初中语文古代诗歌中常见的思想感情分类及鉴赏口诀.docx

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1、初中语文古代诗歌中常见的思想感情分类及鉴赏口诀【思想情感分类11、咏史怀古诗：(1)表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨。(2 )借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写年华消逝、怀才 不遇之叹，表达壮志难酬、报国无门之悲。(3 )赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄 心。(4)忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾 苦，担忧国家民族的前途命运。(5 )借古讽今，劝谏或批评当今统治者。2 .边塞征战诗：(1 )表达建功立业的渴望，或报效国家的激情，或保家卫国 的决心。(2 )表达戍边将士的乡愁，或家中妻子的离恨。(3 )表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛，或连年征战的残酷。

2、(4 )表现对帝王穷兵武的不满，或对将军贪功启衅的怨恨， 或对战争的厌恶。(5 )表现报国无门的怨愤，或归家无望的哀痛。(6 )表现塞外风光的奇丽壮阔。3、山水田园诗：(1 )表现静谧美丽的自然环境，表现对自然山水的喜爱。边练边悟阅读下面这首词，然后回答问题。浣溪沙宋苏轼软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕身？ 日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君元是此中人。注：莎：莎草，多年生草本植物。耦耕：两人各持一帮（S 1）（古时农具）并肩而耕。使君：词人自己。全词表现了词中人物的哪些思想情感？请结合词句简要分析。答案：（1）雨后置身于清新怡人环境之中的愉悦、惬意。一场 雨后，软草平莎，油绿水

3、灵，格外清新；路面上，净而无尘， 词人纵马驰骋，自是十分惬意。（2）对农村田园生活的热爱。雨后桑麻蓬勃生长，蒿艾香气如 薰，词人自然是热爱这样的景色和生活的。最后一句又将这样的 情感进一步深化。2,托物言志：抓物语悟情志借物抒情也是古诗常见的抒情方式。应抓住描写物象的语言， 分析物象的外在特征（形态、色彩、味道）和内在品性以及环境特点， 并能深入其里，联系诗人自身的经历和所处的社会环境，找准物 与志的契合点。值得注意的是，这时的情感一般是双层的，一关 乎物之情，二关乎物后志。边练边悟阅读下面这首诗，然后回答问题。梅唐郑谷江国正寒春信稳，岭头枝上雪飘飘。何言落处堪惆怅，直是开时也寂寥。素艳照尊桃

4、莫比，孤香黏袖李须饶。离人南去肠应断，片片随鞭过楚桥。这首诗是如何借梅来抒写离情别绪的？请结合颈、尾联简要 分析。答案：作者不直言离人不忍离去，而是通过写梅花在酒杯中 照影，粘在离人的衣袖上，离人踏上行程，梅花又跟随过桥，表 现梅花的多情和依依不舍使离人断肠。作者写梅花的多情其实是 写离人的多情，这样写显得委婉含蓄。3 .用典抒情：抓典语悟情感用典是古诗的普遍现象，每一个典故都有作者独特的考虑， 因此，要思考典中情，首先要靠自己的积累及诗后注释，判断诗 句是否用典以及用了什么典故，再结合内容看看是如何使用典故 的（正用或反用），从而挖掘其深层情感。抓住典故中的主人公与作 者的联系是理解的核心。

5、值得注意的是，这时的情感往往也是双 层的，一关乎典故情感，二关乎作者情感。边练边悟阅读下面这首诗，然后回答问题。送别杜审言唐宋之问卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。别路追孙楚，维舟吊屈平。可惜龙泉剑，流落在丰城。注：孙楚：西晋文学家，名重一时，但多所凌傲，缺乡 曲之誉，年四十始参镇东军事。龙泉剑：晋书张华传斗 牛之间，常有紫气。豫章雷焕日：宝剑之气，上彻于天。华 问在何郡？焕日：在豫章丰城。即补焕丰城令。焕到县掘狱 基，入地四丈余，得一石函，光气非常。中有双剑，并刻题，一 日龙泉，一日太阿。是夕斗牛间气不复见焉。这首诗后四句接连用典，表达了诗人的哪些思想情感？答案：以孙楚、屈原的

6、身世遭遇，喻友人才学之高超，仕 途之坎坷，以及世道之不平，寄托了诗人对友人的同情和惋惜。 龙泉剑被埋没的故事，表达了诗人对友人的怀才不遇的怅惘、 感伤。龙泉剑最终被有识之士发现，重见光明，喻友人最终也 定能脱颖而出，再得起用，寄托了诗人对友人的深情抚慰与热切 期望。三、抓住时空转换，领悟变化的情感诗人的情感在诗中有时不是一成不变的，而是富于变化的， 如何把握这变化的情感呢？其中一个重要路径就是抓住诗中时间、 空间的变化。从时间上讲，诗人的情感有过去、现在与将来的变 化，如回忆过去，感到很美好；驻足现在，觉得伤感；展望将来（想 象），充满期待。读诗要善于分出不同的时间段，找出不同的情感。 像离别

7、诗，一般分成离别时和离别后两个时间段写，离别时自然 要痛苦，离别后自然是思念之苦、重逢之盼。从空间上讲，空间 不同，情感自然也就不同。如在家中，家人聚在一起，很温暖； 在外乡的路上，颇有羁旅之苦。空间不同，实际上是不同景物对 象的转换，读时如能抓住不同空间里的不同描写对象，自然就能 捕捉到因空间变化而产生的情感变化。边练边悟阅读下面这首词，然后回答问题。高阳台除夜宋韩啰频听银签，重燃绛蜡，年华衮衮惊心。饯旧迎新，能消几 刻光阴？老来可惯通宵饮？待不眠、还怕寒侵。掩青尊、多谢梅 花，伴我微吟。邻娃已试春妆了，更蜂腰簇翠，燕股横金。勾引东风，也知 芳思难禁。朱颜那有年年好，逞艳游、赢取如今。恣登临

8、、残雪 楼台，迟日园林。注：银签：更漏，计时工具。绛蜡：红蜡烛。恣：随 意,无拘束。这首词中作者的情感经历了怎样的变化？试结合词句简要分 析。答案：除夜守岁，引发了作者对时光流逝和年老体衰的伤感， 饯旧迎新，能消几刻光阴便是明证多谢梅花，伴我微吟， 初开的梅花给了作者些许安慰；邻娃已试春妆了引发了作者 对春天的向往，作者认识到应当趁精力未曾全衰，去感受大好春 光的昂扬情感，正是朱颜那有年年好，逞艳游、赢取如今。四.抓住结构层次，领悟丰富的情感言少而情丰，是古诗表达的一个重要特点。诗人尽可能利用 最经济、最凝练的语言表达最丰富的情感。这一点，正是高考命 题的重点。作为考生，自然要咀嚼这精练的语言

9、。还要注意的是， 这情感的丰富性也与诗的结构层次密切相关。结构层次越多，表 达的情感就越丰富；做题时善于切分结构层次，就有可能获得更 丰富的情感要点。如果是一句诗，可能有一个层次一个情感要点； 如果是两句（一联），往往是两个层次两个情感要点；如果是上片或 下片，有几个句子，自然就有几个层次几个情感要点。阅读与答 题时，必须要有这种层次的切分意识，有字不离词 词不离 句 句不离段 段不离篇的整体意识，方能读出、答出丰 富的情感来。边练边悟阅读下面这首诗，然后回答问题。宴西楼宋陆游西楼遗迹尚豪雄，锦绣笙箫在半空。万里因循成久客，一年容易又秋风。烛光低映珠鞫丽,酒晕徐添玉颊红。归路迎凉更堪爱，摩诃池

10、上月方中。注：陆游因为主张抗金，不合当权者口味而被一迁再迁， 赶到川蜀，这首诗即写于此时。西楼：成都府治西侧有筹边楼， 唐李德裕建，曾与熟悉边事者在此共议抗御吐蕃等族侵扰事。又 蜀中名胜记谓转运司园亦称西园，园中有西楼。因循： 随意，轻率，怠惰。珠鞫（b汕：绣着珠饰的单衣，代指歌舞女 子。摩诃池：汁池，在锦城西。为隋将军萧摩诃所开，因此得 名。古人评此诗颔联语轻而感深，你认为此联表达了作者哪 些情感？请结合全诗简要概括。答案：时日蹉坨、光阴虚度、年华老去的感慨。万里作客、久离家乡的愁苦。一事无成、壮志未酬的无可奈何的悲凉。(2 )表现对官场仕途的厌恶，或对隐逸生活的向往，或不与世俗同流合污、追

11、求自由闲适生活。4、思乡怀远诗：(1 )表达对家乡、亲人的思念。(2)表现游子异地生活的凄楚辛酸。5.赠友送别诗：(1 )抒写离愁别恨或别后的孤独寂寞。(2 )借以一吐胸中块垒或表明心志。(3 )表达劝勉、鼓励、安慰之意。6、思妇闺情诗：(1 )表达对丈夫的思念。(2 )表达对兵役和战争残酷的怨恨。(3 )表达对青春易逝的哀怨。(4 )表达对自由幸福生活的向往。7.托物言志诗：(1 )感慨兴衰。(2 )寄托哀思。(3 )托古讽今。8、谈禅说理诗：表达某种禅趣或哲理。9.羁旅行役诗：(1 )表达漂泊在外的孤独、寂寞。(2)表达对家乡、亲人的思念。(3 )表达对安定幸福生活的期盼向往。10、伤春惜

12、别诗：(1 )抒发韶华易逝、壮志难酬的感慨。(2 )表达对某人的无限思念之情。11.游仙悼亡诗：(1 )表达对亲人离去的哀怨和思念。(2)借助仙境表达自己的远大抱负或在现实生活中的苦闷。12、即事感怀诗：就某件事发表议论，抒发感慨。【思想情感总结1忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫 思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪 迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕 隐居之怡乐、黑暗官场之苦闷、离别思念之愁绪、贬官谪居之悲 恨、韶光易逝之感慨【思想情感分类21 .忧国伤时Q)揭露统治者的昏庸腐朽，如杜牧的过华清宫。(2)反映离乱的痛苦，如杜甫的春

13、望。(3)同情人民的疾苦，如白居易的卖炭翁。(4)对国家民族前途命运的担忧，如杜甫的岁暮。2 .建功报国Q)建功立业的渴望，如曹操的龟虽寿、陆游的书愤。(2)保家卫国的决心，如王昌龄的从军行。(3)报国无门的悲伤，如辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古。(4)山河沦丧的痛苦，如陆游的示儿。(5)年华消逝，壮志难酬的悲叹，如苏轼的念奴娇赤壁怀古。(6)揭露统治者穷兵疑武,如杜甫的兵车行。(7)理想不为人知的愁苦心情，如屈原的涉江。3思乡怀人Q)羁旅愁思，如孟浩然的宿建德江。(2)思亲念友，如王维的九月九日忆山东兄弟。(3)闺中怀人，如王昌龄的闺怨。4 .生活杂感Q)寄情山水、田园的悠闲，如王维的山居秋暝

14、、孟浩然 的过故人庄。(2)昔盛今衰的感慨，如姜夔的扬州慢、刘禹锡的乌衣 巷。(3)借古讽今的情怀，如辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古。(4)青春易逝的伤感，如李清照的如梦令(昨夜雨疏风骤)。(5)仕途失意的苦闷，如白居易的琵琶行(并序)。(6)告慰平生的喜悦，如杜甫的闻官军收河南河北。5 .长亭送别Q)依依不舍的留念，如柳永的雨霖铃。(2)情深意长的勉励，如王勃的送杜少府之任蜀州o(3)坦陈心志的告白，如王昌龄的芙蓉楼送辛渐。【思想情感总结2忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄 情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、 相知相思、离愁别恨、杀敌报国、建功立业、孤

15、独惆怅、寂寞伤 感、闲适愉悦、遭贬激愤、坚守节操、表现哲理、感奋振作、激 励友人等。诗歌内容鉴赏口诀：1 .从题目认识对象.从字面读出感觉2 .从注释破解难点.从作者了解背景3 .从原作找到根据.从题干得到启示4 .从首联找到特点.从尾句参透主旨5 .从景物把握情感.从意境洞察心胸我们都知道，以往高考古代诗歌鉴赏的范围多以唐宋诗词为主, 体裁上以律诗绝句为主，兼顾元明清代的诗歌。而在中学时期如李 白、杜甫、苏轼等一线诗人我们已经相当熟悉了，因此，我们在复 习中要注意二三线诗人的作品。评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度一般包括三个方 面：1、主旨内容的评价2、思想感情的评价3、作者观点态度的

16、评价而常见的设疑方式有以下几点：L本首诗的主旨是什么？请结合全诗进行赏析。2、这首诗体现了作者什么样的思想感情？3、本诗体现了作者什么样的人生态度？请结合全诗进行分析 在答题思路上，同学们可以从以下几个方面出发：1、了解诗歌的内容，把握诗歌的主旨:其中包括对文化常识、 物象意象、历史典故以及诗人的生活经历的关注。2、区分情感类别：哀愁、激愤、忧郁、欢喜、向往、别离等。而真正答题时，许多学生会因为考试的紧张气氛而无法思考 的很全面，在这里我教给大家一个一句话答题技巧：关注尾句. 先总后分.联系原诗、知人论世。在绝句和律诗中，往往尾句和尾联是全诗情感主旨的集中体 现，而除此之外，在了解诗人生平后做

17、答可以减少答案的偏差。 比较熟悉的一线诗人的生平要日常积累，仔细了解，但不熟悉的 诗人可以通过题目所给的注释寻找蛛丝马迹。把握情感：找准路径，直抵诗心3内涵：忧M忧民.建功立业.思乡怀人、花情山水.盛时仿造类型表达：情本乐不、情第丰富5L情联变化5!、不盾统 从诂二入手：抓在接情济抓藤性情那 从位置入手：标题.首见川中I途径从方式入手：加景论,掘物论、抓典语.弧人”造从辅助入不：看作，.科背景.看注建把握思想情感从总材入手：边塞过.咏史诩、田味轲词.送别W.信帐诗、即事打16诗（口是整体生还显用部型腺体里要分成几个层次.附部型要分析词.句.联、片.乃至全口,J两t二看后郃） （问甸.我.片）在

18、再问中的位巴和内部几次 审第t 一定：定题型.明府是悔括暨还址分析生尼逐艇位：情由（产生原因”情境（产生的境界）+58情雁词使用术语 ffl4之情,关怀之情、亡网之愁.失意之愁、闱居之愁.乡愁等答题抄0k1侬电汽捶限黄公式2.快人1分析型：（初折+微粘；2概牯+分析U4人a （准确:用术语流确全的 4Q -I全面；多角度.多层面答好古诗思想情感题需要在读懂、审题、答题等方面全面努 力，但对于解决会而不全 概括分析不准、不全等问题， 最主要的是找准分析概括的具体路径，并走好它。古诗是言情艺术，它总是或多或少、或显或隐地告诉你要表 达的情感。作为阅读者和考生，抓住诗中这些表明情感的词语至 关重要，

19、这是分析概括情感的最准确最便捷的路径。虽说一轮书 中已经讲过，但是在这里还是要强调几点：1 .抓住两种情语Q）直接找出显性“情语分析诗歌情感，首先要关注诗歌中直接表明情感的词语，如 喜、乐、愁、怨等。如2017年江苏卷陆游的秋兴百战铁衣 空许国，五更画角只生愁中的愁表明了作者的心绪。作者 看到当年的战衣，想起了当年许下报国的心愿，五更听到画角 之声，更增烦恼。在此基础上，就不难理解尾联表达隐逸愿望时 饱含的无奈和苦闷。（2）细心寻找隐性情语隐性情语是指传达感情时较间接、含蓄的词语，如诗中 出现一个客字，已暗示了羁旅之愁、思家之切。另外，一些 表情态、语气的虚词，如但 又 惟 空 可 岂 等，也

20、是重要的隐性情语。更重要的是，还要关注具有独特意义的表明时间、地点的词 语。如春（常有伤春之意）、秋（常有悲秋之意）、节日（常有向往团圆 之意）、夜晚（常有夜不能寐之意）等词语，在鉴赏诗歌时需要关注。 如塞外（常含建功立业或表明战争残酷、环境艰苦之意）、他乡（常 含颠沛流离之苦）、远离京城（常含仕途不顺之意）等词语，需要引 起注意。2 .知道情语出现的位置像直接情语，多出现在标题、开头、结尾处，在特殊情 况下中间及小序中也会出现。像隐性情语 一般藏在写景叙事 绘人的文字中和诗的中间位置，有时也会出现在注释中。必须盯 紧这些关键部位。3,关注“情语表达的特殊性正常情况下，诗人用什么情语，就表达出

21、什么情感，但有时 会用隐晦、曲折、反语的方式表达，如用了 喜字，就不一定 真的表达喜悦之情，可能是反语。因此，不必将情语直 接拿来就用，还要结合原文语境作准确的理解。当然，这种口 是心非的表达方式较为少见。二.抓住具体抒情方式，领悟含蓄.隐晦的情感古诗抒情主要有直接抒情和间接抒情两种方式。对于考试来 说，最重要的莫过于间接抒情，因为它表达的情感含蓄、隐晦， 给情感的把握带来不小的难度。在解题过程中须区分具体的间接 方式，对症下药。1.借景抒情：抓景语悟情语借景抒情是古诗最常用的抒情方式，从景物描写中挖掘出思 想情感是每一个考生都必须具备的基本功。主要途径是通过细读， 看看写了哪些景物，这些景物的特征是什么，色调是什么（指冷色 调与暖色调），它们又与情感有着怎样的正关联或负关联。南朝诗 人何逊的夜雨滴空阶，晓灯暗离室是写离别的名句，前一句 写室外：夜已深沉，一片寂静，唯有雨点滴落在台阶上，发出单 调的声响。诗中虽然没有写人的活动和情感，但是通过夜雨滴 阶的情景可以体察到离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他 们的心上。后一句写室内：天将破晓，油灯将要燃尽，充满离愁 的屋子显得一片昏暗。破晓之际，屋子感觉上比较暗。从夜雨 到晓灯，暗示一个不眠之夜过去了，空阶和离室， 则渲染离人心境的凄凉。就这样抓住滴与暗、夜与晓、空与离等词语，不难读出景物中的凄凉之情。