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1、教学设计（2课时）课题抛体运动的规律课型新授课1.教学内容分析本节是人教版高中物理必修第二册第五章曲线运动的第3节的知识，其内容包括抛体运动的定义以及形成条件，抛体运动的规律及其应用。在本节课之前学习了直线运动的规律，曲线运动以及运动的合成与分解等知识，在后面还将要学习圆周运动和天体运动。抛体运动是直线运动到曲线运动的一个“过渡”，也是运用运动的合成与分解分析曲线运动的一个典型特例。此外抛体运动与日常生活联系非常紧密，所以学好这部分知识也有广泛的实际意义。2.学习者分析高一的学生已经初步具备了分析问题的能力、物理实验的能力、归纳实验现象的能力，也具有一定的用数学知识研究物理问题的能力。另外学生
2、已经学过了直线运动以及运动的合成与分解，这些都为本节课在方法上铺平了道路。具体如何运用运动的合成与分解，特别是如何加深对运动的理解。3.学习目标确定物理观念：用“演绎推理”的方法生成平抛运动的规律，使学生亲历物理观念建立的过程。科学思维：利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透“化曲为直”“化繁为简”“等效替代”等重要的物理思想。科学探究：通过实例分析再次体会平抛运动的规律。科学态度与责任：通过对平抛运动的规律的建立，增强学生学习物理的兴趣，感受学习成功的快乐。4.学习重点难点重点：分析归纳抛体运动的规律难点：运用数学知识分析归纳抛体运动的规律5.学习评价设计在知识获得上，学生通过本
3、节内容的学习，认识抛体运动一般规律，在直线运动规律的基础上，获得抛体运动的认知较为容易，且有对比性。对标知识难易程度，研判学生学习效果，从知识回答内容，总结思考表述等全方面观测学生的学习情况。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：教师活动1创设情景：观看谷爱凌冬奥会视频；引问：请同学描述上述物体运动的轨迹和运动性质在排球比赛中，你是否曾为排球下网或者出界而感到惋惜？如果运动员沿着水平方向击球，在不计空气阻力的情况下，要使排球既能过网，又不出界，需要考虑哪些因素？如何估算球落地时的速度大小？上节课我们通过实验探究了平抛运动的特点，本节课我们将从理论分析的角度，对抛体运动的规律作进一步分析。学生
4、活动1学生观看视频回答问题：描述抛体运动的基本情况。活动意图说明：从实际生活入手，介绍生活中的抛体运动情况，让学生从感性认识逐渐转变为理性认识，再渗透生活中的物理。加深学生对生活的认识和热爱，提高学生对物理的兴趣。环节二：教师活动21、抛体运动：定义：以一定的初速度抛出的物体，只在重力作用下所做的运动。学生总结并分类：平抛运动：初速度水平方向：初速度竖直向上：初速度竖直向下：初速度斜向上：初速度斜向下： (1)平抛运动的速度 根据受力情况我们知道，平抛运动具有水平方向的初速度，合外力为重力是竖直方向的合外力。由牛顿第二定律的知识我们可以得出： 以抛出点为原点，以初速度的方向为x轴方向，竖直向下
5、的方向为y轴方向，建立平面直角坐标系。由于物体受到的重力是竖直向下的，它在x方向的分力为0，根据牛顿运动定律，物体在x方向的加速度为0；又由于物体在x方向的分速度在运动开始的时候是，所以它将保持不变，与时间t无关，即在整个运动过程中始终有：vx=v0引导学生分析分速度、合速度在y方向受到的重力等于mg。以a表示物体在y方向的加速度，应用牛顿运动定律，得到mg=ma，所有a=g，即物体在竖直方向的加速度等于自由落体加速度。学生活动2认识、理解，尝试分类：平抛运动；竖直上抛运动；竖直下抛运动；斜向上抛运动；斜向下抛运动。vy=gt利用矢量合成法则，由勾股定理可以得到合速度：v=vx2+vy2速度的
6、方向可以用如图中的夹角来表示，由几何关系可以得到：tan=vyvx=gtv0活动意图说明通过对抛体运动典型模型分析，强化学生对抛体运动规律的认识和理解，在进一步强化合运动与分运动的同时，还渗透事物的辩证与统一的观念，提高学生思维辩证能力，为促进学生素养提升提供一定帮助。环节三：教师活动3例题1：将一个物体以10m/s的速度从10m的高度水平抛出，落地时它的速度方向与水平地面的夹角是多少？不及空气阻力，g取10m/s2平抛运动的位移与轨迹： 在这个式子中，自由落体加速度g、物体的初速度v0都是常量，也就是说，g2v02这个量与x、y无关，因此由数学关系可以知道图像是一条抛物线。例题2：如图，某同
7、学利用无人机玩“投弹”游戏。无人机以v0=2m/s的速度水平向右匀速飞行，在某时刻释放了一个小球。此时无人机到水平地面的距离h=10m，空气阻力忽略不计，g取10m/s2。求小球下落的时间。求小球释放点与落地点之间的水平距离。学生活动3水平方向为匀速直线运动， 水平分位移与时间的关系是：x=v0t竖直方向为自由落体运动，竖直分位移与时间的关系是：y=12gt2合位移与水平方向的夹角为a，则有tana=yx=gt2v0由两式可以确定物体在任意时刻t的位置和位移。y=g2v02x2学生思考并列出解决方法7.板书设计8.作业与拓展学习设计9.特色学习资源分析、技术手段应用说明 10.教学反思与改进学科网（北京）股份有限公司
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