统编版五年级语文上册《语文园地八》ppt课件.pptx

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1、语文园地八语文园地八交流探索交流探索本组课文告诉我们什么道理呢？哪篇课本组课文告诉我们什么道理呢？哪篇课文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。的体会和感受。25 古古人人谈谈读读书书 本文本文分为三部分分为三部分：（一）选自论语，：（一）选自论语，主要讲的是学习的态度和方法，告诫我们要主要讲的是学习的态度和方法，告诫我们要_,_,_。（二）选自训学。（二）选自训学斋规，主要讲的是朱熹的读书三到：斋规，主要讲的是朱熹的读书三到：_，告诫我们读书，告诫我们读书最重要的是用

2、心。最重要的是用心。勤奋好学勤奋好学不耻下问不耻下问心到、眼到、口到心到、眼到、口到本文本文是一篇叙事性记叙文，作者通是一篇叙事性记叙文，作者通过回忆幼时、少时过回忆幼时、少时_及多年来及多年来积累的积累的_，告诉我们读书有好处，告诉我们读书有好处，要要_、_。26 忆忆 读读 书书读书的经历读书的经历宝贵经验宝贵经验多读书多读书读好书读好书27 我我 的的“长长生生果果”本文本文主要回忆了作者少年时代的主要回忆了作者少年时代的_，阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生，阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。表达了作者对书的活的影响。表达了作者对书的_和对阅和对阅读的读的_，说明书是

3、自己文学成长历程中的，说明书是自己文学成长历程中的_。读书生活读书生活浓厚情感浓厚情感热爱热爱“长生果长生果”交流平台交流平台 平时你们是怎样找书读的平时你们是怎样找书读的？都喜欢读哪些课外书？都喜欢读哪些课外书？我喜欢沿着课文找书读，如，我喜欢沿着课文找书读，如，读了读了“我我”的长生果，我对课的长生果，我对课文中提到的巴金的家很感兴趣，文中提到的巴金的家很感兴趣，便找来读了。便找来读了。读了法布尔的昆虫记，我读了法布尔的昆虫记，我对与动物有关的书很感兴趣，就又对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的动物素描。读了布封的动物素描。我觉得冰心的忆读书写得我觉得冰心的忆读书写得很有趣，便找了她的

4、其他作品来读。很有趣，便找了她的其他作品来读。我喜欢读各种各样的书，如历我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。史故事、人物传记、科普读物。从读一篇文章到读整本书，从从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，读整本书到读同一类书，这种这种方法方法对我很有启发，我也要这样找书读。对我很有启发，我也要这样找书读。教师寄语：教师寄语：我们可以选择与课文相我们可以选择与课文相关的课外书，并从读一篇文章读到整本关的课外书，并从读一篇文章读到整本书，从读整本书到读同一类型的书，这书，从读整本书到读同一类型的书，这样延伸开来，扩大自己的知识面，也可样延伸开来，扩大自己的知识面，也可以听从

5、老师、同学、家长的推荐，选择以听从老师、同学、家长的推荐，选择适合自己阅读的好书。适合自己阅读的好书。书，被人们称为人类文明的书，被人们称为人类文明的“长生果长生果”。莎士比亚说莎士比亚说:“:“书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。”一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。处你随时想去就去的故地。读一读，还可以把书比喻成什么读一读，还可以把书比喻成什么。书，被人们称为人类文明的书，被人们称为人类文明的“长生果长生果”。这句话把书比喻成这句话把书比喻成“长生果长生果”，意，意思是思是:书是人类的精神食粮，是人类文明书是人类的精神食粮，是

6、人类文明传承和延续的营养。传承和延续的营养。这个比喻句形象地这个比喻句形象地阐述了书与人类文明发展的关系。阐述了书与人类文明发展的关系。莎士比亚说莎士比亚说:“:“书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。”这句话把书比喻成这句话把书比喻成“营养品营养品”，意思，意思是是:书是我们的精神粮食，有了书，我们书是我们的精神粮食，有了书，我们就有了丰富的知识，就像有了粮食，我们就有了丰富的知识，就像有了粮食，我们就有了丰富的营养一样。就有了丰富的营养一样。这个比喻句形象这个比喻句形象地阐述了书与人类的密切关系。地阐述了书与人类的密切关系。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一一本你喜爱的书就是一位朋友

7、，也是一处你随时想去就去的故地。处你随时想去就去的故地。这句话把书比喻成这句话把书比喻成“朋友和故地朋友和故地”，意思是意思是:朋友能给你快乐，给你许多新鲜朋友能给你快乐，给你许多新鲜的东西；故地会让你感到温馨和留恋。的东西；故地会让你感到温馨和留恋。看看书正如老友重逢、故地重游形象地表达了书正如老友重逢、故地重游形象地表达了作者对书的浓厚感情。作者对书的浓厚感情。示例：示例：书是一把钥匙，能开启智慧之门。书是一把钥匙，能开启智慧之门。书是前进道路上的一盏明灯，为我们书是前进道路上的一盏明灯，为我们 指引方向。指引方向。将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序将下面的句子排成一段意思连贯的话，把

8、序号填在括号里。读一读，再抄写下来。号填在括号里。读一读，再抄写下来。阅读是什么阅读是什么?是吸收。是吸收。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。嘴说，或者用笔写。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。神上的营养。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内内;一个是出，从内到外。一个是出，从内到外。写作是什么写作是什么?是表达。是表达。（）（）（）（）（）1 14 42 25 53 3 这段话比较形象地讲述了什这段话比较形象地讲述了什么是阅读

9、，什么是写作，以及阅么是阅读，什么是写作，以及阅读与写作之间的区别和联系。读与写作之间的区别和联系。欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用笔方整，欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。九成宫醴泉铭是其得既平正端庄，又险劲生动。九成宫醴泉铭是其楷书代表作之一楷书代表作之一 。书写提示书写提示欧阳询九成宫醴泉铭（局部）欧阳询九成宫醴泉铭（局部）教师寄语：教师寄语：欧阳询的楷书欧阳询的楷书

10、用笔方整，用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨穿插巧妙，结构十分严谨。我们在。我们在写字的时候，要学习这种写法。写字的时候，要学习这种写法。观书有感观书有感宋朱宋朱 熹熹其一其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。问渠那得清如许？为有源头活水来。其二其二昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。向来枉费推移力，此日中流自在行。日积月累日积月累为：为：因为。因为。那：那

11、：怎么。怎么。如：如：如此，这样。如此，这样。向来：向来：原先，指春水上涨之前。原先，指春水上涨之前。中流：中流：河流的中心。河流的中心。推移力：推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。指浅水时行船困难，需人推挽而行。词语解释词语解释其一：其一：半亩大的方形池塘像一面镜子半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。地为它输送活水。诗歌大意诗歌大意 其二：其二：昨天夜晚江边的春水大涨，

12、那昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以往艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。间却能自在地移动。诗歌大意诗歌大意部编小学语文五年级上册语文语文园地八园地八交流平台交流平台 同学们，你们平时是怎样找书读的？都喜欢读那些课外书？你又是怎样找到好书的呢？快和大家一起分享吧！我喜欢沿着课文找书读，如，学了我的“长生果”，我对课文中提到的巴金的家很感兴趣，便找来读了。读了法布尔的昆虫记，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的动物素描。我觉得冰心的我觉得冰心的忆读书忆读书写得很有趣，便找了她

13、的其写得很有趣，便找了她的其他作品来读。他作品来读。我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。普读物。从读一篇文章到读整从读一篇文章到读整本书，从读整本书到本书，从读整本书到读同一类书，这种方读同一类书，这种方法对我很有启发，我法对我很有启发，我也要这样找书读。也要这样找书读。沿着课文寻找一本好书，是我们找书来读的一种简便有效的方法。词句段运用词句段运用读一读，说一说还可以把书比喻成什么。读一读，说一说还可以把书比喻成什么。书，被人类称为人类文明的书，被人类称为人类文明的“长生果长生果”。莎士比亚说：莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。

14、书籍是全世界的营养品。”一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。去就去的故地。这三句话都是比喻句，分别把书比作人类文明的“长生果”、全世界的营养品、一位朋友、一处想去就去的故地。1.书是世界上最有耐心的老师。2.书是滋润大地的春雨。3.书是你与世界之间最近的那条路。将下面的句子排成一段意思连贯的话。把序号填在括号里。读将下面的句子排成一段意思连贯的话。把序号填在括号里。读一读，再抄写下来。一读，再抄写下来。（）阅读是什么？是吸收。）阅读是什么？是吸收。（）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔）把脑子里的东西拿出来，

15、让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。写。（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。从内到外。（）写作是什么？是表达。）写作是什么？是表达。阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者

16、用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。到内；一个是出，从内到外。书写提示书写提示欧阳询的字笔力刚劲，欧阳询的字笔力刚劲，点画的起、收都一丝点画的起、收都一丝不苟；字形竖长，结不苟；字形竖长，结构十分严整，整体上构十分严整，整体上平整端庄，又险劲生平整端庄，又险劲生动。动。日积月累日积月累 观书有感观书有感【宋代宋代】朱熹朱熹 其一其一半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠那得清如许？问渠那得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。观书有感观书有感 其二其二昨夜江边春水生，

17、昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，向来枉费推移力，此日中流自在行。此日中流自在行。作者简介作者简介朱熹朱熹(11301200)(11301200)，字元晦，号晦庵，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。方塘：徘徊：那得：渠：如许：词语理解词语理解方形池塘。来回移动。怎么会。它，第三人称代词，这里指方塘之水。如此。蒙冲：一毛轻：向来：推移力：河流：古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。像一片羽毛一般轻盈。原先，指春水上涨之前。指浅水时行船困难，需人推挽而行。河流的中心。半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，天光、半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，天光、云影在水面上闪耀浮动。云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。枯竭的源头源源不断地为它输送活水。诗歌理解诗歌理解 昨天夜晚江边的春水大涨，那艘大船就像像一片羽毛一般轻盈。以往花费许多力量也不能推动它，今天却能在江水中央自在漂流。诗歌理解诗歌理解