2019九年级物理全册 14.3能量转化与守恒教案 （新版）新人教版.doc

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1、1能量的转换与守恒能量的转换与守恒备课班级九年级上课时间执教人课题：能量的转换与守恒课时1教学设计课 标要 求1、知道能量守恒定律。列举日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化和守恒的观点分析问题的意识。2、从能量的转化和转移的角度认识效率。3、知道能量的转化和转移有一定的方向性。教材及学情分 析教材分析：本节以能量为线索，通过图表的形式介绍自然界中各种形式的能量和能量的转移和转化，通过“想想议议”的提问和讨论，让学生对能量的转化有一个感性认识，最后突出能量守恒定律及应用 的重要性。学情分析：1.学生通过热机效率的学习，认识到热量不能够全部利用，有些利用率很低，但他们困惑其他能量哪去了；2.学生

2、通过前边的内能和热机的学习，知道能量之间转换，但他们不知道是否全部都转化了呢。课时教学目标1、了解能量及其存在的多种形式。2、知道能量的转移和转化，能解释一些常见现象中的能量转化过程。3、理解能量守恒定律，有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识。重点能的转化和守恒定律2难点应用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。教法学法指导探究法、讨论法、观察法教具准备课件、滚摆教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课初步了解不同形式的能量之间有联系的。复习物体的动能、势能及内能影响因素。可知运动形式不同，与之相联系的能量也不同。列举生活中的事例，如移

3、动电话必须经常充电等等。提出问题：是什么东西在支持着这些不同事物的正常运动。引出什么是能量，能量从哪里来？又到哪里去？不同形式的能量之间有咋样的联系呢？通过复习，联系日常生活事例，感性认识到能量之间的联系。（5min）3教学过程一、能量转化1、风能太阳能路灯中涉及的能及其如何转化。2、学生亲自实验，说出能量之间的转化。3、完成课本图14.3-1风能太阳能路灯构造图(1) 学生分析风能太阳能路灯中涉及哪些能量？这些能量是如何转化的？教师小结(2)学生做教科书 27 页 “想想做做”1、4，分析它们的内在联系。得出能量是可以转化的。(3)课本图 14.3-1 给出两个实例，学生将剩余的补充完整。通

4、过图片及构造图，学生能够形象直观的认识能量之间的转化。(13min)太阳能、电能、机械能、化学能、内能实验 1：机械能转化为内能实验 4：机械能转化为电能4教学过程2、能量守恒定律1、学生分析滚摆上升和下降过程中，高度、速度及能的变化。2、提问滚摆一直会运动下去吗？机械能是不是消失了？3、总结得出机械能守恒图 14.3-1ppt 演示滚摆实验学生思考滚摆越滚越低的过程中，机械能发生了什么变化？减少的机械能到哪里去了呢？引导学生感悟能量的总量并没有减少，从而引出能量守恒定律。将抽象知识通过直观实验演示出来，学生更容易理解。(12min)滚摆上升过程中，动能转化为重力势能。滚摆下降过程中，重力势能

5、转化为动能。滚摆在上下运动过程中，和空气不停地摩擦生热，机械能转化成了内能。5小结1、能量守恒定律：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。2、能量守恒定律是通过大量实验事实得出来的，是人们对自然现象长期观察和研究的科学结论。板书设计第 3 节 能量的转化和守恒一、能量的转化在一定条件下，各种形式的能可以相互转化。2、能量守恒定律能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。作业设计本节优化设计 A、B 档学生 必做快乐预习、轻松尝试、能力提升 选做探究创新 C、D 档学生 必做快乐预习、轻松尝试教学反思随堂练习随堂练习在下列现象中，能量是在下列现象中，能量是 怎样转化的？怎样转化的？ （1）用锯锯木头，过一会锯条变热了；_ （2）木材燃烧，发光发热；_ （3）植物进行光合作用；_ （4）电动机通电后转动起来；_6（5）核电站发电；_ （6）蓄电池放电；_