七年级生物下册 第3单元 第4章 第1节 尿液的形成和排出(第1课时)教案1 (新版)济南版.pdf

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1、尿液的形成和排出尿液的形成和排出一、教学目标一、教学目标知识目标：知识目标：1知道排泄的概念，描述排泄的三条途径。2描述肾脏的组成和肾单位的构造特点。能力目标：能力目标：1通过实验，培养学生的动手操作能力，观察分析能力和语言表达能力。培养学生观察、分析以及实验动手能力。2认真观察肾单位的构造示意图，培养观察能力情感态度价值观目标：情感态度价值观目标：1.1.培养实事求是的科学态度和探究精神。2.通过肾单位构造和功能的学习，了解生物体构造和功能相统一的辩证关系。重点：重点：肾脏和肾单位的构造。难点：难点：肾单位的构造特点课前准备：课前准备：教师：1、制作课件。2、猪肾、解剖刀、解剖盘等学生：1、

2、课前对本节内容进展预习；2、搜集有关肾的知识。3、自制肾单位构造模型教学过程：教学过程：一、创设情境，导入新一、创设情境，导入新课：课：观看视频观看视频423 日芦山县收治震后第一例尿毒症实用文档.患者 帐篷里做透析导入语：导入语：肾衰竭的终末期即为人们常说的尿毒症。肾功能丧失，导致体内代谢产生的废物不能排出体外。目前肾移植是尿毒症病人最合理、最有效的治疗方法。但是由于肾源短缺、价格昂贵，所以绝大多数尿毒症患者只能长期依靠血液透析进展治疗。肾到底在人体内发挥怎样的作用呢？它的构造又是怎样的呢？带着这个疑问，我们来学习这节课的内容。板书：尿的形成和排出板书：尿的形成和排出设计意图：设计意图：通过

3、视频激发学生的学习兴趣，让学生认识到尿毒症的形成与肾脏有密切关系，从而自然导入新课。二、引导探究，层层深入：二、引导探究，层层深入：一、排泄与排遗一、排泄与排遗提出问题，学生自主学习。1、人体的生命活动过程中会产生哪些废物呢？2、什么叫排泄？3、排便也属于排泄吗?4、排泄的途径有哪些？小组汇报，教师引导纠正。小结：课件展示小结：课件展示小试牛刀小试牛刀以下活动中不属于排泄答案：C、F设计意图：设计意图：让学生认识到人体产生的废物的排出并不都是排泄，只有细胞代谢的产物的排出才是排泄。纠正了通常认识上的错误，从而为排尿是主要的排泄途径的学习做准备。实用文档.过渡：过渡：其中排尿是排泄的主要途径。而

4、肾脏是形成尿的主要器官。那么肾的构造是怎样的呢?二、实验：观察肾的构造二、实验：观察肾的构造课件展示实验目的和要求课件展示实验目的和要求观察肾的外部形态。观察肾的外部形态。1、提出问题：肾脏在我们身体什么位置，外形像什么，什么颜色的？学生答复：肾脏位于腹腔反面、腰部脊柱的两旁，左右各一个。外形似蚕豆。红褐色。2、对照课本观察与肾脏相连的三根管道，并说出他们的名称。肾动脉肾静脉及分支提问：用手摸一下这两种血管，怎样区分肾动脉和肾静脉？生：动脉管壁厚，静脉较薄进一步质疑：血液进入肾脏的血管是动脉，从肾脏出来的是静脉，那么在肾脏里边可能是什么血管呢？生：毛细血管拓展拓展：根据体循环中血液成分的变化，

5、思考肾动脉、肾静脉里分别流动着什么血液？生答：肾动脉流动脉血，肾静脉流静脉血。师：同学们答复得很好，前面的知识掌握得很结实。实用文档.提问：另外一根管道是什么呢？实用文档.生：输尿管提问：由此我们可以猜测一下输尿管里流动的是什么液体？生：尿液师：尿液在哪里形成的？生：肾脏强调强调：肾动脉携带着很多废物进入肾脏，这些废物要形成尿液随输尿管排出。设计意图：设计意图：通过认识肾动脉和肾静脉及输尿管，复习稳固了血管的特点及血液成分的变化，同时认识到尿液的形成与血液循环有重要关系，为后面的学习做了很好的铺垫。解剖猪肾，观察内部构造解剖猪肾，观察内部构造1 1、指导学生观察肾脏的剖面颜色，对照课本 P66

6、 页插图讨论肾的构造分为哪几局部？生：最外面的是肾皮质，颜色较深皮质内部的是肾髓质，颜色较浅 2、提问：为什么肾的皮质比髓质颜色深？用放大镜仔细观察发现在皮质局部有很多的小红点，那是什么呢？生答：可能是血液。师：是毛细血管球，就是我们后面要提到的肾小球。正是因为有大量毛细血管球的分布所以皮质比髓质颜色要深。实用文档.肾肾盂盂肾提问：肾盂呈什么形状？生：漏斗状指导学生用解剖针做一个通向输尿管的动作，说明了什么？生：肾盂和输尿管是相通的。师补充：也就是说肾脏形成尿液要输向肾盂，由肾盂输向输尿管。小结：小结：肾脏的构造包括哪几局部？板书板书皮质肾髓质肾盂设计意图设计意图：通过亲身实验认识肾脏的剖面构

7、造，增强学生的感性认识。让学生形成构造与功能相适应的观点。过渡：过渡：人的每个肾脏由 100 多万个肾单位组成，而肾单位是形成尿的根本单位，肾单位的构造是怎样的呢?让我实用文档.们继续探究。三、肾单位三、肾单位动画展示肾单位的构造，对照课本动画展示肾单位的构造，对照课本 P67P67 插图思考插图思考1、肾单位有哪些局部组成？生答肾小球师板书师板书肾小体肾单位肾小囊肾小管小试身手：小试身手：认识肾小体各局部构造答：入球小动脉出球小动脉肾小球肾小囊肾小囊壁肾小囊腔2、进一步分析：肾小球是如何形成的？实质是什么“球?肾小球两端分别连接什么血管?生：肾小球是由入球小动脉分支形成，实质是毛细血管球。肾

8、小球两端连的分别是入球小动脉和出球小动脉。师强调师强调：这里与我们平常所学不同，并非血液由小动脉流向毛细血管再流向小静脉。在这里例外。3、提问:仔细观察入球小动脉和出球小动脉有什么不同？有什么作用？生答：入球小动脉粗，出球小动脉细一些。作用，大多数同学不知道师点拨：同学们观察得非常仔细。这样有助于血液流经肾小球时，形成较高的滤过压。也就是说便于肾小球的滤过作用。这一点我们下节课会学到。实用文档.4、肾小囊在哪里?和什么相连?肾小囊在肾小球的外面，和肾小管相连。5、肾小管外缠绕着什么，怎样形成的？肾小管外包着毛细血管网，由出球小动脉分支形成。6、肾单位分布在肾脏的什么部位？生答。设计意图设计意图

9、：在这一局部首先让学生总体认识肾单位的组成，然后分别认识，进展微观细化，能使学生进一步熟悉肾单位的组成。同时也培养了学生的视图能力。三、组织交流，点拨建构三、组织交流，点拨建构课件展示问题，交流思考课件展示问题，交流思考：1、展示肾单位总体构造图，并以动画展示血液的流动。提问：血液在肾单位里是怎样流动的?肾动脉入球小动脉肾小球出球小动脉肾小管外的毛细血管肾静脉2、在肾单位里共有几处毛细血管？分别在哪里？生：两处，一处在肾小球处，另外一处在肾小管外。3、经过两处毛细血管后，血液成分是否都发生了变化？引导学生根据图中血管颜色的变化分析得知：肾小球处没有变化仍然是动脉血，经过肾小管外发生了变化由动脉

10、血变成了静脉血。小试牛刀：小试牛刀：入球小动脉、肾小球、出球小动脉中的血液分别是A、动脉血、动脉血、动脉血 B、动脉血、混合血、静脉血C、静脉血、混合血、动脉血 D、动脉血、动脉血、静脉血答案：答案：A A小小展示小小展示利用给的材料制作的肾单位模型，并能指出各局部构造及血流方向。实用文档.设计意图：设计意图：这一局部有效结合血液循环，加深了学生对肾单位的相关知识的理解和识记。通过模型的制作，更是有效稳固了本节的重点和难点肾单位。并且培养了学生的学习兴趣。四、总结稳固，自我感知四、总结稳固，自我感知 1 1、这节课同学们表现的非常棒，接下来让我们一起回忆一下本节课所学的内容吧。说出相关的知识要

11、点。2 2、你还有哪些疑问？、你还有哪些疑问？五、课堂检测五、课堂检测，当堂达标，当堂达标A 类1、以下生理过程不包括在排泄的含义之内的是A、二氧化碳和少量水分由肺排出B、少量水、尿素和氯化钠由皮肤汗腺排出C、消化的食物残渣经由肛门排出D、大量水、无机盐、尿素等以尿液的形式经泌尿系统排出2、肾脏中形成尿液的构造是A、肾单位 B、肾小囊 C、肾小球 D、收集管3、构成肾单位的是A、肾小球和肾小体 B、肾小体和肾小管C、肾小囊和肾小管 D、肾小球和肾小管4、肾脏的主要功能是A、形成尿液 B、输送尿液 C、贮存尿液 D、排出尿液5以下血管中，两端都是毛细血管的是实用文档.A、入球小动脉 B、出球小动脉 C、肾动脉 D、肾静脉B B 类类说出各部位的名称1、肾单位的构造包括：【】、【】、【】。2、1、2、3、7 内流动的液体分别是是：、。3、肾单位血液的流向是C C 类：类：课下以“我是小小的肾单位为题写一段话不少于300 字，介绍肾单位的组成。实用文档.如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！实用文档.