《孙权劝学》(共30张PPT).ppt

《《孙权劝学》(共30张PPT).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《孙权劝学》(共30张PPT).ppt（32页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、孙权劝学孙权劝学资治通鉴资治通鉴读读书书好好好好读读书书读读好好书书 冰冰心心曹操（魏）曹操（魏）孙权（吴）孙权（吴）刘备（蜀）刘备（蜀）一、介绍背景一、介绍背景吕吕蒙蒙曾曾随随周周瑜瑜、程程普普大大破破曹曹操操于于赤赤壁壁，后后又又袭袭破破关关羽羽，占占领领荆荆州州，深深受受吴吴王王孙孙权权的的信信赖赖。吕吕吕吕蒙蒙蒙蒙 此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看孙权劝学一文。学习目标学习目标v1.1.背会有关司马光和背会有关司马光和资治

2、通鉴资治通鉴的文学常识。的文学常识。v2.2.在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。结合课在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。结合课下注释能用自己的话翻译本文。下注释能用自己的话翻译本文。v3.3.熟记文中涉及的常用文言词语。熟记文中涉及的常用文言词语。孙权劝学孙权劝学选选自自 ，是是 主持编纂的一主持编纂的一部部 体通史，记载了体通史，记载了从战国到五代共从战国到五代共1362年年间的历史。间的历史。司马光司马光编年编年资治通鉴资治通鉴 “鉴于往事，有资于治道鉴于往事，有资于治道”资治通鉴资治通鉴预习检测预习检测 司马光，司马光，字君实，字君实，北宋北宋 家、家、家。家。卒谥文正，追封温国卒谥

3、文正，追封温国公，世称司马温公。公，世称司马温公。作者情况作者情况政治政治史学史学v（1）全文几个人物？几次对话？）全文几个人物？几次对话？v v（2）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？v（3）吕蒙接受了孙权的建议吗？）吕蒙接受了孙权的建议吗？v（4）课文是怎样表现吕蒙学习的效果的？）课文是怎样表现吕蒙学习的效果的？v（5）鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？）鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？v（6）概括本文的故事情节。）概括本文的故事情节。全文全文全文全文3 3个人物；个人物；个人物；个人物；3 3次对话。次对话。次对话。次对话。劝学劝学劝学劝学接受接受接受接受通

4、过吕蒙与鲁肃的通过吕蒙与鲁肃的通过吕蒙与鲁肃的通过吕蒙与鲁肃的“议论议论议论议论”来表现来表现来表现来表现结友结友结友结友吕蒙在孙权的劝说下开始学习，吕蒙在孙权的劝说下开始学习，吕蒙在孙权的劝说下开始学习，吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与大有长进，令鲁肃刮目相看并与大有长进，令鲁肃刮目相看并与大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结友的故事。他结友的故事。他结友的故事。他结友的故事。自学指导一：预习课文，回答问题。（自学指导一：预习课文，回答问题。（5分钟）分钟）初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不卿今当涂掌事，不可不学！学！”蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中

5、多务。权曰：“孤岂欲卿治经为孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，卿今者才略，非复吴下阿蒙！非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学孙权劝学二、自学指导二二、自学指导二 读准字音，读出停顿读准字音，读出停顿孙权劝学vv 初初初初,权谓吕蒙曰权谓吕蒙

6、曰权谓吕蒙曰权谓吕蒙曰:“卿（卿（卿（卿（）/今今今今/当涂掌事当涂掌事当涂掌事当涂掌事,不不不不可不学可不学可不学可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂孤岂孤岂孤岂()()()()欲欲欲欲卿卿卿卿/治经为治经为治经为治经为()()()()博士邪博士邪博士邪博士邪()()()()！但当涉猎，见往事但当涉猎，见往事但当涉猎，见往事但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（耳。卿言多务，孰（耳。卿言多务，孰（耳。卿言多务，孰（）若孤？孤常读书，自以）若孤？孤常读书，自以）若孤？孤常读书，自以）若孤？孤常读书，自以为为为为/大有所益。大有所益

7、。大有所益。大有所益。”蒙蒙蒙蒙/乃始就学。及乃始就学。及乃始就学。及乃始就学。及/鲁肃过寻阳，鲁肃过寻阳，鲁肃过寻阳，鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：与蒙论议，大惊曰：与蒙论议，大惊曰：与蒙论议，大惊曰：“卿卿卿卿/今者才略，非复今者才略，非复今者才略，非复今者才略，非复/吴下吴下吴下吴下阿蒙！阿蒙！阿蒙！阿蒙！”蒙曰：蒙曰：蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更士别三日，即更士别三日，即更士别三日，即更()()()()刮目相刮目相刮目相刮目相待，大兄待，大兄待，大兄待，大兄/何见事之晚乎！何见事之晚乎！何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃遂拜（肃遂拜（肃遂拜（肃遂拜（）蒙母，）蒙母，）蒙母，）蒙母，结友而

8、别。结友而别。结友而别。结友而别。提示提示提示提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。qngqshsuwiwigngy三、自学指导三，结合课下注释，用自己的话翻译本文三、自学指导三，结合课下注释，用自己的话翻译本文 初初，权，权 谓谓 吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今今当涂当涂掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，涉猎，见往事见往事 耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤

9、常读书，自孤？孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”当初当初对对说说现在现在掌管掌管 事情事情吕蒙吕蒙用用军中的军中的事务事务繁多来繁多来推辞推辞难道难道想想成为博士成为博士语气词语气词只，只是只，只是应当应当了解了解 历史历史罢了罢了说说哪里哪里当权当权当权当权 蒙蒙乃乃 始始就就学。学。及及鲁肃过寻阳，鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今今 者者才略，非才略，非复复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士别别三日，三日，即即更更刮目相待，大兄刮目相待，大兄 何何 见见事事 之之晚晚乎！乎！”肃肃 遂遂 拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。于是于是非常非常(十分十分

10、)惊奇惊奇就就怎么怎么迟迟于是于是拜见拜见与吕蒙与吕蒙读书人读书人再，又再，又表承接，就表承接，就知晓知晓 认清认清从事从事到、等到到、等到重新重新如今现在如今现在如今现在如今现在补充归纳vv1 1、古今异义词：、古今异义词：、古今异义词：、古今异义词：vv 博士：古义，当时专掌经学传授的学官。今义，博士：古义，当时专掌经学传授的学官。今义，博士：古义，当时专掌经学传授的学官。今义，博士：古义，当时专掌经学传授的学官。今义，一种学位的名称。一种学位的名称。一种学位的名称。一种学位的名称。vv 但：古义，只。今义：表转折，但是。但：古义，只。今义：表转折，但是。但：古义，只。今义：表转折，但是。

11、但：古义，只。今义：表转折，但是。vv孤孤孤孤 vv往事往事往事往事vv更更更更 2 2、一字多义：以、一字多义：以、一字多义：以、一字多义：以 当当当当 见见见见 2、根据原文回答问题、根据原文回答问题 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什 么？么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因这句话从侧面反映吕蒙因“学学”而使才而使才略有了令人难以置信的长进。略有了令人

12、难以置信的长进。“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？蒙当时怎样的心情？v 为自己的进步深感自豪，并不为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，是埋怨鲁肃，“乎乎”表感叹语气，相表感叹语气，相当于当于“啊啊”。因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才表明鲁肃敬才、爱才,二二人情投意合人情投意合,从侧面烘托吕蒙才略的从侧面烘托吕蒙才略的惊人长进。惊人长进。鲁肃为什么要与吕蒙鲁肃为什么要与吕蒙“结结友友”，结尾这一笔有什么作用，结尾这一笔有什么作用？第二课时自学指导一：熟练背诵上节课内容（文学常识、

13、原文、课下注释、翻译、文学常识）8分钟（1）检查背诵（2）听写课下注释及重点句子的翻译。自学指导二自学指导二 根据课文及翻译用自根据课文及翻译用自己的话回答下列问题（己的话回答下列问题（5分钟）分钟）1、文章可以分为几部分，概括每部分内容？、文章可以分为几部分，概括每部分内容？2、孙权劝吕蒙学习的理由和目的分别是什么？、孙权劝吕蒙学习的理由和目的分别是什么？3、吕蒙用、吕蒙用“军中多务军中多务”来推辞不学时，孙权现身说法指来推辞不学时，孙权现身说法指出学的可能性和好处的是哪句？出学的可能性和好处的是哪句？4、最能说明吕蒙因学而才略有惊人长进的是哪个句子？、最能说明吕蒙因学而才略有惊人长进的是哪

14、个句子？两部分。两部分。孙权劝学孙权劝学 鲁肃赞学鲁肃赞学理由：卿今当涂掌事，不可不学理由：卿今当涂掌事，不可不学目的：但当涉猎，见往事耳。目的：但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。（肃）大惊曰：（肃）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。卿今者才略，非复吴下阿蒙。”1、说说这些对话描写表现了人物什么样的性格特点。自学指导三自学指导三 根据课文及翻译用自根据课文及翻译用自己的话回答下列问题（己的话回答下列问题（5分钟）分钟）课文人物描写方法语气特点个性特点 给人启示孙权吕蒙鲁肃爱才 关心虚心勤学 敬才 爱才教育别人要以理服人

15、，循循善诱。重视学习、勤于学习，会有长进。看待事物要时时更新观念，不能用老眼光。对话对话对话自豪 坦然 幽默风趣 幽默 敬佩善劝语重心长2、本文的手法、本文的手法表现手法（表现手法（1）对比）对比 吕蒙前后吕蒙前后表现与前后说的话表现与前后说的话（2）侧面描写）侧面描写 鲁肃的话鲁肃的话描写手法：语言描写描写手法：语言描写成语：“吴下阿蒙”和刮目相待 “吴下阿蒙吴下阿蒙”：原指三国时期吴国大将吕：原指三国时期吴国大将吕蒙。蒙。意思是说人没有学问的。现在多用在他人意思是说人没有学问的。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，从穷困而至

16、富有了，攀高了，从穷困而至富有了，都可以用此成语。都可以用此成语。“刮目相待刮目相待”：意思是用新的眼光来看待。意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。进步。3、出自本文的成语，及意思？、出自本文的成语，及意思？4、文章详细写了什么，略写了什么？、文章详细写了什么，略写了什么？为什么这样处理？为什么这样处理？详写详写 孙权劝的过程和吕蒙答辩的话孙权劝的过程和吕蒙答辩的话略写略写 吕蒙是如何学习如何进步的吕蒙是如何学习如何进步的 因为文章记叙的重点落在一个因为文章记叙的重点落在一个“劝劝”字上，故详写劝的过程和结果。字上，故详

17、写劝的过程和结果。学了课文，你从孙权劝学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到中明白了什么道理或得到哪些启示？哪些启示？v四、感悟反思：四、感悟反思：本文详略得当，运用对比本文详略得当，运用对比和侧面描写的手法，突出和侧面描写的手法，突出了孙权的了孙权的“善劝善劝”告诉告诉人们只要肯学习就会有长人们只要肯学习就会有长进，突出了学习的重要性。进，突出了学习的重要性。劝人上进成才，读书明理。劝人上进成才，读书明理。五、积累延伸五、积累延伸古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、古代有不少勤奋好学的成语典故，请

18、写出成语、古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。人物典故各两个。人物典故各两个。人物典故各两个。悬梁刺股，囊萤映雪，学而不厌等；苏秦悬梁刺股，悬梁刺股，囊萤映雪，学而不厌等；苏秦悬梁刺股，孙康映雪读书。孙康映雪读书。关于读书的名言、警句你又知道哪些？关于读书的名言、警句你又知道哪些？关于读书的名言、警句你又知道哪些？关于读书的名言、警句你又知道哪些？v少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。v书到用时方恨少。书到用时方恨少。v书读百遍，其义自见。书读百遍，其义自见。v书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类进步的阶梯。v读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。v读书有三到，谓心到，眼到，口到。读书有三到，谓心到，眼到，口到。六、作业：v1.背诵全文并翻译。背诵全文并翻译。v2.找出学会运用本文的成语并造句。找出学会运用本文的成语并造句。愿愿你你们们都都能能在在学学习习中中收收获获累累累累硕硕果果！