部编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》ppt课件.pptx

《部编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》ppt课件.pptx（89页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 语文 五年级 上册第一课时第二课时3 3 桂花雨桂花雨 桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香而著称。花黄色桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香而著称。花黄色或白色，极香，花期中秋。种类较多，有金桂、银桂、四季或白色，极香，花期中秋。种类较多，有金桂、银桂、四季桂等，桂花经蜜饯后，可做各种甜食。桂等，桂花经蜜饯后，可做各种甜食。金秋十月金秋十月,丹桂飘香。桂花曾走进丹桂飘香。桂花曾走进过无数大诗人的诗篇，也走进了台湾著过无数大诗人的诗篇，也走进了台湾著名女作家琦君的童年生活。琦君原名潘名女作家琦君的童年生活。琦君原名潘希真，现当代女作家，出版散文集、小希真，现当代女作家，出版散文集、小说集及儿童文

2、学作品说集及儿童文学作品3030余种。余种。她是浙江省永嘉县人，十二岁随父亲到杭州，三十二岁去她是浙江省永嘉县人，十二岁随父亲到杭州，三十二岁去了台湾了台湾,六十岁移居美国。她一生漂泊，但文字却从不曾离开六十岁移居美国。她一生漂泊，但文字却从不曾离开过故乡半步。过故乡半步。20012001年年1010月，八十四岁的琦君曾回故乡寻根问祖。月，八十四岁的琦君曾回故乡寻根问祖。就是这样一位八十多岁的老人，久久忘不了家乡的桂花，久久就是这样一位八十多岁的老人，久久忘不了家乡的桂花，久久忘不了家乡的桂花雨。忘不了家乡的桂花雨。自由朗读课文，读准本课生字的字音，读通句子。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍

3、第一课时箩lu “箩箩”是指用竹子是指用竹子编的一种盛粮食等的用编的一种盛粮食等的用具，所以是竹字头。具，所以是竹字头。学认字学认字学认字学认字下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？杭hng 我从地图上见过我从地图上见过“杭州杭州”，所以我认识。所以我认识。学认字学认字学认字学认字兰兰 箩箩 婆婆 糕糕饼饼 浸浸缠缠茶茶dn ln lu p obn jn chn ch jin 懂懂捡捡学写字学写字学写字学写字糕糕 饼饼 浸浸 缠缠懂懂捡捡 下面这些容易写错的字，你能下面这些容易写错的字，你能写正确吗？写正确吗？左右结构左右结构左窄右宽左窄右宽浸jn 右上是

4、右上是“彐彐”，中间横笔右端不出头。中间横笔右端不出头。易写错易写错糕go 要注意要注意“米米”的末笔捺改成的末笔捺改成点。点。易写错易写错捡jin 要注意右半部要注意右半部分是分是“佥佥”,中间有中间有一横，不要漏掉。一横，不要漏掉。易写错易写错箩lu “箩箩 是竹子做的是竹子做的,不要不要写成草字头，中间的写成草字头，中间的“四四”的的“竖折弯竖折弯 要写成要写成“竖竖”。易写错易写错茶ch最后两笔都是点。最后两笔都是点。易写错易写错缠chn难写字难写字 “丝丝”的起笔和的起笔和“广广”上面的上面的“、”齐平；右边齐平；右边“广广”字旁的字旁的“丿丿”要撇到绞丝旁的下面，实现字要撇到绞丝旁

5、的下面，实现字的穿插和避让。的穿插和避让。浸jn难写字难写字 “彐彐”和和“又又”要写得稍扁，要写得稍扁，中间的中间的“冖冖”要写得稍宽，能盖住要写得稍宽，能盖住下面的下面的“又又”，使整体显得紧凑。，使整体显得紧凑。懂dng难写字难写字 “忄忄”的左的左“点点”要在田字格的要在田字格的横中线上；横中线上；“董董”的的“艹艹”写得扁些，写得扁些，“重重”写得大些，第二笔写得大些，第二笔“长横长横”在在田字格的横中线上方，田字格的横中线上方，“重重”的的“竖竖”笔在田字格的竖中线右侧。笔在田字格的竖中线右侧。想一想：桂花给作者带来了想一想：桂花给作者带来了哪些美好的回忆？关注时间、地哪些美好的回

6、忆？关注时间、地点和人物的变化，进一步梳理、点和人物的变化，进一步梳理、归纳课文的主要内容。归纳课文的主要内容。示例：示例：第第1 1、2 2自然段自然段 儿时在故乡与父亲赏花儿时在故乡与父亲赏花,独爱独爱桂花的香气。桂花的香气。故乡院子里，与母亲和乡亲们故乡院子里，与母亲和乡亲们一起享受摇花的乐趣。一起享受摇花的乐趣。第第3-63-6自然段自然段第第7 7、8 8自然段自然段 迁居杭州，给母亲带桂花，忆迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。起故乡童年时代的桂花雨。小时候和父亲赏桂花，给乡亲送小时候和父亲赏桂花，给乡亲送桂花，摇桂花，做桂花茶和糕饼桂花，摇桂花，做桂花茶和糕饼,在杭

7、在杭州捡桂花给母亲州捡桂花给母亲课课文文的的主主要要内内容容一、选择题。一、选择题。题目题目桂花雨桂花雨的意思是什么（）的意思是什么（）A.A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。B.B.桂花被雨吹落。桂花被雨吹落。C.C.在雨中摇桂花。在雨中摇桂花。课堂演练课堂演练A A摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。二、仿写二、仿写爬树的时候，小刚嗖的一声就上去了，像猴子一样。爬树的时候，小刚嗖的一声就上去了，像猴子一样。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。快乐的快乐的使劲地使劲地大声地大声地喊喊童

8、年童年摇摇字词听写字词听写字词听写字词听写第二课时开火车读词语懂事懂事 箩筐箩筐 婆婆婆婆 糕点糕点 兰花兰花 饼干饼干 浸湿浸湿 纠缠纠缠 茶点茶点 捡拾捡拾 通过上节课的学习通过上节课的学习,我们我们知道了桂花给作者带来哪些美知道了桂花给作者带来哪些美好的回忆好的回忆?迁居杭州，给母亲带桂花，迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。忆起故乡童年时代的桂花雨。儿时在故乡与父亲赏花儿时在故乡与父亲赏花,独独爱桂花的香气爱桂花的香气;故乡院子里，与母亲和乡故乡院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花的乐趣亲们一起感受摇花的乐趣;文章的题目是文章的题目是“桂花雨桂花雨”，默读课文，默读课文,找

9、一找文中哪一找一找文中哪一段直接写了段直接写了“桂花雨桂花雨。感受摇花乐 第第5 5自然段直接写了自然段直接写了“摇桂摇桂花花”时仿佛在下一场桂花雨。时仿佛在下一场桂花雨。桂花雨桂花雨 桂花纷纷落下来，我们满桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊着：头满身都是桂花，我喊着：“啊，真像下雨，好香的雨啊！啊，真像下雨，好香的雨啊！”结合具体语句，说一说结合具体语句，说一说“摇花摇花”之前和之前和“摇花摇花”时时“我我”的心情是怎样的？的心情是怎样的？摇花对我来说是件摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠大事。所以，我总是缠着母亲问：着母亲问：“妈，怎么妈，怎么还不摇桂花呢？还不摇桂花呢？”母母亲

10、说亲说:“:“还早呢，花开还早呢，花开的时间太短，摇不下来的时间太短，摇不下来的。的。”一直一直我对我对摇桂摇桂花的花的喜爱喜爱 可以看出可以看出“摇花摇花”之前之前“我我”的急切、的急切、盼望的心情。盼望的心情。我对我对摇桂摇桂花的花的喜爱喜爱 可以看出可以看出“摇花摇花”时时“我我”的快的快乐心情。乐心情。可是母亲一看天上布可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风满阴云，就知道要来台风了了，赶紧叫大家提前摇桂，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是下来，我们

11、满头满身都是桂花。我喊着：桂花。我喊着：“啊！真啊！真像下雨，好香的雨呀！像下雨，好香的雨呀！”急切急切盼望盼望快乐快乐摇花乐摇花乐指导朗读第指导朗读第5 5自然段自然段 边读边想象边读边想象“摇花摇花”的画面，把自己想象成的画面，把自己想象成儿时的作者，体会她儿时的作者，体会她“摇花摇花”之前急切盼望的心之前急切盼望的心情，和情，和“摇花摇花”的时候快乐兴奋的心情。读的时的时候快乐兴奋的心情。读的时候语气应是轻松、愉快、充满期待的，要读出字候语气应是轻松、愉快、充满期待的，要读出字里行间欢欣雀跃的感觉。里行间欢欣雀跃的感觉。第第5 5自然段所写的自然段所写的“摇桂花摇桂花 是是文章的中心部分

12、文章的中心部分,那么围绕摇桂花，那么围绕摇桂花，作者还写了什么作者还写了什么?再次默读第再次默读第3-6 3-6 自然段，说说你的体会。自然段，说说你的体会。第第3 3自然段写摇桂花前母亲自然段写摇桂花前母亲的担心，可见这件事情在母亲的担心，可见这件事情在母亲心中的重要地位。心中的重要地位。第第4 4自然段写为什么必须自然段写为什么必须“摇摇”桂花。桂花。第第6 6自然段写桂花摇落后的自然段写桂花摇落后的享受。享受。朗读指导朗读指导 要要读读出出母母亲亲因因怕怕台台风风而而对对桂桂花花收收成成的的担担心心,收收获获桂桂花花后后的的喜喜悦悦以以及及“我我”的的急急切切与与兴兴奋奋。第第3 3自自

13、然然段段要要关关注注母母亲亲的的动动作作和和语语言言,读读出出母母亲亲担担心心的的语语气气。第第4 4自自然然段段介介绍绍为为什什么么必必须须“摇摇”桂桂花花，要要在在平平静静的的语语气气中中透透露露对对家家乡乡这这一一习习惯惯的的熟熟悉悉。第第6 6自自然段要读出收获桂花后的喜悦之情。然段要读出收获桂花后的喜悦之情。除了除了“桂花雨桂花雨”，文中还写了，文中还写了桂花的香气。默读课文，画出文中桂花的香气。默读课文，画出文中具体描写桂花香气的语句，说一说具体描写桂花香气的语句，说一说从这些语句中你体会到了什么。从这些语句中你体会到了什么。领略“桂花香”1可是桂花的香气，太迷人了。可是桂花的香气

14、，太迷人了。2 桂花盛开的时候桂花盛开的时候,不说香飘十里，至少前不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。3 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。4 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。才是香飘十里。联系上下文，说说这些描写中联系上下文，说说这些描写中蕴含着作者什么样的情感。蕴含着作者什么样的情感。桂桂花花树树的的样样子子笨笨笨笨的的，不不像像梅梅树树那那样样有有姿姿态态。不不开开花花时时，只只是是满满树树的的叶叶子子；开开花花时时，仔仔细细地地在在树树

15、丛丛里里寻寻找找，才才能能看看到到那那些些小小花花。可是桂花的香气，太迷人了。可是桂花的香气，太迷人了。作者先写了桂花样子的作者先写了桂花样子的“笨笨”、花朵的、花朵的“小小”，之后笔锋一转，之后笔锋一转,用了一个用了一个“可是可是”，突出桂花，突出桂花朴实外表下香气的朴实外表下香气的“迷人迷人”。这一句是在总写作者对桂花的喜爱。这一句是在总写作者对桂花的喜爱。桂桂花花盛盛开开的的时时候候，不不说说香香飘飘十十里里，至至少少前前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。作者用了一个作者用了一个“浸浸”字，写出了桂花字，写出了桂花盛开时香气浓郁，整个村子都弥

16、漫着桂花盛开时香气浓郁，整个村子都弥漫着桂花香气的美好意境。香气的美好意境。这一句写桂花摇落之前在这一句写桂花摇落之前在枝头的香气。枝头的香气。桂桂花花摇摇落落以以后后，挑挑去去小小枝枝小小叶叶，晒晒上上几几天天太太阳阳，收收在在铁铁盒盒子子里里，可可以以加加在在茶茶叶叶里里泡泡茶茶，过过年年时时还还可可以以做做糕糕饼饼。全全年年，整整个个村村子子都都浸浸在在桂花的香气里。桂花的香气里。这时候有桂花的香气，更有作者因为爱这时候有桂花的香气，更有作者因为爱桂花而产生的美好感受。这一个桂花而产生的美好感受。这一个“浸浸”字，字，则写出了桂花香早已渗透在作者心里则写出了桂花香早已渗透在作者心里,渗透

17、在渗透在作者对故乡的美好记忆里。作者对故乡的美好记忆里。这一句写摇落桂花后的花香。这一句写摇落桂花后的花香。杭杭州州有有一一处处小小山山，全全是是桂桂花花树树，花花开开时时那那才是香飘十里。才是香飘十里。可可是是母母亲亲说说：“这这里里的的桂桂花花再再香香，也也比比不不上家乡院子里的桂花。上家乡院子里的桂花。”前几句作者写的都是小时候家前几句作者写的都是小时候家乡的桂花，这一写的是杭州的桂花乡的桂花，这一写的是杭州的桂花,也是香飘十里，但是即使这样，依也是香飘十里，但是即使这样，依然不是家乡院子里的那种桂花香。然不是家乡院子里的那种桂花香。朗读朗读指导指导 带带着着对对桂桂花花的的喜喜爱爱之之

18、情情，朗读描写桂花香气的句子。朗读描写桂花香气的句子。品悟思乡情 文中母亲说文中母亲说:“:“这里的桂花再香，也比不这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。上家乡院子里的桂花。”杭州的桂花真的就杭州的桂花真的就不如家乡的桂花香吗不如家乡的桂花香吗?这是为什么呢这是为什么呢?结合下面阅读链接，讨论这句话的含义。结合下面阅读链接，讨论这句话的含义。琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。十二岁迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅”的地方，也种满了桂花，香气浓郁。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个60多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。资料：母亲比的不是香味的浓与淡

19、，而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的说思念童年时代的“摇花乐摇花乐”和和“桂花雨桂花雨”呢？呢？作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。事物中，让读者读起来回味无穷。结构梳理结构梳理桂桂花花雨雨爱桂花爱桂花思桂花思桂花 思思恋恋故故乡乡摇桂花摇桂花 课文通过回忆描写了小时候在课文通过回忆描写了小时

20、候在家乡家乡 的情景。表达了的情景。表达了作者对作者对 以及以及对对 。主题概括主题概括摇落桂花时摇落桂花时童年往事的无比怀念童年往事的无比怀念家乡的热爱家乡的热爱 例：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。于是，我又想起了那天山的白云，还有那秋天南归的雁群。一、请仿照例句写一段话。一、请仿照例句写一段话。课堂练习课堂练习花是故乡花是故乡月是故乡月是故乡山是故乡山是故乡水是故乡水是故乡人是故乡人是故乡二、根据提示补内容。二、根据提示补内容。香香明明青青绿绿亲亲 三、如果请你来当小导游，你要看介绍三、如果请你来当小导游，你要看介绍故乡的什么呢？你要用什么方法呢？故乡

21、的什么呢？你要用什么方法呢？我要介绍故乡的河我要介绍故乡的河故乡的亲人，故乡的明月。故乡的亲人，故乡的明月。故乡的山故乡的山故乡的槐树故乡的槐树可以用哪些方法？可以用哪些方法？比喻比喻 对比对比 拟人拟人桂 花 雨 琦 君新课导入鸟 鸣 涧 【唐】王维【唐】王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。桂花落桂花：常绿乔木，叶对桂花：常绿乔木，叶对生，椭圆形，花细小，生，椭圆形，花细小，黄色或白色，极香黄色或白色，极香桂花糕桂花茶 琦君，现当代女作家。原名潘希 真。浙江永嘉人。著有烟愁细纱灯三更 有梦书当枕桂花雨细雨灯花落琦君寄小读者琴心七月的哀伤以及琦君自选集等作品。走近作者学习目标1

22、、自学课文中的生字新词.2、有感情朗读课文，理解课文内容，体会作者 表达的思想感情。3、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家 乡的思想感情。初读课文1.1.自由读，要求读准字音，读通句子。自由读，要求读准字音，读通句子。3.3.想象文中描述的情景，体会作者表想象文中描述的情景，体会作者表 达的思想感情。达的思想感情。2.2.说说课文主要讲了一件什么事。说说课文主要讲了一件什么事。会 认 字箩箩杭杭lulu hnghng会 写 字懂dng音序：D D结构：左右左右偏旁：忄忄笔画数：1515组词：懂事懂事 似懂非懂似懂非懂 笔顺：兰ln音序：L L结构：上下上下偏旁：丷丷笔画数：5 5组词：兰花

23、兰花 吊兰吊兰 笔顺：箩lu音序：L L结构：上下上下偏旁：笔画数：1414组词：箩筐箩筐 笔顺：婆p音序：P P结构：上下上下偏旁：女女笔画数：1111组词：外婆外婆 婆婆妈妈婆婆妈妈 笔顺：糕go音序：G G结构：左右左右偏旁：米米笔画数：1616组词：蛋糕蛋糕 糕点糕点 年糕年糕 笔顺：饼bng音序：B B结构：左右左右偏旁：饣饣笔画数：9 9组词：烧饼烧饼 月饼月饼 饼干饼干 笔顺：浸jn音序：J J结构：左右左右偏旁：氵氵笔画数：1010组词：浸湿浸湿 浸泡浸泡 浸润浸润 笔顺：缠chn音序：C C结构：左右左右偏旁：纟纟笔画数：1313组词：缠绕缠绕 纠缠纠缠 笔顺：茶ch音序：C

24、 C结构：上下上下偏旁：艹艹笔画数：9 9组词：绿茶绿茶 茶叶茶叶 笔顺：捡jin音序：J J结构：左右左右偏旁：扌扌笔画数：1010组词：捡起捡起 捡拾捡拾 笔顺：词语解释【姿态姿态】姿势，样儿。姿势，样儿。【纷纷纷纷】（言论、往下落的东西等）多而杂乱。（言论、往下落的东西等）多而杂乱。【浸浸】课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。村子像被泡在桂花的香气里似的。【香飘十里香飘十里】姿势，样儿形容香气浓郁。姿势，样儿形容香气浓郁。初读课文1.1.自由读，要求读准字音，读通句子。自由读，要求读准字音，读通句子。3.3.想象文中描述的情景

25、，体会作者表想象文中描述的情景，体会作者表 达的思想感情。达的思想感情。2.2.说说课文主要讲了一件什么事。说说课文主要讲了一件什么事。品读课文1、课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什 么意思？课文主要讲了作者回忆自己童年的桂课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨桂花雨”是指是指好多桂花落下来，就像下雨一样。好多桂花落下来，就像下雨一样。结构梳理（1、2）主要写了自己最爱桂花，喜欢主要写了自己最爱桂花，喜欢它那迷人的香气。它那迷人的香气。（36）主要回忆了作者主要回忆了作者 童年时代童年时代“摇桂摇桂花花”的事情。字里行间流露出桂花给作者的事情。

26、字里行间流露出桂花给作者童年带来的无限快乐童年带来的无限快乐。（7、8）写作者时常想起故乡童年时代写作者时常想起故乡童年时代 的的“摇花乐摇花乐”和和“桂花雨桂花雨”。第一部分第二部分第二部分品读课文 分别画出描述桂花树和桂花香气的分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。组的同学交流感受。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花的时，不开花的时，只是满树的叶子；开只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的些小

27、花。可是桂花的香气，太迷人了香气，太迷人了。桂花盛开的时候，不说桂花盛开的时候，不说香飘十里香飘十里，至少前后十几，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都全年，整个村子都浸浸在桂花的香气里。在桂花的香气里。一个一个“浸浸”字，形象地写出了桂花的香气，字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。也香甜了人们的生活。

28、这下，我可乐了，帮大人这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树抱着桂花树，使劲地摇使劲地摇。桂花。桂花纷纷落下来，我们满头满身都纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：是桂花。我喊：“啊！真像下啊！真像下雨，好香的雨啊！雨，好香的雨啊！a、理解、理解“这下，我可乐了，帮大这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇人抱着桂花树，使劲地摇”。b、想象、想象“桂花纷纷落下来，我桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。们满头满身都是桂花。”的情景。的情景。c、为什么说桂花纷纷落下来的、为什么说桂花纷纷落下来的情景情景“真像下雨真像下雨”，而且是，而且是“好香的好香的雨雨”？讨论交流 八月桂花，十里飘香。杭州有一

29、处小山，全是八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？吗？为什么？母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花体验着赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花体验着赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂

30、花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就不一样了。从中，我味它们。一亲一疏，感觉自然就不一样了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。们不难看出，家乡在母亲心中的分量。于是，我又想起了在于是，我又想起了在故乡童年时代的故乡童年时代的“摇花乐摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂，还有那摇落的阵阵桂花雨。花雨。从这句话中我们能体会从这句话中我们能体

31、会到作者怎样的感情？到作者怎样的感情？这个这个“又又”字说明作者不止一次地想起故乡童字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的年时代的“摇花乐摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。对故乡桂花深深的怀念。结构梳理桂桂花花雨雨爱桂花爱桂花摇桂花摇桂花桂花盛开桂花盛开 香飘四方香飘四方摇落桂花摇落桂花 纷纷如雨纷纷如雨一年四季一年四季 美好生活美好生活充满充满欢乐欢乐思桂花思桂花杭州赏桂花杭州赏桂花给母亲带桂花给母亲带桂花又思故乡桂花又思故乡桂花乡思乡思永存永存点点点点桂桂花花雨雨片片片片思思乡乡情情迷人的香气迷人的香气 本文作者主要回忆了故乡童年时代的（）和（），字里行间弥漫着淡淡的（）和对（）美好生活的（）。“摇花乐摇花乐”“桂花雨桂花雨”思乡情怀思乡情怀故乡故乡回忆回忆课后练习一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填空。课后练习二、扩展思维练习。二、扩展思维练习。学习文中的表达方法，说一说学习文中的表达方法，说一说 你童年你童年难以忘怀的人和事，或说一说你喜欢的植物难以忘怀的人和事，或说一说你喜欢的植物或家乡的特产。或家乡的特产。