现小伙伴们驾船技术的熟练高超、表现小伙伴们驾船技术的熟练高超、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快急切的心勤劳能干的性格和去看戏时的愉快急切的心情。情。夏夜行船（11-12）两岸的豆麦和河底的水草所散发两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽

10、脊起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但了，还有几点火，料想便是戏台，但或许也是渔火。或许也是渔火。那声音大概是横笛，婉转，那声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心也沉静，然悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。夜气里。第第1111自然段抓住景物特征进自然段抓住景物特征进行描写，充分调动行描写

11、，充分调动多种感觉多种感觉器官，运用比喻修辞方法，器官，运用比喻修辞方法，融情于景，融情于景，你认为第你认为第11、12节写得怎样，节写得怎样，试作分析。试作分析。听觉：听觉：潺潺潺潺 的水声，的水声，小伙伴的说笑、嚷声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的远处的 歌吹歌吹。感觉：感觉：但我却还以为船慢但我却还以为船慢使我的心也沉静，然而又自失使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。豆麦蕴藻之香的夜气里。视觉：视觉：豆麦豆麦“碧绿碧绿”、远山、远山“淡黑淡黑”，月色朦胧，月色朦胧在水气里，依稀的赵在水气里，依稀的赵庄，几点火；庄，几点火；嗅觉：

12、嗅觉：豆麦和水草的豆麦和水草的 清香清香；描绘出一幅优美的描绘出一幅优美的“水乡月水乡月夜图夜图”，写出船行速度快，写出船行速度快，烘托烘托“我我”急切愉快的心情。急切愉快的心情。抒发作者对江南水乡的热爱。抒发作者对江南水乡的热爱。比喻。把比喻。把“淡黑的起伏淡黑的起伏的连山的连山”比喻成比喻成“踊跃踊跃的铁的兽脊的铁的兽脊”。（以动。（以动写静，表现船速之快和写静，表现船速之快和儿童丰富又充满情趣的儿童丰富又充满情趣的心理心理,烘托出烘托出“我我”急迫急迫的心情）的心情）修辞手法：修辞手法：阅读阅读1421段。讨论：段。讨论：1、这一部分写、这一部分写在赵庄看在赵庄看戏戏，戏好看不好看？从哪

13、，戏好看不好看？从哪里表现出来？里表现出来？2、孩子们爱不爱看？从、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？哪里表现出来？最惹眼的是屹立在庄外临最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。出现了。船头看戏 不好看。不好看。一是铁头老生不翻筋斗，一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有二是也没有“我我”最爱看的蛇最爱看的蛇精和跳老虎。精和跳老虎。三是最怕看三是最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老旦老旦终于出了台终于出了台”，并不停地唱着。，并不停

14、地唱着。2、孩子们爱不爱看？、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？从哪里表现出来？不爱看。不爱看。表现：稀奇、渐不明显、表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写）（侧面描写）白天看社戏白天看社戏朗读朗读2223段。段。这这一部分写月夜归航偷豆，景一部分写月夜归航偷豆，景物描写突出表现了哪两点？物描写突出表现了哪两点？视视觉觉听听觉觉（写我对赵庄的依恋之情）（写我对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中

15、，得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看了，但也不好意思说再回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行不多久，松柏林早在船后了，船行也不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已也不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水

16、声更其响亮了，那航船就像一头的激水声更其响亮了，那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜，连条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜，连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝彩起来。彩起来。景物美；船快。景物美；船快。1、叙述者、叙述者 2、双喜、双喜 3、阿发、阿发请请3位同学朗读位同学朗读2430段段讨论：这几段写偷豆要讨论：这几段写偷豆要表现什么？表现什么？偷豆这一情节，表现偷豆这一情节，表现了农家少年的了农家少年的天真、热情、天真、热情、纯朴和稚气纯朴和稚气。正是因为偷。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的普通的罗汉豆有了无

17、比的美味，才使美味，才使“我我”终身难终身难忘。忘。第三部分第三部分看戏后的余波看戏后的余波自读第自读第31至至40自然段，自然段，讨论讨论六六一公公六六一公公的形象。的形象。看得出来，他对孩子们偷吃他看得出来，他对孩子们偷吃他的豆并不怎么介意，还笑道：的豆并不怎么介意，还笑道：“请请客客这是应该的。这是应该的。”迅哥夸奖他迅哥夸奖他的豆好吃，他又感激又得意。因为的豆好吃，他又感激又得意。因为细心播种、耕作的成果受到肯定，细心播种、耕作的成果受到肯定，他就这么高兴，这正是劳动者他就这么高兴，这正是劳动者淳朴淳朴厚道厚道本质的表现。本质的表现。1 1、小小说说描描写写了了几几个个人人物物？你你最

18、最喜喜欢欢哪哪个个？他他具具有有怎怎样样的的品品质质？表表达达了了作作者者怎怎样样的的思想感情？思想感情？小说描写了双喜小说描写了双喜桂生、阿发、六一公公等人。桂生、阿发、六一公公等人。双喜是小伙伴中双喜是小伙伴中“最聪明的最聪明的”，好像小伙伴的小领袖一般，好像小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出：他的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪明伶俐他心细如发，聪明伶俐，当，当“我我”看不成戏时，双喜马上能看不成戏时，双喜马上能想出想出“好主意好主意”，铁头老生夜，铁头老生夜晚不翻筋斗，晚不翻筋斗，“我我”很失望，很失望，双喜又用双喜又用“谁肯显本领给白地谁肯显本领给白地看看”来安慰来安慰

19、“我我”，表现了大哥哥般的表现了大哥哥般的亲切亲切体贴体贴；他；他能拿主意能拿主意，当，当老旦唱个没完没了，大老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他说回去的时候，又是他提议回家；提议回家；回程时大家偷阿发家的回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家豆，双喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发的再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的娘知道是要哭骂的”，说明他说明他善于为他人着想善于为他人着想。桂桂生生：因因没没有有给给“我我”买买到到豆豆浆浆，要要给给“我我”舀舀一一瓢瓢水水来来喝喝；这这补补偿偿对对“我我”的的歉歉意意，他他还还想想出出了了偷罗汉豆的主意。偷罗汉

20、豆的主意。阿发阿发：建议小伙伴们偷摘自家：建议小伙伴们偷摘自家的豆。他的豆。他纯真无邪，憨厚无私纯真无邪，憨厚无私。六一公公六一公公：只对小伙伴们摘豆只对小伙伴们摘豆“踏坏了踏坏了不少不少”表示惋惜，这是劳动表示惋惜，这是劳动人民珍爱劳动成果的本色；人民珍爱劳动成果的本色；他又亲自给他又亲自给“我我”送罗汉豆，送罗汉豆，又表明他的又表明他的淳朴，好客淳朴，好客。这些人物虽着墨不多，这些人物虽着墨不多，但勾画得颇为准确、生但勾画得颇为准确、生动。动。我所难忘的是平桥村的老我所难忘的是平桥村的老人孩子那种人孩子那种淳朴、善良、淳朴、善良、真挚真挚的感情和他们的劳动的感情和他们的劳动的本领、办事的能

21、力。再的本领、办事的能力。再加上特有的加上特有的农村风光，自农村风光，自由的空气，人与人之间的由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系和谐亲密的关系。这一切都是这一切都是我我童年时代童年时代在城镇未曾见到过。在以在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到后的人生路上也很少见到的。的。我我对这段往事的回对这段往事的回忆，表达了对忆，表达了对美好生活的美好生活的向往向往之情。之情。主题思想：主题思想：本文以本文以“我我”看社戏为线索，回忆了美看社戏为线索，回忆了美好的童年往事，刻画了一群栩栩如生的农好的童年往事，刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象，表现了劳动人民淳朴、善家孩子的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品良、友爱、无私的美好品质。质。线索：线索：以以“我我”看社戏为线索。看社戏为线索。拓展：有人认为本文直接写社戏的内有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏以外的内容太多，容太少，而写社戏以外的内容太多，因此建议把标题改为因此建议把标题改为“平桥村一夜平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗之类的题目。你同意这一看法吗？为什么？如果大家对此有兴趣，？为什么？如果大家对此有兴趣，不妨开一次小组会讨论一下这个问不妨开一次小组会讨论一下这个问题。题。