小学科学教育科学三年级上册天气科学教育科学三年级上册《天气》单元第三课《.docx

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1、科学教育科学三年级上册（2023年新编）天气单元第三课测量气温课前说课邛竦市太和九年制学校 张兰海尊敬的各位领导，各位评委老师：你们好。我说课的题目是测量气温，我从以下几个方面说课。一、教学内容分析本课选自科学教育科学三年级上册（2023年新编）天气 单元第三课。这一单元的教学内容隶属于新编小学科学课程标准“地 球与宇宙科学”领域。本单元共八课，本课是第三课。在前一课中, 学生已经学会了气温计的正确使用方法，这一课是使用气温计测量气 温，并由此发现一天的气温变化规律。新编小学科学课程标准指出：“小学科学课程倡导以探究式学习 为主的多样化学习方式，促进学生主动探究。”据此，我确立了本课 主要采用

2、以“自主一合作一探究”为主的探究式学习方式，同时辅以 学生喜闻乐见的微视频、实验、绕口令、答对表扬等探究式学习方式 来施教。二、学生情况分析气温是描述天气情况的要素。气温的测定是在认识气温计，练习 了气温计的读数后进行的，学生用气温计测量获得的数据是“天气日 历，中重要的记录数据，将其绘制成柱状图，就可以分析发现某个区 域一天或一段时间内的气温变化规律。三、活动目标及重难点科学概念目标：1、气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度。2、一天的气温变化有一定的规律。科学探究目标：1 .正确使用气温计测量并记录教室外的气温，绘制柱状图，分析 获得一天的气温变化规律。2 .选择每天测量气温的环境，完成“

3、天气日历”中温度的测量和 记录。科学态度目标：保持对气温变化的研究兴趣。科学、技术、社会与环境目标：工具的使用能提高测量气温的准 确性。教学重点：正确使用气温计测量并记录教室外的气温，绘制成柱 状图，分析获得一天中的气温变化规律。教学难点：按计划的五个时间点测量并记录教室外一天中的气 温。四、活动资源教师：气温计、多媒体课件。小组：气温计、记录表、柱状统计图、记号笔、学生活动手册。五、活动过程（一）、聚焦话题：如何测量气温？课件弹出分别呈现寒冷冬天画面和炎热夏天画面的图片。师生谈话，揭示课题:测量气温。聚焦问题：用什么工具来测量气温呢？如何来测量呢？（二）、探索：1、测量仪器，正确使用（1）、

4、出示气温计，问：如何使用？如何读数？（学生思考一一小组交流一一全班交流。）（2）、教师出示PPT填空，师：请举手（指名回答）。温度计要： 放在阳光照射不到且 怎么样 的地方；（空气通畅，对。） 悬挂在什么中；（空气，正确。） 保持怎么样；（干燥,正确。）读数忖： 让视线和液柱顶端怎么样；（保持齐平，非常准确！） 待温度计怎么样后再读取数。（示数稳定，非常准确！谢谢！）2、室外测量，绘制图表(1)室外测量教师问：室外测量气温还要注意什么？ 教师出示温馨提示，学生齐读学习。指定地点去测量；不扰别人怎么样?小组合作都参与；又快又好了不起。回到教室后，请同学们汇报各组的数据及发现。(学生自悟-一小组交

5、流一一全班交流。)(2)、绘制图表、教师出示：一天五个时间点的气温数据。、出示PPT：柱状图绘制口诀：找到气温时间点，垂直交叉成一点；对应三点画上线，初步图形就出现；柱状图形涂上色，完全成功是原则。、教师指导理解口诀，并演示绘制柱状图。、学生绘制柱状图。、师：你绘制的柱状图怎么样?（小组交流一一全班交流：展台展示，教师适时点评。）3、师：坚持记录天气日历上的气温哈，我们择日检查哟。（三）、研讨：实验发现1、提问：为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温？（科学实验要求准确。正确。）2、提问：教室外一天中的气温相同吗？（不相同，正确。）3、又问：教室外一天中的气温有什么变化规律？（早晚低，午后高。正确。）4、提问：使用柱状图描绘气温有什么优点？（一目了然。正确。）（四）、拓展：气象站是如何测量气温的1、提问：你们想知道气象站是如何测量气温的吗？2、教师用PPT展示气象站小资料。3、布置作业：明天请以小组为单位进行一天中气温的测量，要求绘制柱状图。老师将择日检查，有完成信心的请举手。师：孩子们真棒!谢谢评委老师！