王志豪金色花.pptx

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1、会计学1王志豪金色花王志豪金色花学习目标：学习目标：1.1.诵读诗歌，积累词语，感知诗歌内容。诵读诗歌，积累词语，感知诗歌内容。2.2.品味散文诗的精美语言，体会诗歌中浓浓的品味散文诗的精美语言，体会诗歌中浓浓的 母子情。母子情。3.3.仿写语言仿写语言,延续诗歌感情。延续诗歌感情。第1页/共8页 3 3 3 3、检测字词、检测字词、检测字词、检测字词 （一）看拼音写汉字（一）看拼音写汉字（一）看拼音写汉字（一）看拼音写汉字 笑笑笑笑X X X X X X X X ()X()X()X()X（）戏（）戏（）戏（）戏 d do o()()()()告告告告 花花花花b b n n()()()()(二

2、二二二)读准加点字的音读准加点字的音读准加点字的音读准加点字的音 膝盖膝盖膝盖膝盖 匿笑匿笑匿笑匿笑 第2页/共8页 泰戈尔是印度作家、泰戈尔是印度作家、诗人、社会活动家，诗人、社会活动家，被誉为被誉为“诗圣诗圣”。代表作有代表作有新月新月集集、飞鸟集飞鸟集吉檀迦利吉檀迦利等，于等，于1913年获诺贝尔文年获诺贝尔文学奖。学奖。在上一世纪在上一世纪20、30时代，他熏陶了时代，他熏陶了一大批最有才华的中一大批最有才华的中国诗人和作家，为世国诗人和作家，为世界文学作出了卓越贡界文学作出了卓越贡献。献。第3页/共8页朗读诗歌朗读诗歌 整体感知整体感知 1 1 听读、知内容听读、知内容 听读课文，用

3、一句话概括诗歌主要内容。听读课文，用一句话概括诗歌主要内容。2.2.细读、悟情感细读、悟情感 请同学们细读课文请同学们细读课文 合作探究如下问题：合作探究如下问题：、“我我”为什么想变成一朵金色花？是为了好为什么想变成一朵金色花？是为了好玩玩 吗？请结合孩子与妈妈吗？请结合孩子与妈妈“嬉戏嬉戏”的画面，具体的画面，具体的的 说一说。说一说。、孩子变成了一朵金色花，为妈妈做了不少、孩子变成了一朵金色花，为妈妈做了不少 事，妈妈有什么表现？你从中感悟到了什么？事，妈妈有什么表现？你从中感悟到了什么？步骤：自主思考步骤：自主思考小组交流小组交流以组为单位展示以组为单位展示第4页/共8页精读诗歌精读诗

4、歌 品析语言品析语言 精读课文找出自己最感兴趣的语句读一读并用精读课文找出自己最感兴趣的语句读一读并用圈点勾画的方法品析，然后以圈点勾画的方法品析，然后以“我认为我认为 句好，好在句好，好在 ”。的句式说一说。的句式说一说。（可从用词、描写手法、修辞等角度谈一谈）（可从用词、描写手法、修辞等角度谈一谈）例例1 1：我认为：我认为“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”好，好在好，好在通过对母亲的语言描写写出了妈妈不通过对母亲的语言描写写出了妈妈不是真的责怪孩子而是找孩子久了一见孩子又惊又是真的责怪孩子而是找孩子久了一见孩子又惊又喜的心情从而表现了妈妈对孩子的爱。喜的心情从而表现

5、了妈妈对孩子的爱。步骤：自主品析步骤：自主品析组内交流组内交流以组为单位展示以组为单位展示第5页/共8页 仿写语言仿写语言仿写语言仿写语言 延续诗情延续诗情延续诗情延续诗情 同学们生活中母爱无处不在，她像一股涓同学们生活中母爱无处不在，她像一股涓同学们生活中母爱无处不在，她像一股涓同学们生活中母爱无处不在，她像一股涓涓的溪流时时刻刻滋润着我们的心田，泰涓的溪流时时刻刻滋润着我们的心田，泰涓的溪流时时刻刻滋润着我们的心田，泰涓的溪流时时刻刻滋润着我们的心田，泰戈尔笔下的孩子想变成金色花来报答母亲，戈尔笔下的孩子想变成金色花来报答母亲，戈尔笔下的孩子想变成金色花来报答母亲，戈尔笔下的孩子想变成金色

6、花来报答母亲，如果你也能随意变化那么你想变成什么来如果你也能随意变化那么你想变成什么来如果你也能随意变化那么你想变成什么来如果你也能随意变化那么你想变成什么来表达对母亲的爱那请以：表达对母亲的爱那请以：表达对母亲的爱那请以：表达对母亲的爱那请以：“假如我变成了假如我变成了假如我变成了假如我变成了 我将我将我将我将 ”句式写一写。句式写一写。句式写一写。句式写一写。第6页/共8页畅所欲言畅所欲言 谈收获谈收获请同学们对本节课所学的知识进行梳理，请同学们对本节课所学的知识进行梳理，然后从写作技巧、阅读方法、思想感悟等然后从写作技巧、阅读方法、思想感悟等方面，方面，谈一谈自己在本节课上的收获。谈一谈自己在本节课上的收获。第7页/共8页