高考生物一轮复习 专题17 DNA是主要的遗传物质（练）.doc

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1、1 / 12【2019【2019 最新最新】精选高考生物一轮复习精选高考生物一轮复习 专题专题 1717 DNADNA 是主要的遗传物质是主要的遗传物质（练）（练）练真题1 （2018 江苏卷，3）下列关于 DNA 和 RNA 的叙述，正确的是（ ）A原核细胞内 DNA 的合成都需要 DNA 片段作为引物B真核细胞内 DNA 和 RNA 的合成都在细胞核内完成C肺炎双球菌转化实验证实了细胞内的 DNA 和 RNA 都是遗传物质D原核细胞和真核细胞中基因表达出蛋白质都需要 DNA 和 RNA 的参与【答案】D2 （2018 全国卷，5）下列关于病毒的叙述，错误的是（ ）A从烟草花叶病毒中可以提取

2、到 RNABT2 噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解CHIV 可引起人的获得性免疫缺陷综合征D阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率【答案】B【解析】烟草花叶病毒的遗传物质是 RNA，因此从烟草花叶病毒中可以提取到RNA，A 正确；T2 噬菌体是一种寄生在大肠杆菌体内的病毒，可见，T2 噬菌体可2 / 12感染大肠杆菌导致其裂解，B 错误；艾滋病的全称是获得性免疫缺陷综合征，其发病机理是 HIV 病毒主要侵染 T 细胞，使机体几乎丧失一切免疫功能，C 正确；阻断病毒的传播，是保护易感人群的有效措施之一，可降低其所致疾病的发病率，D 正确。3 （2018 浙江卷，23）下列关于“核酸是遗传物质的证

3、据”的相关实验的叙述，正确的是（ ）A噬菌体侵染细菌实验中，用 32P 标记的噬幽体侵染细菌后的子代噬菌体多数具有放射性B肺炎双球菌活体细菌转化实验中，R 型肺炎双球菌转化为 S 型菌是基因突变的结果C肺炎双球菌离体细菌转化实验中，S 型菌的 DNA 使 R 型菌转化为 S 型菌，说明 DNA 是遗传物质，蛋白质不是遗传物质D烟草花叶病毒感染和重建实验中，用 TMVA 的 RNA 和 TMVB 的蛋白质重建的病毒感染烟草叶片细胞后，可检测到 A 型病毒，说明 RNA 是 TMVA 的遗传物质【答案】D4 （2017 江苏卷，2）下列关于探索 DNA 是遗传物质的实验，叙述正确的是（ ）A格里菲

4、思实验证明 DNA 可以改变生物体的遗传性状3 / 12B艾弗里实验证明从 S 型肺炎双球菌中提取的 DNA 可以使小鼠死亡C赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中D赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有 32P 标记【答案】C【解析】格里菲思证明了 S 型菌中存在转化因子，能够使 R 型菌转化为 S 型菌，但没有提出转化因子是什么，A 错误；艾弗里没有利用小鼠，是将肺炎双球菌在培养基中培养，根据菌落特征进行判断，证明了 DNA 是遗传物质，B 错误；赫尔希和蔡斯实验中离心的目的是让上清液析出重量较轻的 T2 噬菌体颗粒，沉淀物中留下被感染的细菌，C 正确；32P 标记亲代噬菌体

5、的 DNA，复制形成的子代噬菌体中有的带有 32P 标记，有的不带有 32P 标记，D 错误。5 （2017 新课标卷，2）在证明 DNA 是遗传物质的过程中，T2 噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是（ ）AT2 噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖BT2 噬菌体病毒颗粒内可以合成 mRNA 和蛋白质C培养基中的 32P 经宿主摄取后可出现在 T2 噬菌体的核酸中D人类免疫缺陷病毒与 T2 噬菌体的核酸类型和增殖过程相同【答案】CDNA，D 错误。4 / 126 （2016 江苏卷，1）下列关于探索 DNA 是遗传物质实验的相关叙述，正确的是（ ）A格里

6、菲思实验中肺炎双球菌 R 型转化为 S 型是基因突变的结果B格里菲思实验证明了 DNA 是肺炎双球菌的遗传物质C赫尔希和蔡斯实验中 T2 噬菌体的 DNA 是用 32P 直接标记的D赫尔希和蔡斯实验证明了 DNA 是 T2 噬菌体的遗传物质【答案】D【解析】格里菲思实验中肺炎双球菌 R 型转化为 S 型是基因重组的结果，A 错误；格里菲思实验证明了 S 型细菌中存在一种转化因子，使 R 型细菌转化为 S 型细菌，B 错误；T2 噬菌体属于病毒，营寄生生活，需先标记细菌，再标记噬菌体，C 错误；赫尔希和蔡斯的 T2 噬菌体侵染细菌实验证明了 DNA 是 T2 噬菌体的遗传物质，D 正确。7 （2

7、017 新课标卷，29）根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为 RNA 病毒和 DNA 病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。简要写出（1）实验思路， （2）预期实验结果及结论即可。 （要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组）【答案】 （1）思路甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并监测其放射性。5 / 12乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培

8、养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并监测其放射性。（2）结果及结论若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为 RNA 病毒；反之为 DNA 病毒。【解析】 （1）由于 DNA 和 RNA 有各自的特有碱基，DNA 特有碱基为 T，RNA 特有碱基为 U，在用放射性同位素标记碱基 U 的培养基中培养宿主细胞，使宿主细胞含有放射性。再用病毒去侵染含放射性的宿主细胞，看子代病毒是否含有放射性，为甲组；在用放射性同位素标记碱基 T 的培养基中培养宿主细胞，使宿主细胞含有放射性。再用病毒去侵染含放射性的宿主细胞，看子代病毒是否含有放射性，为乙组。（2）若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为 RN

9、A 病毒；反之为 DNA 病毒。练模拟1 （全国百校联盟 2018 届高三理科综合核心卷一生物试题）人类在探究遗传物质的过程中，进行了多个探究性实验。下列相关叙述中，正确的是（ ）A肺炎双球菌的体内转化实验证明 DNA 是遗传物质B用 35S 标记的噬菌体侵染大肠杆菌，放射性只出现在上清液中C用 32P 标记的噬菌体侵染大肠杆菌，保温时间越长实验效果越好D检测烟草花叶病毒核酸的水解产物，可发现含有尿嘧啶成分【答案】D6 / 12噬菌体侵染大肠杆菌，如果保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液，会使上清液中出现放射性，而且保温时间越长，上清液中的放射性越强，对实验的干

10、扰越大，C 错误；烟草花叶病毒的核酸为RNA，因此检测烟草花叶病毒核酸的水解产物，可发现含有尿嘧啶成分，D 正确。2 （辽宁省市 2018 届高三第二次模拟考试理科综合生物试题）下列关于“肺炎双球菌转化实验”的叙述，错误的是（ ）A格里菲思的实验是在艾弗里的实验基础上进行的BR 型细菌转化为 S 型细菌本质上是发生了基因重组C实验过程中可通过观察菌落的特征来判断是否发生转化D艾弗里的实验中需对组成 S 型细菌的物质进行提纯和鉴定【答案】A【解析】艾弗里是在格里菲思的试验基础上进行的，A 错误；R 型细菌转化为 S型细菌是由于 S 型菌中控制荚膜生成的基因进入 R 型菌，使其产生荚膜，成为S 型

11、菌，所以变异类型属于基因重组，B 正确；艾弗里的肺炎双球菌体外转化试验就是通过观察菌落来判断是否有 S 型肺炎双球菌产生，因为 R 型肺炎双球菌的菌落粗糙，S 型肺炎双球菌的菌落光滑，C 正确；艾弗里的实验是分离提纯 S型肺炎双球菌的物质，得到 DNA、RNA、蛋白质、多糖等物质，然后分别与 R 型7 / 12活菌混合培养，观察菌落，该过程中需对组成 S 型细菌的物质进行提纯和鉴定，D 正确。3 （广东省市区 2018 届高考五月冲刺理综生物试题）下列关于生物科学研究方法和相关实验的叙述，不正确的是（ ）A同位素标记法：肺炎双球菌转化实验和 T2 噬菌体侵染大肠杆菌实验B对比实验法：探究酵母菌

12、呼吸方式和探究酶的最适温度C模型构建法：DNA 双螺旋结构的发现和研究种群数量变化规律D假说演绎法：基因分离定律的发现和果蝇白眼基因位于 X 染色体上的发现【答案】A【解析】肺炎双球菌转化实验没有采用放射性同位素标记法，只有噬菌体浸染细菌的实验中利用了放射性同位素标记法，A 项错误；在探究“酵母菌呼吸方式”时，利用了有氧和无氧的两组实验装置进行对比实验，探究酶的最适温度实验时，利用了一定范围内不同温度梯度的实验组进行对比实验，B 项正确；DNA 双螺旋结构的发现和研究某种群数量变化规律都采用了模型建构法，前者构建的是物理模型，后者构建的是数学模型，C 项正确；分离定律的发现和摩尔根证明果蝇白眼

13、基因位于 X 染色体上都运用了假说演绎法，D 项正确。4 （山西省县第一中学（两校区）20172018 学年高三上学期期末考试生物试题）如图表示肺炎双球菌的转化实验，下列说法中正确的是（ ）A该实验的设计遵循了对照原则和单一变量原则Ba、d 组小鼠死亡是小鼠免疫功能丧失的结果C从 d 组死亡小鼠身上分离得到的 S 型活细菌是由 S 型死细菌转化而成的D从变异的角度看，细菌的转化属于基因突变8 / 12【答案】A【解析】对照原则和单一变量原则是生物实验设计的基本原则，图中的实验是肺炎双球菌的体内转化实验，四组实验的处理方法不同并相互对照，A 正确。a、d 两组小鼠是由于感染了 S 型活细菌后患败

14、血症死亡的，B 错误。d 组小鼠体内出现的 S 型活细菌是由 R 型活细菌转化而来的，C 错误。从变异的角度看，细菌的转化属于基因重组，D 错误。5 （宁夏市吴忠中学 2018 届高三第三次模拟考试理科综合生物试题）下列有关“探索 DNA 是主要遗传物质的实验”叙述不正确的是（ ）A格里菲思实验中死亡的小鼠体内都可分离得到 R 型活细菌和 S 型活细菌B艾弗里实验中加入“S 型菌的 DNA+DNA 酶”的这组与只加“S 型菌的 DNA”组对照能更好地证明 DNA 是遗传物质C艾弗里的体外转化实验是通过观察菌落的特征来判断是否发生了转化D赫尔希和蔡斯实验中搅拌的目的是促使噬菌体与细菌分离【答案】

15、A【解析】格里菲思实验中单独注射 S 型活菌也会使小鼠死亡，但死亡小鼠体内无 R 型菌，A 错误；艾弗里实验中“S 型菌的 DNA+DNA 酶”组与只加“S 型菌的DNA”组形成对照，能更好地证明 DNA 是遗传物质，B 正确；R 型菌和 S 型菌菌落形态不同，可通过菌落的特征来判断是否发生了转化，C 正确；噬菌体侵染实验中搅拌的目的是促使噬菌体的外壳与细菌分离，D 正确。6 （2018 年市高三年级第二次调研考试）将甲细菌提取物（含 A、B、C、D四种有机物的混合物）和活的乙细菌混合培养一段时间后，从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下，为确定 AD9 /

16、12中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌，请根据题意设计相关实验。要求写出实验设计思路、预期结果及结论。（1）设计思路 （2）预期结果（3）结论【答案】 （1）取适量的甲细菌的细胞提取物分成 4 等份，分别放在 4 支试管并编号，再分别加入可分解 A、B、C、D 的酶，一段时间后，分别和有乙细菌的培养基混合培养并观察结果。（2）其中有一组混合培养基中没有分离出活的甲细菌（3）加酶后没有分离出活的甲细菌的实验组中所含对应的有机物为转化物质。练预测1下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是（ ）A豌豆的遗传物质主要是 DNAB酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上CT2 噬菌体的遗传物质含有硫元素DSAR

17、S 病毒的遗传物质水解产生 4 种脱氧核苷酸【答案】B【解析】豌豆的遗传物质只有 DNA；酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上，在线粒体中也有少部分；T2 噬菌体的遗传物质是 DNA，含 C、H、O、N、P，不含10 / 12S；SARS 病毒的遗传物质是 RNA，水解产生 4 种核糖核苷酸。2S 型肺炎双球菌的荚膜表面具有多种抗原类型（如、等） ，不同的抗原类型之间不能通过突变而发生转换；在特殊条件下离体培养 S-型肺炎双球菌可从中分离出 R-型菌。格里菲思将加热杀死的 S-型菌与 R-型菌混合后同时注入小鼠体内，小鼠患病并大量死亡，而且从患病死亡的小鼠体内获得了具有活性的 S-型菌；而单独注

18、射加热杀死的 S-型菌，小鼠未死亡。此实验结果能支持的假设是（ ）AS-型菌经突变形成了耐高温型菌BS-型菌是由 R-型菌突变形成的CR-型菌经过转化形成了 S-型菌D加热后 S-型菌可能未被完全杀死【答案】C【解析】加热杀死的 S-型菌与 R-型菌混合后同时注入小鼠体内，小鼠患病并大量死亡，而且从患病死亡小鼠体内获得了具有活性的 S-型菌；而单独注射加热杀死的 S-型菌，小鼠未死亡，说明 R-型菌经过转化形成了 S-型菌。3如图为肺炎双球菌转化实验中的基本步骤，下列有关说法正确的是（ ）A要加热处理，要将各提取物分别与 R 菌混合培养B培养基上的一个肺炎双球菌的菌落是一个群落C如果将活 S

19、菌悬液与活 R 菌悬液换一下位置，则不会发生转化D要转入固体培养基培养，结果可能出现 S、R 两种菌落【答案】D11 / 124噬菌体的遗传物质有的是单链 RNA，有的是单链 DNA，有的是双链 RNA，还有的是双链 DNA。有些噬菌体具有将基因插入宿主 DNA 内的特性，使得它成为重要的分子和遗传学研究工具。下列相关叙述正确的是（ ）A不同噬菌体的可遗传变异类型有突变和基因重组B噬菌体与人体细胞都能进行细胞增殖和细胞分化C将基因插入宿主 DNA 的噬菌体的遗传物质为双链 DNAD所有的噬菌体都可以用于“验证 DNA 是遗传物质”的实验【答案】C【解析】突变包括基因突变和染色体变异，噬菌体不具

20、有细胞结构，不能发生染色体变异和细胞的增殖与分化，A、B 错误；噬菌体的宿主应为细胞生物，而细胞生物的 DNA 均为双链 DNA，所以具有能将基因插入宿主 DNA 内特性的噬菌体的遗传物质应为双链 DNA，C 正确；遗传物质是 RNA 的噬菌体不能用于“验证DNA 是遗传物质”的实验，D 错误。5下图是对某种高等植物的病原体的遗传过程实验，实验表明这种病原体（ ）A寄生于细胞内，通过 RNA 遗传B寄生于细胞之间，通过蛋白质遗传C寄生于细胞内，通过蛋白质遗传D寄生于细胞之间，通过 RNA 遗传12 / 12【答案】A6某实验小组用 32P 标记的噬菌体侵染大肠杆菌，培养一段时间后，离心，结果发

21、现上清液具有一定的放射性，且下层的放射性强度比理论值略低。对产生该现象的原因的分析错误的是（ ）A噬菌体和大肠杆菌混合培养时间过长B培养时间过短，部分噬菌体没有侵入大肠杆菌体内C离心时转速太低，菌体和上清液分离不充分D搅拌不充分，吸附在大肠杆菌上的噬菌体未与大肠杆菌分离【答案】D【解析】如果培养时间太长，则有可能噬菌体已经从大肠杆菌中释放，出现上清液具有一定的放射性，且下层的放射性强度比理论值略低的现象；如果培养时间过短，没有侵入大肠杆菌的噬菌体经离心后也会使上清液出现放射性，且下层的放射性强度比理论值低；如果离心时转速太低，部分菌体仍悬浮在上清液中，也会出现上述现象；搅拌不充分时，吸附在大肠杆菌上的噬菌体未与大肠杆菌分离，因此噬菌体与大肠杆菌几乎都集中在下层的沉淀物中，则下层放射性强度会与理论值接近或者大于理论值。