混合式教学模式概述与优势.docx

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1、混合式教学模式概述与优势上世纪90年代，西方国家首次提出“混合式学习理论”，将其应用在大型的企业培训领域。随后，我 国教育领域引入混合式教学法，发展至今，越来越多的高校、企业等不同的主体引入混合式学习理论。在 教育领域内，混合式教学的应用主要集中于网络教育平台的开发、网络课程资源的开发、线上学习课件的 设计与教学评价等方面”.混合式教学模式概述混合式教学模式是指在一定的学习目标的引导下，利用线上的网络课件、视频等资源，让学生通过电 脑、手机等智能终端设备在线上学习环境中学习，结合线下的教师课堂教学、学生讨论等多种方式展开的 教学。相比传统的线下课堂教学模式，混合式教学模式倡导学生利用课堂外的时

2、间，在线下平台完成相 应的知识学习活动和任务，在课堂时间主要是通过互动的活动，完成知识的巩固。而且在课堂外的知识学 习方面，教师根据教材的理论知识，基于知识的逻辑关系设计慕课、微视频等能够呈现整个知识点教学的 网络资源，将其上传至某个在线学习平台，学生通过在线学习平台，在课前自主完成慕课、微视频的学习， 掌握相关的知识。在教学流程方面，混合式教学模式主要衔接了课前、课中、课后三个环节。其中，在课前环节，主要 是教师通过教材内容，以文件、音频、视频、微视频、恭课等各种资源形式设计在线学习课程，并推送到 学牛.学习平台；学生根据教师推送的课程，完成在线预习以及相应的预习任务，并自助查找资料，解决相

3、 应的学习问题，提出个人的思考：教师根据学生在线提交的作业、练习以及预习的数据，再根据学生的提 出的问题与思考整理学生课前学习的主要难点，明确课中讨论的市要内容。在课中环节，基于学生课前预 习、学习、查找资料的情况，设计师生讨论、生生讨论的课堂任务，组织课堂环节的解疑答惑、深化重难 点教学，以及研讨论证。在课后环节，布置课后作业任务和拓展任务，学生根据课前、课堂学习的情况， 结合在线课程的资料完成复习和思考的相关任务，并能进行相应的拓展和提升。1 .混合式教学模式的优势现有研究认为：混合式教学模式作为数字化、信息化的教学工具与手段，能够满足学习者的个性化学 习需求：能够改变传统教学模式的“潴输

4、式教学”“被动式学习”的现状，让学生在学习过程中能够保持主 动性和积极性，能够提高学生的自主学习意识、养成自主学习习惯，为终身学习习惯的养成夯实基础：摆 脱时间和空间的限制，学生能够根据自己的时间以及线下上课的时间，合理规划H身的在线学习时间，提 高自身的学习规划能力。除r以上对学生这一学习者的作用优势之外，从教师这一设计者和参与者的角度而言，同样有着较为 明显的优势。具体体现在：混合式教学模式nJ以采用的在线学习平台，通常都具备学生学习时间、学习习 惯、高频知识点和思考问题等方面的相关数据记录以及数据分析功能，教师能够通过数据了解学生学习能 力、素养方面的具体情况；能够及时收集学生的课前作业任务的完成情况，资料的查找情况，了解学生的 预习效果，为课堂教学内容设计的针对性提供数据依据：师生之间的互动也改变了以往的“单向互动”，呈 现“双向”的特征，有助于师生双方的进一步了解，让教师能够更加全面地了解学生的学情，从而为教学 设计和教学方法的优化提供真实有效的数据。