《Photoshop图像合成-图层蒙板》说课稿.ppt

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1、Photoshop图像合成的基本技法-图层蒙板 代俊敏说课内容课程定位教学目标教材分析教学重点难点分析学情分析说教学过程实例分析 课程定位课程定位 本课程作为专业基础课培养学生对图像编辑和处理的能力本课程在专业培养目标中定位为：掌握图像处理方法为后续课程作基础应用领域从平面设计、广告设计、展示设计、网页设计、三维制作等教学目标教学目标知识目标知识目标能力目标能力目标1.理解图层的概念知识2.掌握图层的基本操作培养学生自主学习，协作学习，勇于实践，大胆探索的学习品质提高学生观察、思维、探索、实践、总结能力,为后续课程打下基础情感目标情感目标本书是以本书是以Photoshop CS4为平台的实例教

2、材，以为平台的实例教材，以“学以学以致用致用”为出发点，详细地讲解了为出发点，详细地讲解了Photoshop CS4图像处图像处理软件的使用方法和操作技巧。理软件的使用方法和操作技巧。本本教学内容在教材中的地位和作用教学内容在教材中的地位和作用本内容取自电子工业出版社本内容取自电子工业出版社photoshop cs4 实例教程实例教程第第3章图层、通道与蒙版，选区、图层、通道是章图层、通道与蒙版，选区、图层、通道是Photoshop三大重要的概念，图层在平面图像处理与设计三大重要的概念，图层在平面图像处理与设计中有着举足轻重的地位，是整个教材的灵魂。中有着举足轻重的地位，是整个教材的灵魂。教材

3、分析教材分析重点难点分析重点难点分析教学难点教学难点 v选区转化为图层。v图层的合并和对齐。教学重点教学重点 u熟练使用“图层”调板。u掌握图层的创建、复制、删除、排序和合并等基本操作。学情分析学情分析学学情情分分析析优势优势:思维较活跃，接受新事物思维较活跃，接受新事物的能力较强，有学习动力。的能力较强，有学习动力。劣势劣势:自学能力自学能力,实践能力实践能力,动手动手能力，合作协调能力较薄能力，合作协调能力较薄弱。弱。教法分析教法分析 演示法演示法 讲练结合法 自学法自学法任务驱动法任务驱动法 情景教学法情景教学法结合学法，完成项目学法分析学法分析小组协作自主探究自主探究合作学习合作学习说

4、教学过程说教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程3 31 14 45 52 2师生互动师生互动分析项目分析项目合作学习合作学习完成项目完成项目拓展项目拓展项目体现分层体现分层 创设情境创设情境引出项目引出项目多维评价多维评价拓展思维拓展思维 以一幅作品的欣赏来提出问题(一一)创设情境创设情境 引出项目引出项目联系生活实际，调动学生积极性(二二)师生互动师生互动 分析项目分析项目引导学生在遇到问题时应如何分析问题、解决问题，培养他们自己思考的习惯，而不是等老师的分析结果。1）如何对这些素材进行初步处理？2）任务可以分解为哪些小任务？第一步：选择“花”部分，去掉其他部分(三三)合作学习合作学习

5、实现项目实现项目项目分解给定参考效果，学生可以根据以往的知识，自主选择工具实现该任务第二步：选择“狗”部分，去掉其它部分(三三)合作学习合作学习 实现项目实现项目项目分解给定参考效果，学生可以根据以往的知识，自主选择工具实现该任务通过演示讲授新知识，让学生自己动手解决任务，获得直观感受。(三三三三)合作学习合作学习 实现项目实现项目项目分解第三步：在“风景”图片上 新建图层菜单命令效果图图层调板用边讲边练的方式使学生更加容易的掌握知识。(三三三三)合作学习合作学习 实现项目实现项目项目分解第四步：编辑图层菜单命令：“图层”菜单图层调板效果图用边讲边练的方式使学生更加容易的掌握知识。(三三三三)

6、合作学习合作学习 实现项目实现项目项目分解第五步：图层的排列以及合并图层1、课堂演示操作（13分钟）2、给出活动任务（2分钟）3、学生操作（30分钟）教师巡视学生的学习和操作，进行个别答疑和辅导，普遍性问题可集中提示或讲解，对学生提出的问题要加以点拨，促进学生的学习进程，鼓励学生相互学习、相互帮助，以增强协作学习精神。时间分配时间分配(四四四四)时间分配时间分配(五五)拓展项目拓展项目 体现分层体现分层项目进阶由上面三幅图片合成通过本例对所学知识加深理解 巩固和强化认识学生的完成情况各不相同，采用分层教学，为有余力的同学加道菜，满足每位学生的需求。(五五)拓展项目拓展项目 体现分层体现分层项目

7、提升(六六)多维评价多维评价 拓展思维拓展思维在学生制作过程中对优秀学生进行正面评价，以激励中间学生，提点相对落后点的学生1.1.过程评价过程评价：结果评价结果评价：2.2.对学生的成品进行整体评价(五五)多维评价多维评价 拓展思维拓展思维 让学生对自己的作品进行阐述，以提高学生的表达能力与总结能力.学生自评学生自评：充分肯定每一位学生的作品，找出每位的亮点进行鼓励，同时表彰班中最优秀的作品，树立榜样.教师评价教师评价：学生互评学生互评：.同学间进行相互评价，看到别人的长处也看到自己的不足，能做到取长补短老师再给出一下效果：由学生课下完成作业布置作业布置 图层蒙版可以理解为在当前图层上面覆盖一层玻璃片，这种玻璃片有：透明的，还有半透明的，黑色的不透明的。前者显示全部，后者隐藏部全部。半透明的隐藏部分。用各种绘图工具在蒙版上（既玻璃片上）涂色（只能涂黑白灰色），涂黑色的地方蒙版变为透明，隐藏当前图层的图像，涂白色则使涂色部分变为透明可保留当前图层上的图像，图灰色使蒙版变为半透明，透明的程度有涂色的灰读深浅决定这堂课我学到了什么？这个项目哪些地方我还可以优化？总结项目总结项目 延伸知识延伸知识谢谢大家！谢谢大家！欢迎各位领导与教师的指正！欢迎各位领导与教师的指正！代俊敏代俊敏