2019八年级生物上册 第五单元 第四章 第一节 细菌与真菌的分布教案 （新版）新人教版.doc

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1、1细菌和真菌的分布细菌和真菌的分布课 题细菌和真菌的分布课时安排共（ ）课时课程标准 27学习目标1.1.学生通过预习说出菌落的定义，并能指出菌落与单个细菌的区别联系阅读教材，观看视频说出培养细菌真菌的一般步骤通过教师引导说出细菌真菌生活所需的一般条件教学重点菌落与细菌的联系区别教学难点菌落与细菌的联系区别教学方法教学准备课前作业为什么橘子皮上会长绿毛？为什么肉汤会腐败2教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）观看视频，或者图片，认识菌落以及不同菌落的特点使用电子显微镜货高倍镜才能看到细菌真菌菌落是几何体又一个细菌分裂而来，遗传物质完全相同。环节 一课中作业3环节二课中作业学生复述一

2、般步骤二、授新：（一）菌落1概念：说到这儿，大家一定想知道细菌、真菌是什么样的？在哪儿呢？其实它就在我们的身边。请大家先来看几张图片：冬虫夏草、蘑菇、木耳、灵芝。有的是饭桌上美味佳肴，有的是稀有药材。它们都是大型的真菌。发霉的、长毛的各种水果、食物，都是真菌中的霉菌。除大型真菌外，小型真菌和许多细菌，本身它们的个体非常小，我们现在之所以能看到它们，是因为它们现在构成了许许多多个菌落。那 1 个菌落是如何形成的呢？强调：菌落是 1 个细菌或真菌繁殖而来说明：构成 1 个菌落的就应是同种细菌或同种真菌2区分菌落5那如何来区分细菌菌落和真菌菌落呢？请大家结合教材 55 页文字，讨论从三个方面来区分，

3、并完成下表（出示幻灯片）细菌的菌落比较小，大多数表面光滑粘稠。真菌的菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍。霉菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有的表面还能呈现红、褐、绿、黑、黄等不同孢子的颜色。从菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分细菌和真菌。3考考你出示幻灯片（二）培养细菌、真菌的方法：在日常生活中我们要看到一个个的菌落，首先就需要培养菌落，到底如何来培养呢？请大家齐读 56 页文字后进行小组讨论师提问：配制培养基时用什么物质来配？为什么？用水果汁代替牛肉汁可以吗？为什么要进行高温灭菌？什么叫接种？（三）细菌、真菌的分布知道了培养方法了，而且我们还认识到将少量细菌、真菌放在培养基上的过程叫接种

4、，那从哪就能找到细菌、真菌呢？它们到底在哪？教师出示幻灯片总结（四）探究:检测不同环境中的细菌、真菌围绕这一探究内容可提出很多问题时间关系，我们不能逐一去探究，我们这节就选一个与我们最密切的、大家都很关心的探究一下。我们的手上有没有细菌和真菌。围绕科学探究的一般方法来完成1提出问题2作出假设出示材料用具3制定计划提示：对照实验只应有一个变量，其它条件都得相同4实施计划猜想结果65得出结论强调：洗手及注意个人卫生的重要性6实验中应注意的问题（1）设想好工作前，能否找开培养皿？（2）应放在怎样的条件下培养？（3）两套需放在同一环境中培养吗？（五）细菌、真菌生存的条件通过探究，结合生活实例，请大家都

5、一下，细菌、真菌要生存下来，需具备什么样的生存条件？(1)一定的水分和适宜的温度。 (2)绝大多数细菌和真菌需现成的有机物作为营养。 这是基本条件，不同的细菌、真菌还需某些特定的生活条件这节课大家掌握了细菌和真菌的菌落在形态上有什么区别并列举细菌、真菌的分布特点对细菌真菌的培养有了一点心得（修改人： ）课后作业设计： .想证明手上有细菌或真菌，需要将手指在培养基上轻轻按一下，此步骤属于（ ）A.配制培养基 B.接种细菌或真菌C.灭菌 D.培养菌落2、下列关于菌落的叙述中不正确的是（ ）A.用肉眼能看见的一大堆细菌或真菌就叫菌落B.菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的C.只要有合适条件，无需人工培

6、养，在自然条件下也可以形成菌落D.细菌的菌落一般比真菌小3、某同学观察培养基上的菌落，发现其中一个比较大，呈蜘蛛网状，该菌落很可能是哪类生物的集合体（ ）7霉菌 细菌 微生物 大细菌、下列现象与细菌和真菌的分布无关的是（ ）A.买回新鲜蔬菜要用水浸泡 B.饼干长霉C.医生给病人做手术之前要先消毒 D.香蕉腐烂5.下列有关菌落的描述正确的是( )。A.每个菌落由大量不同种细菌组成 B.从菌 落的形态、大小和颜色，可以大致区分细菌和真菌，以及它们的种类 C.细菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状D.一个菌落是由一个细菌细胞形成的6.罐头食品在很长时间内不会腐败变质，这主要是因为( )。A.罐头密封很严，细菌无法侵入B.罐头密封很严，细菌无法呼吸 C.罐头在封罐前经过高温高压灭菌，封罐后罐内没有细菌D.罐头在封罐前经过高温高压灭菌，封罐后罐内细菌无法生存板书设计：一 、观察菌落 细菌和真菌的培养方法 1、细菌和真菌是生物圈中分布最广泛的生物。三、探究细菌和真菌的分布 2、细菌真菌的生活必须基本条件1教学反思：本节内容难度大，应该让学生自己动手制作关节模型