2019九年级物理全册 13.1分子热运动教案 （新版）新人教版.doc

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1、1分子热运动分子热运动课 题分子热运动课时安排共（ 1 ）课时课程标准 课标14 页：1.3.1 知道常见的物质是由分子、原子构成的。2.1.2 通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。学习目标1.阅读课本第 2 页，能说出物质是由分子、原子构成的。2.通过观察实例，能总结出扩散现象的特点，并推测一切物质的分子都在做无规则运动。3.根据生活经验并结合教学重点一切物质的分子都在不停的做无规则运动教学难点理解分子间存在相互作用力教学方法教学准备PPT 课件，教学视频2预习课本第 25 页，标记处重点概念。教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人：

2、 ）环节 一引入新课我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质：水、空气、 石头、金属、动物、植物等都是物质。而对于物质是怎样构成的， 这一古老课题，很早就有过种种猜测，有的主张万物之源是“气” ，有的主张万物之源是“火”。公元前5世纪墨子提出的物质的 最小单位是“端”，公元前4世纪古希腊的德漠克利特认为宇宙 万物，是由大小和质量不同的，不可入的，运动不息的原子组成。 此后经过近2000年的探索，直到17世纪末，才科学地认识到物质 是由分子组成的。进行新课(1)分子和分子运动物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。如果把分子看做球形，它的直径约10-10米，这是一个极小的长度，不仅肉眼看不到，即

3、使用现代的显微镜也看不清分子。由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。通常情况下，1厘米3空气里大约有2.71019个分子，如果人数数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。构成物质的分子永不停息地运动着。由于分子太小，目前尚无法直接观察分子的行为，但我们可以从宏观的实验现象，来判断分子的行为。3课中作业演示实验：扩散现象出示事先装有二氧化氮（或溴气）气体的广口瓶。说明瓶内 红棕色的气体是二氧化氮。再出示一只空的广口瓶，其实瓶内装 满了空气。将装有二氧化氮的瓶子向空瓶倾倒，这时看到红棕色 气体流入空瓶，开始先沉到瓶底。此现象说明二氧化氮的密度大 于空气的密度。另取一只“空

4、”瓶，按课本图2梍1所示，将其倒扣在装有二 氧化氮气体的瓶子上。这时要强调：装有密度较大的二氧化氮气 体的瓶子在下，装有空气的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮 气体不会流进空气瓶内。现在我抽掉隔板，没有出现二氧化氮气 体流动的现象，我们停一会儿再来观察瓶内出现的现象。在等候期间，组织学生自己做墨水扩散实验：同学们课桌上 的烧杯里盛有清水，大家不要振动桌子，保持清水平静。请大家 向清水里慢慢的滴入一滴墨水，观察墨水的变化情况。滴入的墨 水将下沉，在清水中留下了清晰的墨迹，过一段时间墨迹的轮廓 变模糊，墨迹变淡，周围的水色变墨。组织学生观察前面已做的气体扩散实验。此时空气瓶出现了 红棕色，下面红棕

5、色的二氧化氮瓶中颜色变淡。实验现象表明， 二氧化氮气体进入了空气，空气进入了二氧化氮气体中。像这样， 不同的物体在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。扩散现象也可以发生在液体之间。请大家再观察一下刚才大 家滴入清水的墨水，已经没有明显的墨迹了，整杯水都变黑些了， 说明墨水和水也发生了扩散。为了说明液4体的扩散现象，我们再来做个实验。（按照课本图2-3液体的扩 散实验演示）现在我们看到无色的清水和蓝色的硫酸铜溶液之间 有明显的界面，要观察到扩散现象需要较长的时间。为了节省课 堂时间，几天前我就做了同样的实验，请大家看几天前的实验。 （出示提前二天、四天、六天做的实验样本）这些实验告诉我们，

6、 静放的时间越长，界面变得越模糊不清，彼此进入对方越深。固体之间也会发生扩散现象。将铅片和金片紧压在一起，放 置5年后再将它们分开，可以看到它们相渗入约1毫米。其实在日 常生活中，我们也观察到过固体的扩散。煤矸石有的原来就是石 炭岩，由于长期地跟煤挤压在一起，它的内部也变黑了。大量事实说明气体、液体、固体都有扩散现象，即使在日常 生活中大家也能找到许多事例。例如，某同学擦点清凉油，周围 同学就能闻到清凉油味。扩散现象表明：一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。只有分子不停地运动才能相互进入对方。同时也说明分子不是紧密地挤在一起，而是彼此间存有间隙。课中作业固体、液体的分子都在不停地做无规则运

7、动，且分子间又有 间隙，为什么分子不会飞散开，反而聚合在一起呢？引导学生猜 想，这可能是分子间存在着吸引力，这个猜想是否正确呢？需要 我们用实验来证实。演示实验：分子引力实验出示演示分子引力的两个铅圆柱。随意将它们对在一起，这 时两铅块并没有表现出吸引力。实验似乎得到分子间没有引力的 结果，但是我们不要轻易地放弃我们的猜想，应再进一步分析原5因。大家都知道磁铁能够吸引铁钉，（边讲边演示）但把铁钉远 离磁铁，这时磁铁不能吸起铁钉（演示），这是为 什么？（距 离太远）。刚才两铅块没有表现出吸引力，是不是也是因为分子 间的距离不够近呢？那么我们想法让两铅块靠的更近些。（再做 实验时，用小刀将两铅块表

8、面刮光亮，然后用力将两铅块挤压在 一起）实验结果两铅块能吸引在一起，并能负重达500克以上。这 表明分子之间的吸引力，这种吸引力只有在分子靠得很近时，才能表现出来。一般分子距离要小于10-9米时才能表现出引力。在实际生产中，人们早就利用分子间有吸引力，来进行金属 焊接了。一般焊接是靠溶化金属，从而使分子间的距离足够近， 金属冷却后就焊接到一起。近代还有爆破焊接技术，它是将金属 表面清洁后靠在一起，然后靠爆炸产生的巨大压力，将两金属压 接在一起。液体分子之间也存在吸引力。课本图2梍18的小实验就说明 液体分子间的吸引力。实验证实了我们关于分子引力的猜想。我们再进一步思考， 又会发现新的矛盾：分子

9、之间有间隙，分子之间又有引力，这两 者是矛盾的，分子想互吸引最终应该相互靠紧，而不应该有间隙。 既然分子间有间隙，物体应该很容易压缩，但事实却是固体、液 体极难压缩。我们只有根据事实，深化我们的认识，事实表明我 们对分子的认识还不够全面，还有没认识到的方面。原来分子之间还存在斥力。分子之间既有引力，又有斥力， 会不会两种力总是相互抵消呢？当然不会，只有在特定的距离r 时，分子间的引力不等于斥力，这个距离r就是通常的分子间隙的距离，大约是10-10米。当分子距离小于r时，斥力和引力都增大，但斥力增大得快，分子间表现为斥力。当分子间距离增大时， 斥力和引力都减小，但斥力减小得更快、分子间表现为引力。当 分子距离再增大，分子引力继续减小，当分子距离大于10r时， 分子间的作用力将变得十分微弱，可以忽略了。有了对分子间存在斥力的认识，前面所说的矛盾也就迎刃而解了。6课中作业（修改人： ）课后作业设计： 板书设计：1物质是由分子组成的，分子是构成物质的微粒，直径大约是10-10米。2分子永不停息地无规则运动着。3分子之间有间隙。4分子之间存在作用力，相互作用力有两种，即引力和斥力。7教学反思：