《地壳的物质组成和物质循环》教案 (2).docx

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1、第一节地壳的物质组成和物质循环教案【教学目标】（一）知识与技能目标1 . 了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系。2 .了解三大类岩石的成因，相互转化及地壳物质循环过程。3 .通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图，提高学生读图分析能力。4 .初步掌握矿物、岩石的区别与联系。（二）过程与方法目标1 .通过对不对矿物、岩石的对比，初步学会对常见岩石的识别方法。2 .通过对常见矿物和岩石的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的观 察能力、实践能力。3 .通过填绘地壳物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，从而提高学习 能力和想像能力。（三）情感、态度与价值观目标1 .激发学生探究关于地壳物质组成

2、和物质循环的兴趣和动机，养成求真、求 实的科学态度，提高学生地理审美情趣。2 .通过“岩石相互转化和地壳物质循环”的学习，培养学生关于物质是运动 变化的，而运动变化是有规律的辩证唯物主义观点。3 .激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法 和精神。【重点难点】（一）重点：1 .三大类岩石的分类及成因2 .三大类岩石的相互转化以及地壳物质循环（二）难点：1 .岩石的成因及其相互转化2 .地壳物质循环，包括对三类岩石转化示意图的理解以及在实践中的运用【教学准备】（一）教师准备：矿物、岩石标本瓷板多媒体教学软件（二）学生准备：从石材店中收集一些各不相同的岩石（课前布置）、食盐

3、晶体、小刀。【教学设计】本节内容的概念比较多，也比较抽象，因此要准备一些比较形象直观的岩石、 矿物标本、电子图片和相关的录像带。岩石与学生的生活关系比较密切，也容易 收集到，可能通过对岩石及岩石中的矿物进行简单的识别以此激发学生求知欲和 实践欲。本节内容共分为两大模块：1.地壳的物质组成；2.地壳的物质循环。 第一模块由于可以在课堂上进行操作实践，采用将学生分成若干组，按小组重新 排列座位（68人一组），每组桌子拼接在一起，放置岩石、矿物标本、学生收 集的岩石和自带的小刀。第二模块按照正常的座位就座。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时K教师在第一章，我们从宇宙的角度了解了地球，现在让我们回

4、到地球，站在 地球上来认识人类的唯一家园一地球。我们知道，地球从形成至今经历了 46亿 年，而在这漫长的时间里，其地表形态、大气环境等都发生了巨大的变化，而这 些变化是由于什么引起的呢？K启发学生思考回答K教师引起这些变化的主要因素就是自然环境中的物质运动和能量交换。那么 自然环境中的物质是怎样运动的？能量又是如何进行交换的呢？K板书 第二章自然环境中的物质运动和能量交换K展示课件 图片：建筑工人在盖高楼农民在田地里收割水稻杨利伟在太空中遨游劈波斩浪的油轮K教师上面这些图片所展示的人类活动哪些是在陆地进行的？说明陆地环境与 人类活动的关系如何？K启发学生思考回答UK教师X陆地是人类的栖息之地和

5、主要活动场所，人类自起源以来就居住、生活 在陆地环境中，与陆地环境之间发生着密切的关系，即使现在，人类在迎接海洋 时代、太空时代的到来，但陆地仍然是人类的唯一依托，人类对陆地环境施加的 影响也是最明显、最强烈。地壳是陆地环境的重要组成部分，是自然地理环境中 众多要素的基本载体。那么，地壳到底由什么组成的呢？ 第一节地壳的物质组成和物质循环（板书）一、地壳的物质组成（板书）K师生互动师：在初三的化学课中，我们己经知道了，自然界中的一切物质都是由什么 组成的？生：（化学元素）师：我们的地壳也不例外，它是由各种化学元素组成的。组成地壳的化学元 素共有90多种。地壳中的化学元素结合在一起就形成了矿物。

6、（-）矿物（板书）师：我们通过初三化学的学习已经知道，同种化学元素结合在一起我们称其 为什么？生：（单质）师：不同元素结合在一起的物质我们称其为什么？生：（化合物）。地球上的矿物中也有元素的两种结合情况，即单质和化合物。 这说明了无论是什么矿物都具有一定的化学成份。师：玻璃和盐的化学成分分别是什么？生：（玻璃由二氧化硅，盐由钠和氯组成）师：不同的化学成份形成了不同的矿物，相同的化学成份能否形成不同的矿 物？生：（石墨和金刚石同是“C” 一碳，形成了不同的矿物）师:请同学们观察桌面上的矿物标本，思考:你通过什么方法区别这些矿物? 请各组派代表阐述本组的看法。生：（形态、光泽、硬度、密度等）师：（

7、总结学生回答）我们区别矿物主要从结晶形状（如块状、六棱柱、片 状等）、透明度、颜色、光泽（金属、玻璃、油脂等）、密度、态度和条痕等进行。 请同学们对矿物标本进行识别后，每组完成下表中任选三种矿物的属性：（解释各种物理属性的特点）R学生活动（在指导学生活动时，教师注意随时帮助学生，要求学生分工协作）K师生互动矿物名称形态透明度颜色光泽密度硬度条痕石英长石云母方解石石膏师：（实物投影仪展示各组活动成果，进行评价），上面我们区别矿物的各种 指标，都是根据矿物的什么属性进行的一一物理的？化学的？生：（物理）师：通过上面的学习，我们已经大致了解了矿物的情况，请同学们将其归纳 其概念。生：矿物是具有确定的

8、化学成份、物理属性的单质或化合物，是化学元素在 岩石圈中存在的基本单元。师：目前地球上确认的天然矿物已经超过了 3000多种，是不是每种矿物都 能开采利用呢？同学们看看桌面上的岩石标本中都含有矿物，它们是不是都具有 开采价值？生：（有的具备、有的不具备）。师：矿物在自然界中富集起来，具有开采价值的我们称其为矿产（板书）。 注意“产”指的是生产，也就是矿物富集达到生产的最低要求。往往用品位 表示矿产的富集程度。不同的矿产品位要求的是不同的，如铁矿在30%以下一般 不开采，而铜矿在15%以上就相当好了。师：自然界的物质一般都具有气、液和固态，矿物也不例外。象煤、铁、铜、 铝等属于固态，自然界中的大

9、部分矿物属于固态，其中数量大、分布广的是石英。 请举出属于液态和气态的矿物。生：（石油、水银 液态，天然气 气态）。师：这是从物态上进行划分的，但通常我们用的是另外的分类方法。请同学 们阅读P30页“阅读”，回答下列矿物属于什么类型：赤铁矿、方铅矿、石英、 长石。生：（金属矿、非金属矿）师：金属矿中又可分为哪些类型？非金属矿中，最为重要的是什么？生：黑色金属、有色金属、贵金属、稀有金属等。能源类矿物和宝石类矿物。师：地球上的矿物有些是单独存在的，但大部分都是有儿种矿物集合在一起, 这种集合体我们称其为什么呢？生：岩石。（二）岩石（板书）K学生活动U请同学们展示自己收集的岩石，并说明在石材店里的

10、名称，你的家里是否有 岩石，它主要用在什么方面？你了解的岩石有哪些用途？K师生互动U师：同学们已经感觉到了岩石的多种用途，但并不是所有的岩石都具备这些 功能，这与岩石的属性有关，而岩石的属性与其成因又是密切相关的。根据成因, 岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩（板书）。它们分别是如何形成的呢？请大家 仔细观看视频岩石的成因看完后每小组完成下面的表格。K播放录相带X （在播放视频时，教师给每小组发一张问题表）K布置活动U名称石浆石沉积岩变质岩成因特征代表性岩石 及用途家庭装修选择岩石的技巧或如何区别各种石材?K学生活动？请学生讲述家庭装修时如何选择石材第二课时三、岩石的转化一地质循环（板书）K点击课

11、件（设计思路：构建知识的内在联系及地理事物的发展观念：三类岩石间相互转 化）教师讲述三类岩石的相互转化及其与岩浆的关系，并用图表表示出来（多媒体同 步显示）K教师X从前面所学的各类岩石的形成过程中不难看出，三大类岩石可以互相转 化，组成地壳的物质处于不断的运动和变化之中。地球内部的岩浆，在岩浆活动 过程中上升冷却凝固，形成岩浆岩。岩浆岩在地表外力的风化、侵蚀、搬运、沉 积作用下，形成沉积岩。同时，这些已生成的岩石经过变质作用形成变质岩。而 岩浆岩经过变质也可以形成变质岩，变质岩随地壳的隆起，突出地表，在地表外 力的风化、侵蚀、搬运、沉积作用下形成沉积岩。各类岩石在地壳深处或地壳以 卜.被高温熔

12、化，又成为新的岩浆。风化、侵蚀、搬运、沉积R教师同学们阅读这张图，我们会发现从岩浆到形成各种岩石，又到新岩浆的 产生，这一运动变化过程就形成一个循环，不断循环下去，这就是常说的地质循 环。K提问同学们阅读课文33页的第四段，思考地质循环发生在哪里？其能量是 怎样转化的？K学生阅读回答K教师在岩石圈和其下的软流层之间存在着大规模的物质循环，即地质循环。 推动地质循环的能量，主要来自地球内部放射物质的衰变，放射能转化为热能， 热能再转化为推动岩石圈和软流层物质运动的机械能。小结今天我们学习了地壳的组成物质一一岩石，通过识别和分析，了解了三大类 岩石的成因和特征。同学们要重视岩石的成因、特征。从岩石

13、的成因可以知道， 各类岩石并非稳固不变，而是有着相互的转化。而各类岩石的相互转化关系、地 壳物质的循环过程是这一节的重点。板书设计第二章自然环境中的物质运动和能量交换第一节地壳的物质组成和物质循环一、地壳的物质组成富集、达到工结合有用矿物矿产存化学元素矿物在固态矿物固态矿物岩石按规律聚集二、岩石的成因岩石种类成因分类/特征常见岩石岩浆岩岩浆上升侵入岩和喷出岩花岗岩和玄武岩沉积岩外力作用层理构造，存在化石砾岩、砂岩、页岩变质岩变质作用片理构造花岗岩一片麻岩 石灰岩一大理岩 砂岩一石英岩 页岩一板岩三、岩石的转化一地质循环风化、侵蚀、搬运、沉积岩浆V沉积岩 变风化 质侵蚀 作搬运 用沉积变质岩熔融作用