3.1机械运动（3）王公开课教案教学设计资料.docx

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1、第3章运动和力课题第1节机械运动（3）执教 时间2020. 4 .设计者王方丽学校一中实验学习内容分析与 学教方式选择本节课是利用公式进行计算能力以及运用公式解决实际问题的能力学习目标（含学习 重点、难点）熟练运用公式进行计算课前准备PPT受精视频教学环节与目标学习任务与要点学导活动与过程（-）引入新课复习巩固学生回答（二）新课教学利用公式丫=$/1计算出来的速度，能够描述做 匀速直线运动的物体的运动快慢。它也能精确地描 述变速直线运动的物体的运动快慢吗？ 我们平时看到的物体的运动大多数是变速直线运 动，它的速度在不断地改变。所以，公式V=s / t算 出来的速度不能精确地描述变速百线运动的物

2、体 的运动快慢。汽车上的速度计，可以直接读出汽车的行驶速度。 这个速度的含义是什么？如何计算汽车在某一段 时间（路程）内的速度？如果只需要粗略地描述物 体在某一段时间（或某一段路程）内的运动速度， 可利用公式V=s/t来计算物体在这一段时间（或 这一段路程）内的运动速度，这样算出的速度叫平 均速度。1、小明坐长途汽车去旅行，他在8： 45时看到路 旁有一标有“37km”的路牌。当他看到标有“45km” 的路牌时，赶紧看了一下手表，时间是8： 55。问 小明所坐的汽车的速度是多少？2、小红骑车到学校，5分钟骑了 1000米，自行车 坏了。然后步行1000米花了 15分钟到达学校。小 红从家到学校

3、的平均速度是少？教师进行规范化板演。并说明解物理计算题的格 式、要求。解题规范化要求：1、列车过桥问题（注意列车通 过路程要加上列车的长）2、爆破安全逃离问题3、测距离问题4、速度的数学图像如图所示，是某物体运动的速度 图象，则该物体在第2秒的速度是,该物体在第2-第4秒做运 动。某一物体做 ri-n；!变速直线运却动，已知它在前一半路程的速度 为4m/s,后一半的路程的速度 为6m/s,那么在整个路程中的平 均速度是（）A. 4m/S1）认真审题、明确题意。2）解计算题，要求写全己知、求、解、答。单 位可在已知中统一。3）解题过程，要求写出根据公式（或由此得到 的导出式），然后按公式逐项代入

4、已知数值和单 位。单位要统一到符合求答要求，最后得出计算 结果。4）进行检验，无误后，写出答题。小结本节内容巩固练习：1. 1965年，一名科学家在一只灰面鹑身上装了一 个微型发报机后放飞，测出这只鸟飞行的平均速度 约80. 5 km/h,连续飞行了 43 h才落下，它飞行的 路程是多长？2、郑州到上海的铁路线长约1000 km。从郑州开往 上海的快速客运火车，要运行14h到达上海。已知 南京、郑州间的铁路线长约700 km。假设火车在郑B. 4. 8m/sC. 5m/SD. 6m/S学生对于此类的题目很多存在困 难，教师需要教会学生采用巧取 特殊值法来解决此类问题。北京180km乳京，丽加、

5、上附1用时型皮和寺，那么从郑州开出的火车大约经过多长时间到达南a京？3/ 3、你能根据路牌与时钟提供的信息，计算出这辆客车行驶的速度吗？4、某人站在一座山崖的前面大喊一声，经3秒后， 该人听到了自己喊声的回声，如果声音的传播速度 为340米/秒，则人离山崖的距离为多大？5、一列火车长200米，以25米/秒的速度匀速通 过1.6千米的隧道，求火车通过隧道所用的时间。6、根据天气预报，强热带风暴的中心距某地160 千米处，正以20千米/小时的速度沿直线向该地接 近。预计多少时间后强热带风暴的中心到达该地（三）课堂小结通过这节课的学习，大部分的学生计算格式规范，对于有关速度的图表类的习题， 教师需要加强学生的度图与读表的能力，对于个别学困生，教师需要个别指导帮助 其突破难点。学与导反思