部编版语文五年级上册25《古人谈读书》（教案）.docx

《部编版语文五年级上册25《古人谈读书》（教案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文五年级上册25《古人谈读书》（教案）.docx（3页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、统编五年级上册第八单元古人谈读书教学设计教学内容五年级上册第八单元古教学目标7.认识耻、矣甯3个生弓 个字。2能正确、流利地朗读课3 3能借助注释，用自己的i 4.学习孔子、朱熹的学习态 课文内容带来的启发。教学重 难点教学重点：能借助注释，教学难点：学习孔子、朱体会，说出课文内容带来教学课时建议本课建议教学23课时教学流程预设教学内容及教师活动环节一：名言导入，明确单元要素7.师生交流“读书”主题名言 2出示单元导语：旧书不厌 百回读，熟读深思子自知。 理解这句话的意思。3揭示单元语文要素：根据 要求梳理信息，把握内容要 点环节二：读中感悟，理解论语7 .读准字音(7)指导读准多音字： 知之

2、为知之，结合注释“为” 读wei“敏而好学“好古”中的 好”,结合注释都读hao(2)指导读准通假字：“是 知也”，结合注释“知”读zhi人谈读书读准多音字“识”，会写笛止、诲等5工。背诵课文。，舌说说课文的大意。:度和方法，联系自己的读书体会，说出用自己的话说说课文的大意。熹的学习态度和方法，联系自己的读书的启发。学生活动设计说明7.交流读书名言2理解单元导语3明确单元语文要素结合单元导语，明确学习目标。7.自读六句话2划出节奏，读通课文字音是一个拦路 虎，将读音和注 释结合起来，教 给学生方法，为 学生自主阅读打2划出节奏，读通课文3 .借助注释，把握大意（7）再读课文，借助注 释，用自己

3、的话说说句子的 意思。（2）教师相机点拨： 指导用组词的方法理解默”（默默）、“倦”（倦怠） 敏而好学中的敏是聪敏， “敏以求之者也”中的“敏”是 勤勉的，同一个字在不同的 句子中意思不相同“学而不厌”中的“厌”，注释 中有满足的意思。在古代， 厌大多表示满足，比如贪得 无厌”。“吾尝终日不食：“尝在字典 里有几种解释：品尝，尝一 尝；试一试，试探；表示经 历；曾经。在这里应该选哪 种？借助字典，联系上下文选择 恰当的解释，也是学习文言 文常用的方法。4 .谈体会，尝试背诵（1）这六句话是孔子关 于读书的观点。这些话对你 有什么启发？用这样的句 式说一说：学习了论语， 我懂得了读书要O（2）教

4、师相机总结关键词（勤奋好学，实事求是，上 进，谦虚等）（3）教师说大意，学生读 背相应的文言文3借助注释，把握大意学 习用各种不同的方法 了解字义。4.畅谈体会，尝试背诵好基础。借助注释，理解 文意是现阶段最 常用有效的方 法。对于没有注 释的字词，教师 引导学生通过联 系上细纹、组 词、查找字典等 方式，可以轻松 的理解。概括观点，梳理 背诵的线索，让 学生在细细品味 中进一步学习孔 子的治学态度和 读书方法。环节三：小结学法，自学第二则7 .小结学习第一则文言文的 方法。我们通过借助注释、 组词猜想、查字典、联系生 活、反复诵读等方法了解大 意，运用方法自学第二则。2课前收集关于作者朱熹的 资料，交流。3练读全文，读准字音、读 通、读顺、读出节奏。运用学法，自学第二则总结常用的学习 方法，由扶到 放，通过品读， 教师在重难点处 适当点拨，学生 学习第二则就更4.逐句交流，教师相机指 导。5梳理大意，指导背诵6.谈谈自己的读书收获有兴趣了。环节四：作业布置7.阅读论语中的其他经典语句。2选择自己喜欢的读书 名言，制作书签，抄写下来。阅读、抄写读书名言