长春中医药大学本科教学工作水平评估汇报.doc

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1、2013年万分教师招聘资料免费下载： 长春中医药大学本科教学工作水平评估汇报长春中医药大学校长 王之虹（2007年10月9日）尊敬的各位专家、各位领导，老师们、同学们：上午好！在这金秋收获的美好季节，我们高兴地迎来了教育部本科教学工作水平评估专家组。在今后的一周里，专家组将对我校进行全面、深入的检查评估。这将有力地推动我校的各项工作，也将对实现创建一流中医药大学的奋斗目标产生深远的影响。我谨代表长春中医药大学全体师生员工，向各位专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！自2003年启动本科教学评建工作以来，学校始终坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，进一步牢固树立了教学工作的

2、中心地位，加大了教学投入，深化了教学改革，强化了教学管理，提高了教学质量。下面，我从历史与现状、教育教学的实践与成效以及办学特色三个方面向专家组进行汇报。一、历史与现状我校前身为1958年成立的长春中医学院，2006年更名为长春中医药大学，是吉林省重点高校。在半个世纪的发展历程中，学校经历了以建校、复校、迁校为主要标志的三次创业。建校初期的第一次创业，开启了吉林省高等中医药教育的历史。1978年，学校在合校8年后重新恢复建制，开始第二次创业，确立了在吉林省中医药教育、科研、医疗领域的中心地位。进入新世纪，全面实施“十五”规划，完成了第三次创业。2002年，净月新校区建成并投入使用；2003年，

3、国务院学位委员会批准我校成为博士学位授权单位；2004年，在全国具有博士学位授权一级学科整体水平评估中，我校中医学、中药学位居第6名、第9名；2004年，吉林省人民政府确定我校为省属重点高校；2006年，教育部批准我校更名为长春中医药大学。五年，学校迈出了五大步，实现了跨越式发展。目前，学校占地面积820亩，建筑面积28万平方米，教职工1651人，全日制在校生6989人。有12个本科专业，22个硕士学位授权点，3个博士学位授权点。教学科研仪器设备总值8162万元。馆藏图书110万册，其中纸质图书70万册，电子图书40万册。拥有省部级重点学科8个，省部级以上重点实验室5个，省级工程研究中心1个。

4、“十五”以来，承担了国家“973”、“863”、“1035”计划、国家自然科学基金及省部级以上科研项目393项，获省部级以上科技进步奖励35项。学校与二十多个国家和地区的高校、研究单位开展了广泛的学术交流与合作，留学生教育已形成规模，涵盖了本科生、研究生两个层次。学校确定了国内同类院校一流、在国际上有一定影响，具有鲜明办学特色的中医药大学的奋斗目标。类型定位为教学型大学，“十一五”末建成教学研究型大学。学科定位是以中医药学科为主体，医、工、管、文等多学科交叉渗透，协调发展；层次定位是以普通本科教育为主体，积极发展研究生教育；发展规模定位是到“十一五”末，在校全日制学生达到8200人，其中本科生

5、6500人，研究生1200人，留学生500人；人才培养定位是为地方经济建设、社会发展和中医药事业培养综合素质高，具有创新精神和实践能力，以应用型为主的高级专门人才；服务面向定位是立足吉林，辐射全国，面向世界。二、教育教学的实践与成效学校牢固树立教学工作的中心地位，高度重视本科教育教学工作，围绕培养学生的创新精神和实践能力，深化教学改革，努力提高人才培养质量。1、教育思想观念先进，办学思路明确我校在办学实践中，遵循高等教育规律，把握中医药教育发展趋势，更新了教育思想观念，明确了办学思路。确立了“一个理念”，即“启古纳今，厚德精术”的办学理念。坚持了“两个统一”，即“改革、发展、稳定”的统一和“规

6、模、结构、质量、效益”的统一。树立了“三种观念”，即“以学生为主体，以教师为主导”的人本教育观；“德才兼备，以德为先”的科学人才观；“知识、能力、素质”协调发展的全面质量观。弘扬了“四种精神”，即“求真务实的科学精神，刻苦钻研的学习精神，拼搏进取的创业精神，团结互助的协作精神”。遵循了“五为方针”，即“以育人为根本，以教学为中心，以学科建设为龙头，以师资队伍建设为重点，以改革创新为动力”的办学方针。2、加强教学建设，深化教学改革在“启古纳今，厚德精术”的理念指导下，学校提出了“厚基础、宽口径、精技能、重个性”的人才培养模式，确立了人才培养的总体目标，完善了人才培养方案。积极调整专业结构布局，以

7、重点学科为依托，办好优势专业；以社会需求为导向，积极创办新专业。突出了教学内容改革和课程体系改革。建成国家级精品课程1门，省级精品课程8门，省级优秀课程34门。积极鼓励教师参加编写教材，2001年以来主编、参编教材共259部，承担了12部国家“十一五”规划教材的主编任务。推拿手法学被评为全国高等学校医药优秀教材一等奖。大力开展教学方法和教学手段改革，鼓励教师采用多媒体等现代教学手段，提高教学效果和教学质量。积极开展教育教学研究，注重成果的推广和应用。承担省级教改课题22项，获省级优秀教学成果奖8项，其中一等奖3项。不断加强实践教学，培养学生的创新精神和实践能力。构建了由课程实践、专业实践、综合

8、实践、社会实践等四大部分组成的实践教学体系。对医学生的培养，坚持“早临床、多临床、反复临床”的原则，提高学生的实践能力。建立了科学的实践教学考核和质量评价体系，通过开设综合性、设计性实验，开放科研实验室，鼓励学生参与教师的科研课题，实践教学综合改革取得了显著成效。中药学实验教学中心被评为吉林省实验教学示范中心。3、实施人才强校战略，建设高水平的教学团队建立人才培养和引进的激励机制，设立人才培养和引进的专项经费。采取多种培养和引进方式，加强教学团队建设。积极支持专任教师提高学历、学位层次；选派教师到国内外进修、访学、合作研究、参加国际学术会议；大力引进具有博士学位和高级专业技术职务的人才。目前，

9、学校有专任教师580人，师资队伍数量充足，结构合理。生师比为13.01:1，医学门类生师比为8.48:1，教师平均年龄为40岁, 具有高级专业技术职务教师占专任教师的比例为56.55%，硕士以上学位教师占专任教师的比例55.86%。主讲教师岗位资格符合率在95%以上，教授、副教授均为本科生授课。学校现有终身教授6人，博士生导师20人，硕士生导师135人，国家级优秀教师2人，享受国务院特殊津贴者33人，国家及省级有突出贡献的中青年专家16人，吉林省高级专家6人，吉林省教学名师、新世纪首席教授、主讲教授各1人。涌现出了以国家“白求恩奖章”获得者任继学教授为代表的一大批优秀教师和以“全国教育系统先进

10、集体”基础医学院为代表的优秀教师群体。4、加强基础设施建设，显著改善办学条件学校高度重视教学基础设施建设，多方筹集资金，加大投入，建成了功能齐全的净月新校区，整体办学条件得到了根本的改善。生均占地面积78.25m2,生均教学行政用房面积17.27m2，生均图书89.84册，生均教学科研仪器设备值10459元。近三年，教学四项经费占学费收入比例逐年增加，2006年达到35%。建设了一批设备优良的多媒体教室、语音室、计算机室和各类实验室等。建立了5个实训中心，建设了覆盖整个校区的校园网,体育场馆设施完善功能齐全。学校的基础设施满足了人才培养的需要，并为未来的发展奠定了良好的基础。5、强化教学管理，

11、加强学风建设，不断提高人才培养质量学校健全了教学管理组织机构，完善了校、院两级教学管理队伍，建立了教学管理规章制度,形成了教学质量监控体系。通过检查与评估，使质量监控体系有效运行，保证了教学质量。通过严格执行各项规章制度，规范了教学秩序，调动了教与学两个方面的积极性。广大教师在始终坚持对学生“筑基功”训练的同时，注重培养学生的创新精神、自主学习能力和实践能力。学生基础知识扎实，科学思维能力、实践创新能力、动手能力进一步提高。学生主要基础课程考试成绩良好，临床技能考试成绩优良。毕业论文（设计）选题合理，管理规范，总体质量良好。学校大力加强教风学风建设，以思想教育引导学风，以队伍建设保障学风，以政

12、策激励优化学风，以校园文化环境营造学风。广大教师以崇高的敬业精神投入到教育教学活动中；广大学生严格遵守学校纪律，主动学习，勤奋进取。三年来，共开展各类校园科技文化活动775次，学生参与课外科技文化活动累计达21万人次。在大学生“挑战杯”创业计划大赛和大学生课外科技作品竞赛中，共获省级以上奖励18项。涌现出“全国五四红旗团支部”和“全国三好学生”等一大批先进集体和优秀个人。学校是教育部批准的全国“大学生文化素质教育基地”。近三年毕业生平均就业率为91.14%。用人单位普遍认为我校的毕业生思想道德素质好、专业基础知识牢固、知识结构合理、实践动手能力强。三、办学特色1、践行“启古纳今，厚德精术”的办

13、学理念，培养高素质中医药人才经过50年的发展，我校积淀并形成了“启古纳今，厚德精术”的办学理念。它集中体现了现代中医药教育的发展观、教育观、人才观和质量观，体现了传承与创新的统一、德育与智育的统一。学校自觉践行这一理念，以传承为基础，以创新求发展，成为我校办学指导思想的核心内容，成为全校师生员工的共识。践行“启古纳今、厚德精术”的办学理念，主要体现在“四坚持、四积极”上。始终坚持发挥任继学等名老中医、终身教授在师资队伍建设中的传帮带作用；始终坚持中医“四大经典”必修课的主体地位；始终坚持以背诵为基础的中医基本功训练；始终坚持理论联系实际，强化学生实践能力培养。积极利用现代化的教学手段，深化教学

14、方法改革；积极吸纳现代科技成果，增设现代科学课程；积极营造中医药校园文化氛围，创建良好的中医药文化环境；积极开展中医药特点的德育工作，在注重知识传授的同时，更加注重师德医德和学生道德品质的培养。通过一以贯之的努力，造就了一支师德医德高尚，业务精湛的教学、科研、医疗队伍，形成了教书育人、敬业奉献的良好氛围；获得了一大批传承和创新成果；培养了以中国科学院上海生命科学研究院中药首席科学家、北京大学博士生导师果德安，中华中医药学会糖尿病专业委员会主任委员仝小林等为代表的一大批德术双馨的优秀人才。他们在中医药事业的不同岗位上用自己的行动，诠释了“启古纳今，厚德精术”的科学内涵，体现了这一办学理念的旺盛生

15、命力。2、走学研产相结合之路，在为地方经济建设服务中提高学校的整体办学水平学校在长期的建设发展中，通过为地方经济建设服务，促进了整体办学水平的提高，形成了学研产相结合的办学特色。一是为地方中药产业提供科技、人才支撑。学校发挥人才、科技优势，与省内的多家医药企业建立了科研生产联合体，为企业输送了大批专业技术人才，提供了生产中的关键技术，搭建了中药产业研发平台，转让了大批研发成果。几十种中药新药在我省医药企业中实现了产业化，创造了上百亿元的经济效益和良好的社会效益。二是在服务地方经济建设中谋求自我发展。以科研项目为引导，中药学、中医内科学、针灸推拿学等学科形成了连续稳定的研究方向，成为我校的博士点

16、学科，带动了学科建设水平的稳步提升；以科研项目为载体，把科研成果写进了教材，引入了课堂，促进了教学内容的更新，培养了学生的创新思维；以科研项目为结合点，实现校企资源共享，优势互补，改善了办学条件。2000年以来，与企业签订科技合作项目资金5660万元。2006年，我校与修正药业联合组建了“吉林省现代中药工程研究中心”。这些都有效地改善了学校的办学条件，为本科教育提供了更加广阔的科研和实践教学平台。学校50年的风雨历程，是一部艰苦奋斗的创业史，是一部与时俱进的发展史。经过几代耕耘者的探索和努力，培育了长春中医药大学特有的文化和精神。我校在第三次创业中，把握国家高等教育的大趋势，抓住改革发展的大机

17、遇，精心谋划，科学决策，实现了学校的跨越式发展。学校多次受到上级的表彰和奖励，2007年荣获了“吉林省五一劳动奖状”。教育部、科技部、卫生部、国家中医药管理局、省委、省政府领导多次视察我校，对我校的快速发展给予了充分肯定。作为现任校长，我在这所学校学习、工作、生活了30年，有幸见证和亲历了学校由小到大、由弱到强的发展历程。我和所有“长中人”一样热爱自己的学校,以自己是“长中”的一员而自豪。几代“长中人”铸造出的锲而不舍、克难攻坚、精诚团结、敢于争先的创业精神，凝聚了学校的优良传统，是“长中人”共有的精神品质，是巨大的力量和宝贵的财富。在看到成绩的同时，我们也清醒地认识到：我校与建设一流中医药大

18、学的奋斗目标还有很大的差距，还需要继续加强教学基础设施建设，继续加强队伍建设，继续加强新办专业建设。这次评估，是国家和社会对长春中医药大学的又一次全面检验，是对学校教育教学和各项事业发展的一次强有力推动。我真诚的希望各位专家在评估检查中多提宝贵意见，真诚的向关心支持我校建设发展的各位专家、各位领导和社会各界人士再次表示衷心的感谢和崇高的敬意！面对新的发展机遇和挑战，我们感到任务艰巨，责任重大，使命光荣。我们确立并实施了加强内涵建设，将学校做精做强的发展战略。我们一定要借本次评估的东风，继续抢抓机遇，迎接挑战，乘势而上，加快发展，为把我校建设成为国内同类院校一流、在国际上有一定影响，具有鲜明办学特色的中医药大学而努力奋斗！谢谢大家！2013年万分教师招聘资料免费下载：