南京中医药大学标准化教研室建设评估指标体系.doc

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1、南京中医药大学标准化教研室建设评估指标体系 一级指标二级指标评价标准权重自评院评A级标准（9分）C级标准（7分且8分）1. 组织与队伍建设（17分）1.1组织建设组织健全，岗位职责明确； 有完备的规章制度并认真落实；教研室各项工作能落实好，圆满完成各项工作任务组织健全，岗位职责明确； 有完备的规章制度并能够落实；能够完成各项工作任务0.61.2培养计划教研室为各层次教师制定的培养计划科学合理，实施效果明显，整体水平高制订教研室内部教师培养和引进计划，实施效果较好0.21.3进修学习近四年教师全部参加过校内外的继续教育近四年70%教师参加过校内外的继续教育0.21.4师德师风为人师表，无不良言行

2、；严格遵守工作纪律，无任意调、停课、迟到、提前下课等现象，无教学差错、事故有一定不良言行，但未造成严重影响；存在任意调、停课现象，但未造成缺课、误课0.31.5教学团队建设有明确的发展目标、良好的合作精神和合理的梯队结构，老中青搭配，职称和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。团队发展目标不够明确，合作精神不强，但有较为合理的梯队结构 0.42.教研室日 常管理（13分）2.1规章制度建设有完备的教研室规章制度（如教研室会议制度、集体备课制度、新教师培训制度、新开课培训制度等）有一定的规章制度，但不完善0.32.2集体备课制度有集体备课制度，每学期集体备课不少

3、于三次，并有集体备课的记录每学期集体备课一次，有集体备课记录0.42.3教学检查制度根据学校、学院要求，认真做好学期初、期中、期末教学检查工作，结合检查对本室人员进行业务考察能执行学校、学院有关教学检查制度，效果一般0.32.4听课制度和观摩教学制度1. 教研室主任每学年听课不少于8次，教师间互相听课不少于10次2. 每学期均能组织观摩教学，并组织本室教师认真研讨，效果好1. 教研室主任每学年听课不少于4次，教师间互相听课不少于8次2. 能认真组织教师参加院级、校级观摩教学的听课0.33. 教学工作管理（31分）3.1教学日历教研室承担的所有课程均有教学日历并按时交教务处，按照教学进度组织教学

4、（相差不超过4学时）个别课程无教学日历，或授课实际与教学日历相差8个学时以上0.33.2教案、讲稿能按学校教案工作规范认真撰写教案、讲稿，教案基本项目齐备，体现了教师对教材、教学内容的组织与规划，对课堂教学实际指导意义大有教案，但教案不规范，对课堂教学实际指导意义不大0.23.3实践教学能按大纲要求100%开展课程内实践教学（含实验、见习、社会调查等）；有实验的课程能开展综合性、设计性实验；实验室能够在课间对学生开放能完成85%-90%教学大纲所要求的实践教学（含实验、见习、社会调查等）0.53.4作业与辅导所有教师能垵南京中医药大学教师手册要求布置作业、批改和进行辅导答疑，有详细完整的记录未

5、按要求布置作业，或进行辅导答疑0.33.5课程考试严格执行课程考试制度规范，试卷分析结果显示命题难易度、题量、题型合理，与教学大纲要求一致，学生成绩呈正态分布；积极开展试卷库、试题库建设执行学校考试制度，命题质量较高，评分合理 0.53.6教学水平整体水平高，近四年受评教师优、良率达90%，无不合格者优良率达75%-80%0.63.7授课教师教授、副教授每年均为本科生主讲一门课程；师资职称、年龄、学历结构合理，专业教师具有硕士学位或相当学历的比例70%教授、副教授85%-90%为本科生主讲一门课程；专业教师具有硕士学位或相当学历的比例4050%0.43.8教学档案反映教研室教学活动、教学管理、

6、教学质量的各种教学资料、教学文件齐全，管理规范 反映教研室教学活动、教学管理、教学质量的各种教学资料、教学文件基本齐全 0.34. 科研、教研教改（17分）4.1科研工作积极开展科学研究工作，近四年有省级以上科研课题2项以上，科研成果与教学有效结合能积极开展科学研究，至少有厅局级以上科研课题1项0.44.2教研活动每学期制定详细的教研活动计划，至少每2周进行一次教研活动，并有完整的文字记录每学期制定教研室教研活动计划，每月至少进行一次教研活动，并有文字记录0.44.3教研、教改项目近四年承担省级或以上教改项目，按计划组织实施，有阶段性成果；参加教学研究项目的教师数占教研室教师总数的70%近四年

7、有校级或以上教学研究立项项目，且结题情况较好；参加教学研究项目的教师数占教研室教师总数的50%0.54.4教学论文近四年人均公开发表教学研究论文2篇以上近四年人均公开发表论文1篇以上0.45. 课程建设（15分）5.1课程建设规划制定科学可行的课程建设规划，课程建设目标明确，措施有力制定课程建设规划，执行情况较好0.45.2课程内容与教学方式方法改革有较多关于课程内容改革与优化方面的相关研究;能结合课程、学生实际积极开展教学方法改革，能开展双语教学的尝试关于课程内容改革与优化方面的相关研究很少;进行教学方法和教学手段的改革0.65.3建设成效有省级以上精品课程积极开展课程建设，并取得一定成效0

8、.56.教材建设（7分）6.1教材选用严格执行学校教材选用制度；所开课程优先选用省部级以上获奖教材达30%执行教材选用制度，必修课程优先使用规划教材和优秀教材0.36.2教材编写与教学资源库建设有主编公开出版的教材；建立了网上运行的多媒体资源库（软件库课件库、素材库、试题库）有较高水平的自编教材、讲义；建立了软件库课件库、素材库、试题库中的1个（不要求网上运行）0.4特色与亮点(10分)教研室在历史传统、规划定位、建设措施、运行机制与成效、文化氛围、教学等方面的特色总得分南京中医药大学标准化教研室建设评估结论及标准一、本方案共设一级指标6项，二级指标共26项【其中重要指标（带）12项，一般指标

9、14项】，另设“特色与亮点”项。评估时二级指标得分为最后的得分单位，每个二级指标满分10分。指标体系中给出A（9分）、C（7分且8分）两个等级标准，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。评估时可对照相应的等级标准，根据实际符合程度在相应的分值范围内打分。二、评估满分为100分，另外“特色与亮点”视实际情况给予110分的加分。评估总得分=（二级指标得分本指标权重）+“特色与亮点”得分。三、教研室评估结论分为A、B、C、D四个等级，其标准如下： 1.合格标准为C级； 2.A级90分（其中重要指标45分）；B级80分（其中重要指标40分）；C级70分（其中重要指标35分）；低于70分为D级。 3. 近两年出现过教学差错、事故的不能被评为优秀教研室。