备课及备课检查制度.docx

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1、第果及箭黯第嘘备课是教师根据教学的需要，为完成教学任务所做的准备工作。 备课是教学工作全过程中的一个重要环节，备好课是上好课的重要 保证。L各教研组长组织本组教师认真完成集备，在章节（单元）教 学前，要由主备教师主要分析、研究教材教法，提出教学意见，做 到“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学内容、统一 课外作业、统一测查内容及方法）。2 .集备中，集备组长认真填写集备记录，学期末交教导处。3 .放假前，由集备组长组织本组教师进行分工，确定每位教师 的主备单元；假期中，教师按照分工完成备课；期初，全组教师提 交本学期全部备课至教研组长，并实施全组共享。共享备课中，教 师要根据本班学生

2、的实际情况，对备课进行二次调整。4 .主备教师要在查阅并具备相关本体知识的前提下备课，保证 传授知识的正确性。通晓所教学科的内容与结构，准确把握学科特 点，学期目标明确，单元和课时的目标分解清晰而具体。5 .每课时的教学内容安排合理。教案中要有教学过程和教学内 容，要有教法的设计和学法的指导，力求切实具体，可操作性强。 精心钻研教材，整合课程资源，合理地使用教材。6 .选择恰当的教学策略，明确重点、突破难点，引导学生自主、 合作、探究地学习，经历获取知识的思维过程和情感体验。7 .认真分析学情，做好课前调查，分层次、有针对性地设置教2 .辅导要有计划。教师要认真分析所辅导学生的不同特点，与 班

3、主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识 和具体辅导办法，有针对性地制定和实施辅导计划。3 .辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学 生，对学有余力的学生，可采取适当布置（提供）拓展性作业，通 过参加社团等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以 及因其他原因缺课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅 导的方式，有的放矢地查漏补缺。4 .辅导要讲究方法。教师要做到热心、耐心并且有信心，善于 和学困生交朋友，激发他们的上进心，注意指路子、教方法、解疑 惑，给他们创造成功的环境，树立自信心。让他们感受到成功的喜 悦，从自己的进步中获得成功的希望。5 .对学困

4、生辅导要做到四优先：课堂提问优先；课堂板书练习 优先；作业批改优先；当面指导优先。6 .树立为学生服务的思想，多用服务用语，不用服务忌语，探 索出科学转化学困生的有效途径。对学生在教学及活动过程中的消 极表现，教师要及时给予情感的沟通与有效地帮助。7 .与“家长约谈”相结合建立学困生档案，随时记载对学困生 的教育措施，跟踪转化效果，并从实际出发有的放矢的进行转化教 育工作。每学期末要有约谈记录，学困生成绩统计，分析比较，并 总结出转化学困生的经验。8 .学生因病假和公事假而误课的，班主任要协调各学科教师及时、主动给其补课，其他情况要尽量满足学生和家长的合理求助需 要。教学研究及教学研鼎箱制度1

5、 .每学期期初，各学科要根据学校教学计划本组教学计划，并 根据研究重点制订学期教研计划，做到教研主题明确，目的明确， 课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理。2 .采用大组教研和小组教研相结合的形式进行教学研究，有主 题、有重点、有层次进行；集备采取集中进行和随机进行相结合的 方式开展，及时发现并解决教学中存在的问题，保证教学研究活动 有实效性。3 .教研活动由教研组长认真组织，要做到按照教研计划定时间、 地点、内容以及主讲人，如有变动，须及时通知分管领导，教研组 长做好教研活动记录。期末，每位教师在各自总结教学工作的基础 上，各教研组长完成本组一份教研工作总结。4 .按时参加市、区、学校各

6、级教研活动及各种形式的研讨活动, 能够做到全员出勤、按时参与，围绕研究主题，积极发言或及时回 帖。5 .遵守教研纪律，任何教师不得无故缺席或迟到早退，如有区、 市级会议、出差等不可抗拒的原因，必须跟分管领导请假。教研出 勤纳入教师绩效工资考核中，如因病假、事假未到而又遇教研活动 时，除按照月考核规定扣除出勤奖外，同时按照一次扣除教研部分5元。遇特殊情况酌情处理。6 .分管领导按时参加各教研组的教研活动，共同研究，达到共 同提高的目的。7 .每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析 或教学反思。检查措施：1 .学科分管干部按照分工每周深入教研组参与校本教研及集体 备课活动，并严格按照

7、教学研究制度进行质量监控、反馈与指 导。教研活动实施情况将纳入对教研组的总体评价中。2 .对各教研组的教学研究课、观摩课，学科分管领导要全程给 予支持与指导，切实提高教师课堂教学水平。3 .教导处将组织学科干部、教研组长进行各学科教研观摩活动, 评价结果将纳入期末优秀教研组评价、考核中。4 .教导处按计划定期检查教师的听课笔记、教研工作手册，并 对以上记录进行等级评价。锁制度学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有 效的工具和途径，系统的收集学生认知行为上的变化信息和证据， 并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。基本要求是：1 .加强学业质量评价管理。主要包括：学科单元检测

8、、月检测、 阶段检测、期末检测和学科专项检测五种形式。(1)学科单元检测：属于教学过程中的诊断性测查，由任课教 师或教研组进行命题，各教研组组织实施。(2)学科月检测：属于教学过程中的诊断性测查，由任课教师 或教研组进行命题，各年级应在教导处的统一安排下组织实施月检 测及阶段检测。(3)阶段检测、期末检测：属于教学过程中的终结性测查，各 年级应在教导处的统一安排下进行。由教导处或上级教学主管部门 命题并组织实施。(4)专项检测：是针对某一学科素养的专题检测。教导处根据 期初下发的计划，对学生学科素养进行专题检测，每月一个主题。 如，语文学科开展识字写字、阅读、表达等专项质检；数学学科开 展口算

9、、听算、计算、解决问题等专项质检；英语学科开展单词、 四会句子、诵读、表达等专项质检等。2 .检测的形式。检测方式根据不同学科、不同内容的特点，采 用口试、笔试、技能操作、实践活动等方式。加强学生动手能力考 查。英语测查采取听力、口试和笔试相结合的形式进行。3 .注重教学质量分析。教学质量是改进教学的重要依据，主要 包括试题分析和学生学业成绩分析两方面。试题分析：包括考查知识与课标的吻合度、试题的类型、试题 难度等。学生学业成绩分析：应从定性和定量两个方面进行。定量分析 优秀率和达标率和班级平均正确率。教师在必要的数据统计之后，应结合对所教班级情况作出定性方面的描述。试卷分析流程：教师个人分析

10、本班级试卷，填写试卷分析表一 一级部教研组长根据各班情况汇总本级部试卷分析表，做级部教学 质量分析，并在集体教研时进行组内反馈大教研组长做学科命 题及测查质量分析与反馈教导处做学校教学质量分析与反馈。听、评课制度听、评课是加强教学管理，规范教学程序，帮助教师相互学习、 取长补短、提高教学水平的一个重要措施。通过建立听评课制度， 进一步科学、客观地了解和掌握教师的授课水平、取得的成绩和存 在的问题，发挥教师和教学管理人员的主动性，共同关心和推动教 学改革，加强教学管理，提高办学水平，同时听课结果也是评价教 师授课质量的依据。1 .教师：坚持互相听课制度，工作8年以内的青年教师每学期 听课不少于3

11、0节，其他教师听课不少于20节。2 .干部(1)分管干部每学期对本学科全部教师至少听课两轮，其中一 节常态课、一节研究课。(2)对于重点培养的核心教师、教学中存在问题的教师，分管 干部要根据实际情况跟踪听课。(3)每学期中层干部听课不少于40节，副校长听课不少于30节。3 .听评课具体要求常态课：（1）不提前通知教师，听课后可随即抽检教师备课以及本班所 有门类作业。（2）干部要填写课堂观察表，并进行一对一评课。研究课：（1）每位展示教师根据确定的研究主题进行展示，展示前至少 要经历两轮磨课，全组教师要全程参与磨课。（2）组内教师听课时要进行课堂观测，课后随即进行课堂观察 分析。（3）课后每位教

12、师要针对教学实际进行深刻反思，提炼有效策 略，总结合作学习等重点研究主题的落实情况，提出整改建议。（4）学校干部组成评委团，对于展示教师研究课情况用分数进 行评价。4.听评课情况监控（1）学期中、期末教导处对本学科分管教师的听课记录情况进 行全面考核、汇总。（2）每周校务会反馈交流常态课听课情况。每月校务会月总结 工作中，分管干部要汇报一个月的听、评课情况。制度L学校统一的考试由学校组织有关人员进行命题，提前通知命题人员做好命题的准备。负责命题的人员，拟定答案及评分标准。 学校统一考试命题要选聘工作认真负责并具有一定教学经验和较高 专业水平的教师承担，命题人员的选定由办公会商量、确定。2 .命

13、题必须以现行的课程标准为依据，试题内容与范围、深度 与广度不得超出教学内容的要求，对试题量、难易程度、试卷结构 及卷面等负有全部责任，确保命题质量。3 .命题人员须严守保密规定，不得擅自答复与试题和答案有关 的问题，不准以任何形式进行考前辅导，如有违反，按照违反师德 严肃处理。阅缴！I度1 .阶段测试、期末测试时，试卷评阅工作原则上由学校统一组 织，阅卷前要成立阅卷工作领导小组，全面负责阅卷工作。下设阅 卷、复合、成绩录入、阅卷抽检等工作，切实加强阅卷工作的组织 领导。2 .全体教师要认真参加阅卷工作，人员不足时，其他学科能胜 任评卷工作的人员担任阅卷教师。阅卷方式由教导处制定，经办公 室批准

14、。3 .试卷评阅要集中进行，保证严肃与安静，禁止非阅卷人员出 入阅卷场所。4 .试卷由保密室集中存放，统一保管，无关人员不得随意进出。 不允许阅卷人员私自带出或扣留试卷。5 .评阅试卷要按学科分组进行。每科阅卷小组由教研组长担任 组长，负责领、送、分发试卷；评阅前，要组织阅卷教师认真讨论, 确定评分标准；掌握阅卷进度，解决疑难问题;抽查评阅试卷质量。6 .阅卷须使用红色钢笔或圆珠笔，采取流水作业方式进行评阅, 不得出现分数，以等级方式评阅。7 .阅卷应严肃认真，一丝不苟，宽严适当，始终如一。若发现 装订不合要求的试卷，应交保密室处理后方可评阅。对阅卷中发现 的违纪现象，交阅卷质量检查组审核处理

15、。8 .阅卷完成后，由学科分管干部进行复核检查，准确无误后， 方可拆封试卷，以保证阅卷质量及成绩无误。9 .阅卷结束后进行成绩录入，原则上，阅卷人即为成绩录入人, 本班试卷不得由本班教师进行成绩录入。录入人员须按要求成绩系 统，逐项录入，不得遗漏、出错。钠管度考试是教学过程的一个重要组成部分，是检验教学质量、改进 教学方法、提高教学效果的一个重要环节。考务工作的规范、严谨 程度直接影响考试效果、质量，特制定如下制度：1 .全体干部、教师必须以严谨的态度对待考务管理工作，分管 教学校长、教导主任、总务处主任等主要人员均为学校考务领导小 组成员，负责对全校考试过程进行巡视、监督、检查、指导，保证

16、考试有序、规范进行。2 .考务安排需在考试两天前编排好，由教导处统一负责，考试 安排要做到合理编排，不重、不漏、不错。如确有特殊情况需要变 动，必须上报教导处，经批准方可调整。3 .监考人员及考务工作人员要严以律己，忠于职守，严格执行 监考教师须知。对不能严格遵守监考程序，不积极履行监考职责 的监考人员，将根据有关规定进行严肃处理。4 .考场布置要提前按要求做好，分管领导要对考场布置进行巡 检，不合格的考场要责成有关人员重新返工、完善。5 .考试结束后，监考人员及时上交试卷，由负责装订试卷的教 师按照要求统一进行装订和阅卷。6 .期末试卷及毕业测试试卷，需统一上交教导处，由学校进行 统一留档。

17、监钊师管理制度L监考教师负责主持本考场的考试，维护考场秩序，如实记录 考试情况，保证考试正常进行。2 .每场监考一般安排两位监考教师。一号监考教师提前10分钟 到考务办公室领取试卷，二号监考教师提前10分钟到考场组织学生, 然后当众拆发试卷。指导学生在密封线内填写学校、班级、姓名等 信息,但不能答卷,监考教师应逐个检查学生的填写是否正确。3 .考前作好各种准备，站立监考。监考期间不擅离职守，不打 瞌睡，不阅读书报，不玩手机，不做其他与考试无关的事情，不得擅自提前和拖延考试时间。4 .每场考试结束后，监考老师要清查本考场剩余试卷数。5 .考试过程中，监考教师对试题内容不作任何解释，但对于试 题印

18、刷文字不清之处所提出的询问，应予当众答复。6 .英语考试播放听力过程中保持安静，不随意走动，不穿走路 有声响的鞋。7 .监考教师应认真负责，严肃考纪，坚决不允许夹带资料小抄 等,更不允许传抄，对考场内舞弊没有及时发现，而被巡视领导发现 时，监考教师属违纪。监考人员发现考生舞弊，第一次给予口头警 告，第二次批评教育，再犯者，试卷收取、作废，弄清情况后，如 实上报教导处考务工作小组。8 .考试结束的铃声响后，让考生立即放下手中的笔，将试卷翻 放，整理好用品，收卷后学生离开考场。按考试号顺序清点数量， 收起试卷后，由监考教师送往考务办公室，由专人按学校的装订要 求装订、封好。9 .考试中遇到意外情况

19、，如考生突然生病、电脑或录音机电源 中断（可打开电池开关），一名监考人员继续负责监考，另一名监考 人员可处理事务（到考点办公室、或交给巡视员处理，然后立即赶 回考场继续监考）。10 .收卷要做到“三顺”：即座号顺:按考场内座号从小号到大号, 小号在上，大号在下。页码顺:不允许错装、漏装。头顺：不允许倒 装。学环节，使不同层面的学生都得到发展。教学设计能体现所承担的 科研课题。8 .教案中要有板书和作业的设计。做到计划在先，效果求佳， 减少上课的随意性，作业的无计划性。9 .备课中提高反思的实效性和指导性，尤其关注教学方式的反 思，为教与学方式的转变提供依据。检查措施：1 .学科分管领导按照分工

20、检查教师的备课，检查包括常规检查 和随机抽查两种形式。2 .常规备课检查为每月20 0,如遇休息日，检查时间依次顺延; 常规检查由教导处统筹安排，随机抽查与常态课调研、学校教学研 究活动等方式相融合。各类备课要求做到备教一致。3 .严格按照备课制度对教师备课情况进行评价，并留有详 细的检查记录。教学分管领导利用教研活动时间对备课检查情况及 时反馈，分析优缺点，提出改进意见。检查结果将作为教师月绩效 考核依据。4 .每学期开展一次优秀备课展评活动，树立优秀典型，使大家 学有方向，干有目标。未能按时完成、上交备课，或备课质量未达 到备课制度的要求，按照琴岛学校绩效工资考核方案的有 关规定进行考核。

21、调代课制度为了维护正常的教学秩序，任课教师应严格按照教导处下发的 课程总表组织教学，不得擅自变动。如需调代课，应按下列方法办 理：1 .因外出听课、教研、因事请假以及法定婚、丧假等需要调课, 由教师自行解决，需要严格执行以下流程：一天以内（含一天）：调课教师本人在年级组长处填写教师调 课登记表，一式两联，一联留在年级组长处，一联由调课教师本人 交予被调课教师，每月27日年级组长将本月的调课单整理上交教导 处。请假两天（含两天）：调课教师须提前自行安排好调课并在教导 处填写教师调课登记表，一式两联，一联留在教导处，一联由调 课教师本人交予被调课教师。请假超过三天，由教导处通知教研组或年级组自行进

22、行代课安 排。特殊情况，再协调解决。2 .外出学习超过一周的，教师本人负责调前4天的课，其余的 由教导处统一安排。3 .因带学生外出参加比赛或学校派与任务累计1. 5天的（含1. 5 天），教师本人自行调课一天，其余的由教导处安排代课。（需调课 老师至少提前两天通知教导处。）.如遇比赛周期较长的专项赛事，调代课进行专项累计，达到1.5天的（含1.5天），教师本人自行调课一天，其余的由教导处安 排代课。（需调课老师至少提前两天通知教导处。）5 .如遇特殊情况，应该自行调课而无法调课只能安排代课的， 由教师本人事先告知分管领导，由教导处安排代课，同时发放代课 通知单给代课教师。6 .如工作需要，分

23、管干部需调动老师帮助工作，必须提前在办 公会提出申请，经办公会同意后方可执行；如遇紧急事情，也必须 在不影响教导处安排调课、代课基础上，经校长同意后方可执行， 以减轻调课、代课给教学带来的不便。7 .因为教师岗位、职责不同，导致需在休息日加班组织学生参 与活动、比赛等，经办公会商量，同意调休的，由出勤分管干部通 知教师。8 .如出现调代课空堂现象，责任认定后，按照师德问题处理， 并与绩效考核挂钩。综合教学研讨会制度1 .学校定于每学期举行一次学校综合教学研讨会。2 .综合教学研讨会根据学期的教学研究重点确定研究主题。3 .综合教学研讨会遵循课堂教学展示与教研组活动展示相结合 的方式，给更多的教

24、师提供展示和交流的平台。4 .综合教学研讨会期间，老师们要积极参与听课、评课和教研 组展示活动。各学科共同参与，了解学科之间发展水平，互通有无,齐头并进。5 .对在综合教学研讨会上进行课堂教学和教研活动展示的教师 进行表彰奖励，并将成绩纳入教研组综合评价。溺翱陵度1 .校本课程的研发必须要体现学校明确而独特的教育理念和办 学宗旨。2 .参与校本课程研发的教师不仅要考虑自身的条件和特点，还 要考虑学校的要求、学生的实际，以及校本课程与地方课程、国家 课程的有机统一。3 .在校本课程研发过程中要尊重教师和学生的独特性和差异 性，树立“以学生为主体”的课程观。4 .在校本课程研发前要制定切实有效的校

25、本课程发展纲要。5 .参与研发的教师要积极学习课程理论和专业知识，不断构建 新的知识体系，以适应课程的发展。学校将为参与校本课程研发的 教师提供培训机会。6 .教师在参与校本课程研发的过程中，要不断积累经验、教训, 及时小结，形成书面材料。7 .要逐步形成校本课程教材。学捺符呈管理制度1 .根据国家及青岛市课程实施计划，开全开好学校课程，并根据学校特点开创性地开设学校课程，加强课程的实施和管理，逐步 开发校本课程和教材。2 .以市教委颁发的课程标准为依据，期初科学制订学校课 程实施计划方案，负责学校课程方案的制定，并落实工作职责，负 责课程设置、学科教学、教学管理等工作的具体实施。3 .期末对

26、本学期课程实施情况进行总结，并提出相应的改进意 见与建议。4 .加强学校课程的管理与提升，加强拓展型校本教材的开发， 特别是课程校本教材的开发，明确学校课程开发的方向。5 .加强学校课程的普及与提高，制定学校课程实施方案和具体 计划；制定规范的岗位制度和职责，明确教师和学生在学校课程各 个研究阶段中的职责、任务和要求，实行过程化的制度管理；完善 学校课程评价机制等一系列的管理措施，保证学校课程的质量。6 .依据教育部颁发的校本课程开发与管理指南，结合学校 的文化，与校外有关专家合作，开发适合自己本校实际情况的校本 课程，提供给不同需求的学生选择。7 .每学期末进行课程评价，对课程开发与实施情况

27、提出指导意 见。流程：制订学校课程实施计划研发学校课程教材实施学校课 程评价学校课程汇编学校课程材料上课及上课检查制度上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。教师上课的 基本要求是：1 .上课前教师要准备好教具、仪器设备。任课教师要在学生站 队位置进行二分钟候课；上课或测查进程中绝不允许坐着讲课，中 途不准随便离开教室和处理与教学无关的事和问题；按时下课不拖 堂。2 .在专用教室或者室外进行的课程，学生要在前一节课下课时 带好所有学具到操场活动。二分钟候课时，由任课教师直接带至上 课地点，并保证学生出勤。3 .在微机教室上课的班级要在指定地点穿戴鞋套，要给其他班 级让开通道。4 .教师因故

28、调课或请假不能上课，由级部组长协调安排，并将 安排情况上报教导处审批，方可执行。5 .上课时，教师精神要饱满，仪表要大方得体。执教态度认真, 能因材施教，科学地组织有序的教学活动，教学目标达成度高。学 生自主学习和做练习的过程中，教师要进行巡视，给予指导。6 .教师课堂用语要规范、简明，力求生动形象，有启发性，使 用普通话。板书设计要合理，字迹工整，内容精炼、清楚。7 .要重视学生的用眼卫生，注意学生的坐、立及读写姿势。不 体罚和变相体罚学生。严禁将学生推出教室。8 .上课期间绝不允许学生离开教室，去从事与本节课无关的活动。9 .教导处每天检查教师上课情况，采取随机抽查与统一检查相 结合的形式

29、，并做好详细记录，对于检查中存在的问题应该及时反 馈。10 .教师应按师德制度中的要求遵守上课纪律。上课做到六不： 不迟到、不早退、不随意进出教室、不打手机、不坐着讲课、不随 意调课。上课违反“六不”中两项以上的，责任教师不奖励月绩效 考核课时津贴。11 .教师在校按照要求上课的发放月绩效课时津贴，学工、学农 等其他活动不发放月绩效课时津贴。12 .其他检查结果，酌情纳入月绩效考核和半年绩效考核中。检查措施：1 .每日巡视。每日不定期抽查教师上课情况。（详见一日巡视 制度）2 .借力主题调研、课堂开放、常态课等相关教学评价、展示活 动，对教师课堂教学实施评价，并给予反馈，分析优缺点，提出改 进

30、意见。课堂评价结果将作为月绩效考核依据。3 .学期集中听课。学校业务干部每学期按各教研组教研情况参 与教学研究活动，课后教师要提供教案、课件、案例。学校干部根 据课堂教学评价标准对教师课堂教学实施评价，并参与教研组评课, 分析优缺点，提出改进意见。课堂评价结果将作为绩效工资考核依4 .做好学生调研工作。每学期学校组织学生座谈会或问卷调查 等，多种渠道了解、监督教师上课情况。作业设用比改及检置制度1 .日常的作业内容要结合学科的教学内容、课前预习、课后巩 固、学习能力提升等各个方面，布置巩固性、延展性、提高性作业, 增强学生作业的开放性、探究性、实践性。小学一、二年级无书面 作业，其他年级书面作

31、业总量控制在1小时以内；初中每日书面作 业总量控制在1.5小时；周末、节假日和寒暑假期间，要结合学生 实际，布置综合实践类作业。教师要为学生布置分层作业，让学生 依据学情可以选择，禁止布置照抄照搬的作业，禁止利用练习册、 现成考卷等资料不加选择的直接布置作业。学有余力的学生可以自 己设计相应的作业。2 .日常作业时间的统筹由各班班主任进行协调。各学科集备组 将教师作业布置的质量纳入集备环节之一，各学科集备组长负责布 置、协调作业情况。各学科教研组要将作业作为一项研究内容，系 统分析，体现作业布置的科学性和层次性。作业本、记作业本和老 师的备课要做到“三一致”。3 .各学科要采用多元评价方式提高

32、学生完成作业的兴趣与动 力。各学科教师作业批改与反馈要及时，杜绝家长和学生批作业的 现象。教师要将作业中出现的问题，及时做归因分析，加强矫正性 教学。教导处负责抽查各学科教师布置的作业质量及批改情况，并及时反馈，作为学校每月常规绩效考核的一部分。节假日和寒暑假 期间的作业，由学科组长进行研究，大学科组长和班主任组长负责 统筹，班主任、学科教师跟进的方式落实学生假期作业。4 .作业的布置要符合学生年龄特点，遵循“巩固+提高”的原则, 分层设计或布置作业，既有适合全体的普及性作业，也有因人而异 的个性化作业，充分利用现代信息技术手段，提升作业布置的趣味 性和学生综合能力的提升。5 .要重视家校沟通

33、，小学低年级倡导亲子作业，让家长参与到 学生成长的过程；初中倡导家庭营造良好的学习环境，能让孩子确 保在家学习的质量。6 .作业类别包括常规作业和特色作业。常规作业要根据区域和 学校作业布置的要求，在教研组长的带领下统一对学生作业布本、 格式、内容等方面的要求。特色作业要体现学科、年段的特点，符 合学生实际，促进学生发展。各学科各年级的特色作业要有创新性 和实效性。7 .及时检查、批改学生的作业和改错（原则上家课、课堂作业 当天批阅、作文两周以内批阅完）。教师批改的日期要明确，书写工 整，表述准确规范，要有示范性，一律使用红色笔。作文的眉批、 总批、评语要得当，建议要具体，富有激励性和指导性。

34、8 .要采取切实有效的措施，培养学生按时、规范、独立完成作 业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖交或 不做作业，教师要及时了解并采取补做措施。9 .作业评价采用等级制。鼓励教师在作业的批改上进行大胆的 改革和创新。不得以教学改革为名不布置作业或不批改作业。实行 作业改革实验的教师应将改革方案报学校批准备案，期末写出实验 报告。10 .规范使用记作业本。书写工整，作业记录完整、真实，日 期、时间等项目填写齐全。科学、创造性的使用好家校联系版块， 使家校沟通有实效。每月20日上交各项作业和作业记录本。11 .社团教师开展的社团活动等同于语、数、英教师的作业进 行考核。依据社团辅导

35、教师职责的要求按时、保质保量的开展 好社团工作。检查措施：1 .学科分管领导按照分工检查作业。检查内容包括作业设置、 学生完成情况、教师批阅情况三个方面。检查形式包括常规检查和 随机抽查两种形式。常规作业检查为每月20日，如遇休息日，检查 时间依次顺延；随机抽查与随堂听课、课堂教学调研等有机结合。2 .分管领导检查后要留有详细的检查记录，及时向老师反馈检 查结果，并提出改进意见。作业检查结果将作为绩效工资考核依据。3 .学校每学期组织一次各年级、各学科的作业展评。4 .社团教师组织的社团活动由分管干部依据社团辅导教师职 责、社团管理制度通过日巡视、不定期抽检的方式进行检查反 馈，检查结果将作为

36、绩效工资考核依据。学生作业要求：1 .书写认真，簿本整洁。各学科教师对学生的书写要有明确、 规范的要求，培养学生提笔即练字的意识，让每一个学生都能端正 写字态度，认真写好每一个字，完成好每一次作业。2 .正确率高：认真审题，深度思考，落笔仔细，最后检查，作 业保证正确率。3 .作业格式要规范（1）每次作业都要写上日期。（2）每道题应该有题目要求。（3）两次作业之间空三行。每次作业不必非要从新的一页开始。（4）题与题之间空一行。（5）作业书写不使用反面，反面统一用于改错，培养学生的纠 错意识。（6）改错之前首先写上“改错”两字。教师布置批改作业要求：1 .加强作业内容设置研讨，分层布置。学生进行

37、作业训练的目 的是对所学知识实现有效的巩固和拓展，因此在布置作业的时候要 摒弃繁琐、机械的抄写，根据教材实际多设计一些具有一定趣味性 和创新性的作业，既有对基础知识的训练和巩固、又有对思维能力 的开发和培养。既有常规作业，又有特色作业。各教研组在教研、集 备时仍需继续加强作业分层设计的研讨。2 .教师批改及时、关注改错、二次批改也要及时。在学生交上 作业后，教师要及时批改、及时评价、及时反馈。学生作业本上的错题也要及时要求学生改正，老师也要及时跟进二次批改。对学生 作业的批改要做到天天清。教师批阅要认真，能给学生正确的对错 评判。3 .批阅要规范：批改要求书写规范，以爱学生、成为学生的榜 样为出发点。（1）等级评价：优、良、达标、待达标，认真、公正的写上评 价。（2）作业评阅要有日期，注意数字书写。（3）使用激励性语言进行评价。（4）两个评价准确，尤其书写评价。（5）对错号要规范，对号不要连起来，错号不要太大。记作业本要求：1 .作业记录本项目记录要完整：日期、每一科的预计时间、总 的预计时间填空完整。2 .字迹要工整，不可有乱涂乱画的现象。3 .很好使用家校联系卡。辅导学生制度课外辅导是课堂教学的辅助形式，是贯彻因材施教原则的有效 措施，要搞好课外辅导，以补充课堂教学的不足。1.辅导要贯彻因材施教的原则。既要有课内辅导，又要有课外 辅导，还要有个别辅导。