大堰河——我的保姆杨建辉.ppt

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1、大堰河我的保姆南雅中学杨建辉学习目标1.知识与能力（1）了解本诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点；（2）了解本诗铺叙细节，塑造形象，抒发感情的特点；（3）学会通过诵读法体会把握诗中情感的方法。2.过程与方法（1）揣摩诗歌语言，培养诗歌鉴赏能力；（2）反复诵读，体会回环、反复等修辞手法的表达效果。3.情感态度与价值观体会诗人对大堰河深挚的情感，感受母爱亲情，学会感恩。学习重点1、理解大堰河的形象特征及当代意义。2、理解诗人感情变化的线索。3、理解这首诗的艺术特点。学习方法1、讨论法2、品读法三十年代末的上海，一位著名诗人三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：见到艾青，动情地说：“德国

2、有德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河罗河我可以骄傲地说：我可以骄傲地说：“中国中国有大堰河！有大堰河！”可见大堰河在中国人心中的地可见大堰河在中国人心中的地位，同学们，今天我们就走进艾青位，同学们，今天我们就走进艾青的的大堰河大堰河我的保姆我的保姆，走进，走进这条令中国人骄傲的这条令中国人骄傲的“河河”。艾艾青青（1910-19961910-1996）原原名名蒋蒋海海澄澄，浙浙江江金金华华人人。据据说说艾艾青青出出生生时时难难产产，一一个个算算命命先先生生说说他他命命中中“克克”双双亲亲。于于是是，他他被被送送到到本本村村一一个个贫贫苦苦农农妇妇“大大堰堰河

3、河”家家抚抚养养。5 5岁岁时时被被领领回回家家读读书书，而而亲亲生生父父母母对对他他非非常常冷冷漠漠，不不准准叫叫爸爸爸爸妈妈妈妈，只只准准叫叫叔叔叔叔婶婶婶婶，在在“冷冷漠漠和和被被歧歧视视的的空空气气里里”长长大大，他他幼幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾艾青青后后来来回回忆忆说说：“我我从从小小就就等等于于没没有有父父母母，只只有有在在大大堰堰河河家家里里，我我才才感感到到温温暖暖，得得到到宠宠爱爱。大大堰堰河河很很爱爱我我，我我也也爱爱她她。”“”“我我是是农农民民的的后后裔裔，我我是是大大堰堰河河的的儿儿子子。”这这个个贫贫苦苦善善良良的的农农村村妇妇

4、女女深深爱爱着着她她的的乳乳儿儿，给给了了他他温温暖暖的的母母爱爱，他他们们之之间间有有着着割割不断的情缘。不断的情缘。二二、作作者者与与大大堰堰河河“大堰河”其实就是“大叶荷”，是诗人艾青的乳娘。她原出生于 离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈(fn)田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她。她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。艾青是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。因此在艾青的情感世界里，对大堰

5、河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的坟墓。查找背景，了解大意查找背景，了解大意查找背景，了解大意查找背景，了解大意整体感知整体感知 艾青少年喜爱美术，曾赴法国专攻美术。艾青少年喜爱美术，曾赴法国专攻美术。艾青少年喜爱美术，曾赴法国专攻美术。艾青少年喜爱美术，曾赴法国专攻美术。1932193219321932年年年年回国，加入回国，加入回国，加入回国，加入“左联左联左联左联”，从事革命文艺活动，不久被捕，从事革命文艺活动，不久被捕，从事革命文艺活动，不久被捕，从事革命文艺活动，不

6、久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933193319331933年年年年1 1 1 1月一月一月一月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了回忆起幼年生活，创作了回忆起幼年生活，创作了回忆起幼年生活，创作了大堰河我的保姆大堰河我的保姆大堰河我的保姆大堰河我的保姆，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。并一举以感

7、人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。主要作品：主要作品：主要作品：主要作品：大堰河我的保姆大堰河我的保姆大堰河我的保姆大堰河我的保姆、向太阳向太阳向太阳向太阳、火把火把火把火把、光的赞歌光的赞歌光的赞歌光的赞歌、我爱这土地我爱这土地我爱这土地我爱这土地、古罗马竞技场古罗马竞技场古罗马竞技场古罗马竞技场等。等。等。等。艾青后来曾回忆说：艾青后来曾回忆说：“大堰河大堰河我的保姆我的保姆这首诗，是出于一种感激的心这首诗，是出于一种感激的心情写的。情写的。”大堰河，不仅养育了艾青，而且她那大堰河，不仅养育

8、了艾青，而且她那纯朴、善良、勤劳的品性和下层劳动人民纯朴、善良、勤劳的品性和下层劳动人民的情感与美德，都在艾青幼小的心田里留的情感与美德，都在艾青幼小的心田里留下了深刻的烙印。因此下了深刻的烙印。因此,在他后来走上诗歌在他后来走上诗歌创作的道路时，他是那样深沉地歌唱土地，创作的道路时，他是那样深沉地歌唱土地，歌唱农民，歌唱劳苦群众为反抗黑暗、压歌唱农民，歌唱劳苦群众为反抗黑暗、压迫与残暴而进行的斗争。迫与残暴而进行的斗争。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。1、哪些字重读了？流露出什么情感？三、字音瓦瓦菲菲（）青）青苔苔（）舌）舌苔苔（）掐掐死（死（）火）火钵钵（）忸）忸怩怩（）碾

9、碾（）叱叱骂（骂（）咒咒语（语（）菲菲薄（薄（）fititibqiNinninchzhufi（一）思路层次这首诗的创作思路作者是怎样安排的呢我与大堰河的关系回忆大堰的艰辛一生赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民整体思路：现在回忆现在三、整体感知时间：2分钟研习1-2节探究1、第一节，首尾反复有何作用？第一节，首尾反复有何作用？反复吟咏，突出了诗人与大堰河之间的特反复吟咏，突出了诗人与大堰河之间的特殊关系，表现诗人永难忘怀大堰河的养育殊关系，表现诗人永难忘怀大堰河的养育之恩，并寄予着深深的怀念之情。为全诗之恩，并寄予着深深的怀念之情。为全诗奠定了浓郁的抒情基调。奠定了浓郁的抒情基调。2、“她的名字就是

10、生她的她的名字就是生她的村庄村庄的名字的名字”说说明了什么？明了什么？地位之低，命运之惨，强调了大堰河连名地位之低，命运之惨，强调了大堰河连名字都没有。字都没有。探究3、诗人为什么反复强调“我”是吃了大堰河的奶而长大了的”？为何在第二节末尾又改用第二人称？明确：诗人回环往复地强调“我”是“吃了大堰河的奶而长大的/大堰河的儿子，倾注了诗人对大堰河的深深的感激之情。诗中对大堰河的称呼时而用“她”，时而用“你”，“她”是客观的交代，“你”则表达了亲切的深情。探究3：诗人是怎样想起大堰河的？为什么？明确：睹物思人，诗人看到雪而想起大堰河。因为大堰河的无私的内心世界如同雪一样的洁白无瑕，而白雪覆盖大地的

11、庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念之情。探究3、“草盖的坟墓”、“枯死的瓦菲”、“一丈平方的园地”，“长了青苔的石椅”，突显了什么？构成怎样的意境？寄托了什么情感？明确：侧面突显了身世之凄凉，命运之悲明确：侧面突显了身世之凄凉，命运之悲惨。这些意象构成凄凉、衰败、荒寂的意惨。这些意象构成凄凉、衰败、荒寂的意境，寄托着诗人深深的哀悼和怀念之情。境，寄托着诗人深深的哀悼和怀念之情。第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？表达了诗人什么情感？表达了诗人什么情感？意象雪压草盖雪压草盖的坟墓的坟墓檐头枯死檐头枯死的瓦菲的瓦菲被典押了被典押了的园地的园地长了青苔

12、长了青苔的石椅的石椅意境荒寂衰败荒寂衰败萧索凄凉萧索凄凉感情深情的怀念深情的怀念低沉的哀思低沉的哀思四、段落鉴赏捕捉意象，理解诗意捕捉意象，理解诗意第一步：找意象第二步：找修饰语第三步：析内容第四步：品意境第五步：悟情感搭好灶火后搭好灶火后尝过熟饭后尝过熟饭后放好酱碗后放好酱碗后补好破衣后补好破衣后包扎伤手后包扎伤手后掐死虱子后掐死虱子后拾起鸡蛋后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后拍去炭灰后第第第第4 4 4 4节：诗人回忆了在大堰河家的生活，节：诗人回忆了在大堰河家的生活，节：诗人回忆了在大堰河家的生活，节：诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？摄取了哪些生活场景？摄取了哪些生活场景？摄取

13、了哪些生活场景？段落阅读捕捉意象，理解诗意捕捉意象，理解诗意勤劳善良母爱运用了什么手法，写出了什么内容，表现了大堰河的什么品质。修辞手法：排比反复意象：描绘意象表现手法：铺叙描写手法：细节描写一方面具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动；另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河勤劳、善良和对乳儿无私的爱，字里行间充溢着诗人对大堰河的感激之情。细节场景鉴赏方法一、找动词、再现场景二、理解诗句之间的内在联系。三、分析形象、情感受主句状语母爱、勤劳、贫穷母爱感情：感恩戴德，歌颂母爱母爱的举动：你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。捕捉意象，

14、理解诗意捕捉意象，理解诗意探究4、第四节用了什么修辞手法？突显了什么？排比，连续的忙碌生活场景，表现了大堰河的勤劳和善良，以及对乳儿无私的疼爱反复，强调这份时时刻刻的疼爱。厚大，形象地刻画她的手掌，又突显出似海般宽厚无比的母爱。排比手法的作用一、内容凝练四、气势酣畅二、形式整齐三、节奏鲜明探究5、第5节在全诗中起到了什么作用？大堰河哭的细节表现了什么？明确：过渡的作用，表现了大堰河对乳儿的依依不舍和对乳儿的疼爱。探究6：第六节写诗人回到了家，回到家的感受是很怎样的？明确：忸怩不安，隔隔不入，感受不到家的舒心与快乐。为什么说“我做了生我的父母家里的新客了”？“新客”一词别有意味，在之前还加上“生

15、我的父母家里”这一限定语，看似矛盾，却表明了“我”在家里的地位，表明了“我对父母、家人的排斥和与他们感情的疏远。第6节：我做了生我的父母家里的新客了！一富一贫，一不安一温暖，跟“我”在大堰河家的生活形成强烈对比。反衬出大堰河家中虽然贫穷却充满欢乐，充满爱，表达了“我”对大堰河及其一家真挚的爱与深沉的留恋。这样一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。也突显大堰河的无私、伟大的母爱。段落阅读捕捉意象，理解诗意捕捉意象，理解诗意探究7:第七节中大堰河为什么总“含着笑”？诗人用一组排比句，描写大堰河不论冬夏不分寒暑，年复一年地承担着如此繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猪、热汤、收麦、晒豆

16、，但又始终含着笑，这突出了她勤劳、淳朴、宽厚、善良、本分。她的笑里包含着深刻的悲剧意味，一方面，写出也她劳动时的乐观，说明大堰河的要求极其卑微，另一方面也说明旧社会穷苦人谋生强颜欢笑对主子的辛酸，渗透着诗人对他悲苦命运的深切同情，控告这个不公的社会。探究8、怎样理解大堰河的梦，为什么大堰河的梦不能对人说？明确：梦是对乳儿的牵挂与祝福，日有所思，夜明确：梦是对乳儿的牵挂与祝福，日有所思，夜有所梦，因为她内心盼着乳儿成长，成才成家，有所梦，因为她内心盼着乳儿成长，成才成家，幸福美满。乳儿的幸福就是她的心愿，她已经把幸福美满。乳儿的幸福就是她的心愿，她已经把自己的命运和乳儿的命运紧紧联系在一起。自己

17、的命运和乳儿的命运紧紧联系在一起。之所以不能对人说，是因为大堰河知道自己的梦之所以不能对人说，是因为大堰河知道自己的梦永远不能实现，那种世俗的血缘关系，无形的鸿永远不能实现，那种世俗的血缘关系，无形的鸿沟，使她只能把愿望深埋在心底。这控诉了旧社沟，使她只能把愿望深埋在心底。这控诉了旧社会的黑暗以及对劳动人民的压迫。会的黑暗以及对劳动人民的压迫。写丈夫为她流泪有何目的？一、突出命运的不幸。二是侧面描一、突出命运的不幸。二是侧面描写，连平时打骂她的丈夫也泪流满写，连平时打骂她的丈夫也泪流满面，衬托了大堰河的勤劳和善良。面，衬托了大堰河的勤劳和善良。数词的运用有什么表达效果？数量词组“四十几年”、数

18、不尽与“四块钱”、几尺长方”“几束”“一把手”的尖锐对比，写出大堰河生前所受的深重的凌侮和凄苦与死后安葬的简陋，表达了诗人对大堰河一生的辛酸的同情，对大堰河早年逝世的痛惜，对造成大堰河人生悲剧的“不公道”的世界的揭发和控诉。诗人强烈的愤慨包含在这些数量词组的对比之中。第十节鉴赏诗人写了什么内容，表达了诗人什么情感？学生讨论诗人准确地运用数词，写出大堰河生前所受的深重的凌侮和凄苦与死后安葬的简陋，表达了诗人对大堰河一生的辛酸的同情，对大堰河早年逝世的痛惜，对造成大堰河人生悲剧的“不公道”的世界的揭发和控诉。含着笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦第七节写了什么内容？第七节写了什么内容？纯朴宽厚、勤劳善良

19、的大堰河纯朴宽厚、勤劳善良的大堰河写出了她劳动时的乐观态度写出了她劳动时的乐观态度其中蕴涵着其中蕴涵着什么诗意？什么诗意？段落阅读捕捉意象，理解诗意捕捉意象，理解诗意劳作图劳作图第第12、第、第13节节诗诗:五、细节探究1、作者赞美大堰河，、作者赞美大堰河，“呈给你黄土下紫色的呈给你黄土下紫色的灵魂灵魂”句中，用句中，用“紫色紫色”有什么含义？有什么含义？1、一种看法，紫色是高贵、神圣的象征。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之善德，她的灵魂最高贵，最伟大，有这一色彩性的词语表达了作者对大堰河伟大心灵的赞美之情。2、另一种说法，紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜

20、色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而被称为紫色的灵魂。2、诗人为什么说把它呈给大地上一切的诗人为什么说把它呈给大地上一切的“我我的大堰河一般的保姆和他们的儿子的大堰河一般的保姆和他们的儿子”？艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自忧郁，源自民族的苦难，民族的苦难，体现着体现着他深刻的忧患他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！襟怀、火热的心肠

21、，是诗的根本！没有一个诗人能够由于自身和依赖自身没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。会和历史的土壤里。苏联苏联别林斯基别林斯基地尾一节运用了什么手法？明确：运用“呼告”的手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深的爱戴之情。献给献给 大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！捕捉意象，理解诗意捕捉意象，理解诗意捕捉意象，理解诗意

22、捕捉意象，理解诗意内容研讨诗中的大堰河是怎么一个形象？诗中的大堰河是怎么一个形象？大堰河的形象：大堰河大堰河她出身贫苦，地位卑微，但有金她出身贫苦，地位卑微，但有金子般美好的心，她勤劳、善良、慈爱、淳朴、子般美好的心，她勤劳、善良、慈爱、淳朴、仁厚，像一座雕像，令人敬仰。这座雕像，仁厚，像一座雕像，令人敬仰。这座雕像，永远矗立在诗人心中。永远矗立在诗人心中。勤劳、善良、仁厚、慈爱 世界上有一种最美的声音，世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。那便是母亲的呼唤。但丁但丁六、拓展六、拓展世上只有妈妈好.mp3 夫天者，人之始也；父母者，人夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦

23、极，之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。呼父母也。司马迁翻译：天是人类生命的开始，父母是人的本源。人处于困境就会追念本原，所以到了极其劳苦疲倦的时候，没有不叫天的；遇到病痛或忧伤的时候，没有不叫父母的。慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖?游子吟游子吟孟郊孟郊 同学们，你们与父母及其他亲人朝夕相同学们，你们与父母及其他亲人朝夕相处了十多个春秋，在你们生活中肯定存在处了十多个春秋，在你们生活中肯定存在着精彩感人的细节，一个背影，

24、一次牵手，着精彩感人的细节，一个背影，一次牵手，一句叮嘱，一则短信，一个手势，一个电一句叮嘱，一则短信，一个手势，一个电话，一次流泪话，一次流泪这些无不蕴含深刻的爱这些无不蕴含深刻的爱意和浓浓的亲情，请你打开记忆闸门，请意和浓浓的亲情，请你打开记忆闸门，请以以“难忘难忘”为题写一个你铭记在心的为题写一个你铭记在心的生活细节，表达你感悟到的亲情生活细节，表达你感悟到的亲情，仿照作，仿照作者的细节描写，写一节诗。者的细节描写，写一节诗。时间：5分钟（创作3分钟，展示2分钟）难忘奶奶你孤单地躺卧着生前躺在那张深红的旧床上艰难地呻吟病魔的罪恶的手慢慢伸向你你搏斗你躲闪我透过门缝看着你看着你那惨白的脸我

25、的心如刀割你的深陷的眼也发现了我你用你那摇摇欲坠的手艰难地向我招摇着我以为你要我为你倒水可你又用你那双枯槁的手颤抖地摸着床头桌上的盘子里的一个苹果递向我奶奶你孤单地躺卧着死后躺在堂屋里的棺材里你的儿孙围跪着可唯独少了我少了我这远在他乡的孙子上天有意我阴差阳错地回到家发现没有一个人在我自己的家问邻居才知道你去了去的我触手不及我爸妈说你的葬时与我的生辰八字不合要我回避我只好又拖着沉重的双腿不舍地离开奶奶你孤单地躺卧着现在躺在山腰上在那棵高大茂盛的冬桃树下躺在黄土之下，地壳之上是否还有病痛是否还有牵挂但我在陷入困难之时我相信你的灵魂一直在我身边陪伴着我，护佑着我孤单却又未曾孤单八、课后作业1、熟读成

26、诵，在诗意理解方面能常读常新。2、完成名师导航上的练习题。你静静的离去你静静的离去一步一步孤独的背影一步一步孤独的背影多想伴着你多想伴着你,告诉你我其实多么的爱你告诉你我其实多么的爱你花静静的绽放花静静的绽放在我忽然想你的夜里在我忽然想你的夜里多想告诉你多想告诉你,其实你一直都是我的奇迹其实你一直都是我的奇迹一年一年一年一年,风霜遮盖了笑脸风霜遮盖了笑脸你寂寞的心有谁还能够体会你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情是不是春花秋月无情春去秋来春去秋来,你的爱已无声你的爱已无声把爱全给了我把爱全给了我,把世界给了我把世界给了我从此不知你心中苦与乐从此不知你心中苦与乐多想靠近你多想靠近你告诉你我

27、其实一直都懂你告诉你我其实一直都懂你把爱全给了我把爱全给了我,把世界给了我把世界给了我从此不知你心中苦与乐从此不知你心中苦与乐多想靠近你多想靠近你依偎在你温暖寂寞的怀里依偎在你温暖寂寞的怀里花静静的绽放花静静的绽放在我忽然想你的夜里在我忽然想你的夜里多想靠近你多想靠近你告诉你其实我一直都懂你告诉你其实我一直都懂你一年一年一年一年,风霜遮盖了笑脸风霜遮盖了笑脸你寂寞的心有谁还能够体会你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情是不是春花秋月无情春去秋来春去秋来,你的爱已无声你的爱已无声把爱全给了我把爱全给了我,把世界给了我把世界给了我从此不知你心中苦与乐从此不知你心中苦与乐多想靠近你多想靠近你告诉你其实我一直都懂你告诉你其实我一直都懂你把爱全给了我把爱全给了我,把世界给了我把世界给了我从此不知你心中苦与乐从此不知你心中苦与乐多想靠近你多想靠近你依偎在你温暖寂寞的怀里依偎在你温暖寂寞的怀里多想告诉你多想告诉你,你的寂寞我的心痛在一起你的寂寞我的心痛在一起九九、小小结结懂懂你你