20《蜘蛛开店》（说课稿）部编版语文二年级下册.docx

《20《蜘蛛开店》（说课稿）部编版语文二年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20《蜘蛛开店》（说课稿）部编版语文二年级下册.docx（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版小学语文第四册第七单元蜘蛛开店说课稿各位评委老师好，我是来自小学的语文老师，我今天要说课的课 题是蜘蛛开店，下面我从以下七点进行本次说课。一、说教材蜘蛛开店是部编版小学语文第四册第七单元的一篇课文。本 单元围绕改变为主题安排了四篇妙趣横生的童话故事，编排这个单 元的主要目的是让学生会借助提示讲故事。本课在结构上有反复的特 点。卖口罩、卖围巾、卖袜子三个故事中，蜘蛛思维方式简单， 处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽苦头，情节类 似，写法也相似。二、说学情从学情出发，童话故事本身有很强的趣味性，再加上学生有类似 的相关生活经验，更能与故事揭露的道理产生共鸣。二年级学生已经 基本

2、具备独立识字的能力，并且在上学期多次练习了借助图片讲故事, 但如何搭建讲故事、编故事的支架，怎样把故事讲得有趣，还需要老 师的指导。三、说教学目标与重难点根据教材与学情分析，我将本课的教学目标定位以下三点：1 .认识蹲、劲、匆等6个生字，会写“商店一个词语，理解匆 忙、足足等词语的意思。2 .有感情地朗读课文，能根据示意图讲故事，让学生明白任何事 情做起来都不容易，在坚持的同时学会思考。3 .能利用童话故事结构反复的特点，根据课文内容展开想象，续 编故事。设定目标说明：教学目标一贴合了新课标低段教学识字与写 字的要求。根据本单元的教学目标，我设置了教学目标二，能根据示意图讲 故事，并能在反复地

3、读与讲中，感知蜘蛛的形象特点，引起共鸣。童话故事具有结构反复的特点，拥有巨大的想象张力，非常适合 学生续编，教学目标三正是以此为基准设定。在设定教学目标的同时，我进一步提炼出了本课的教学重难点。 结合第七单元的语用训练点，本节课的重点是学生学会借助示意图讲 故事。发挥想象力不难，但利用童话故事结构反复的特点编故事需要 教师引导，所以我将难点落在了续编故事。四、说教法学法（一）说教法童话故事极具趣味性，所有教法我都将趣字打头。学生多种形式 地读，也能读出不同动物的特点，针对顾客，蜘蛛的三次改变是课文 的重点，在教学过程中，我创设情境，利用朗读、想象、角色体验等 阅读方式激发学生的阅读兴趣，启迪联

4、想，达成续编故事的教学目标。 （二）说学法新课标提出：要倡导自主、合作、探究的学习方式，我在 教学过程中充分体现学生的主体地位。创设情境、品味语言、发挥想 象、读说结合，弥补了学生的个性差异，让学生全身心地感悟童话故 事的精髓。五、说教学过程根据优化课堂结构的原则，本课教学拟用两个课时。本次说课内 容是第二课时教学，我打算安排如下四个教学环节。(-)回顾旧知、梳理情节、感知童话结构首先从知识上，我简单地回顾前一课内容，提问蜘蛛开店的原因， 做到新旧知识联系。接着引导学生整体感知课文内容，抓住关键词句梳理故事情节。 默读课文后，通过几个问题的串联，板书列出故事结构图。最后复习 故事语言中隐藏的规

5、律，为后面的讲述故事做好准备。(二)品读词句，落实语用，感悟内涵。第二环节是这节课的主体，根据课文结构特点，我会结合朗读 重点指导第2-4段的学习，理清蜘蛛第一次开店的过程；第5-11段的 学习让学生带着问题自读梳理，再通过交流加深理解，以汇报学习单 的方式检测学习效果。以下摘选的教学环节既落实了教法与学法，也 逐一达成了本课时的教学目标。先让孩子帮助蜘蛛把大招牌挂起来，随文识字商、店两个 字，既是对两个教学环节的自然衔接，更能激发学习兴趣。孩子新学 的生字常常被已学过的字所干扰，提前找出学过的形近字，通过识字 儿歌辨析比较会学得更扎实。教学2-4自然段:围绕卖什么、写招牌、来顾客、结果怎样展

6、开教学，通过梳理 这几个问题，理清蜘蛛第一次开店的过程，感知故事里的逻辑关系, 发展思维能力。随文识词工夫，正确读出读音，理解其意思。捷克教育家夸美纽斯曾说：一切知识都是从感官开始的创设 情境，指导朗读，体会蜘蛛随意、简单的想法，也最直观地让口罩难 织放在孩子感官跟前，再通过那么大、一整天感受蜘蛛开店的辛苦。如果说教学蜘蛛第一次开店重在方法指导，那么自学，后两次开 店便是利用本课最大的特点落实方法的运用了。教学5-11 g：学习单以表格形式呈现卖什么、写招牌、顾客来了、结果怎样 四个问题，让学生四人小组交流学习，在思考的同时，画下自己想分 析学习的句子。汇报交流时，我还会引导学生重点关注不同之

7、处，如，写两位顾 客样貌特点的句子，写蜘蛛编织过程的句子。从学生的汇报分享中 指导朗读、体会辛苦。例如交流第二次开店，创设每天织围巾的情境， 在反复的朗读中理解足足交流第三次开店时，重点抓住课文插 图和匆忙、竟是两个词语，将这些词语放入特定的语言环境中去 学习，感受蜘蛛的震惊心理以及行动变化。自主学习后，我和孩子们再次整合课文，找出共同点，让学生说 出蜘蛛开店一共换了三次商品，但它的想法和价钱是不变的。本环节 的设计都是在为问题蜘蛛开店为什么失败而服务，通过教师引读、 学生提建议等方式产生思维碰撞，让学生明白做事情要全面考虑。（三）森林剧场森林剧场是检验本节课是否学扎实的有效环节。首先我来总结

8、板 书，一边画出蜘蛛网，一边口述重点词语，引导学生会看示意图，会 用示意图。其次给孩子两分钟静心思考环节，引导学生从有趣入手; 最后我将创设情境贯穿到底，摸透孩子的心，创设森林剧场，比一比 谁是故事大王，灵动的音乐能烘托氛围，放松学生紧张的心理。抓住 结构特点，一人讲一个部分，教师随时指导，让孩子们绘声绘色地讲 出这个故事。课后习题中有要求学生展开想象，续编故事，学生不仅要会思考, 还要善于表达。学生可以回到课本，续编蜘蛛织袜子的故事；也可以 新编故事，从蜘蛛继续开店这个角度展开，学生们相互间思维的交流 和语言的交汇，更加深对课文的理解。（四）归纳总结，布置作业学到此处，黑板上的板书足够清楚，

9、因此我用简单的话总结板 书，布置课后作业。这样设计作业巧妙地将课内学到的方法引申到课 后，月亮姑娘做衣裳出现在语文园地七，之后会进行课堂交 流，做到真正的内化吸收。六、板书设计为了教会孩子如何提炼关键信息，画出示意图L我力求将板书设计的：直观、简洁，又有趣，吸引每个孩子的注意力。这则板书的全 过程精要地揭示了蜘蛛开店的故事脉络，为落实教学重难点打下扎实 基础。七、教学反思美国著名学者波斯纳提出教师成长的规律:经验+反思:成长。本 次说课是在上课之后，根据课堂生成，本堂课的教学目标落实到位, 尤其是突破了教学重难点，课时划分不明确的问题在此次说课整理中 基本解决。我调整了课堂结构，但趣味性还没有完全体现，教与学是 一个漫长的过程，我将继续努力，深入探究。以上是我本次说课的所有内容，请评委老师批评指正！