四个太阳部编版语文一年级下册.docx

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1、四个太阳教学设计教学目标：1 .认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3 .感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点：1 .认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、谜语引入1、出示谜语：一个圆球，挂在空中，白天出现，晚上不见。2、看老师写“太阳”两个字。写“太”字的时候别忘了这一点，“太”的 本义就是“大”，可它不是一般的大，是特大、超大，所以为了将它与“大” 区分开，就给它加了一个符号，就是这一点。出示“阳”的甲骨文，生观察，造字的本意是太阳照射的山

2、坡，就是我们 现在说的山的阳面。后来演变成楷体字后，左边变成了双耳旁，右边简化 成了日。看老师写“阳”字。跟老师读这个词：“太阳，太阳二3、太阳给我们带来光明和温暖。今天我们一起学习一篇与太阳有关的文章 四个太阳。读课题。4、课题质疑师：孩子们，读了课题你有什么问题想问？师：大家都是会思考的乖娃娃，这节课我们就要通过对课文的学习，看看 能不能从文中找到你们所提出的问题答案。二、识字认读读文正音一一请孩子们自己小声的读一读这篇课文。（要求：借助拼音读准字音，读通句子。不加字、不减字。左手压书，右手指字。）师：看着孩子们读课文那么认真，词语宝宝从课文中出来想和你们做朋友， 先自己练习读一读屏幕上的

3、词语吧。小老师教读，开火车读。抽读全文，正字音齐读课文，读准字音。三、课文阅读，随文识字1、课文中的小画家画了四个什么颜色的太阳？师相机贴词卡：绿绿的、金黄的、红红的、彩色的生读词卡。2、小画家把这些太阳分别送给了哪些季节？指名回答。3、为什么小画家要把这些颜色的太阳送给这些季节呢？我们一起从课文中 找一找答案吧！师：（出示第一自然段）谁能说说小画家为什么要把绿绿的太阳送给夏天？ 引出“清凉”，贴词卡，小老师教读课文中写到哪些地方一片清凉？生：高山、田野、街道、校园出示句子：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。（读好顿号的停顿。）师：（出示第二自然段）小画家为什么要把金黄的太阳送给秋天？指名

4、回答师：你知道秋天哪些水果熟了？生回答这些果子闻起来闻起来香香的，吃起来甜甜的，所以课文中用了这个词：“香 甜”，要想知道果子甜不甜，要用什么品尝？（舌字旁）。读词语。我们把它送回句子中。读句子“金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。”师：走过夏天，经过秋天，小画家画了个红红的太阳送给冬天，这又是为什么呢？工引出“温暖”）小老师带读：温暖请女孩子为我们朗读第三自然段，把温暖的感觉带给大家。 师：那么春天的太阳该画什么颜色呢？为什么呢？生回答。欣赏春天的视频。师：你看到了春天有哪些颜色？师：这样的春天是怎样的？出示词语：多彩带着喜欢分组读设问句。总结板书，齐读全文。四、巩固识字。1、PPT摘太阳词语游戏2、黑板摘太阳生字游戏。五、写字写“阳，字，生观察结构，提示关键笔画，看笔顺演变， 师范写，生书空，描红，写两个。投影展示，同桌互评。 六、播放种太阳。（放松互动下课）