2019七年级地理上册 1.1地球与地球仪教案 （新版）新人教版.doc

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1、1地球和地图地球和地图 课 题地球与地球仪课时安排共（ ）课时课程标准 1.了解人类认识地球形状的过程。2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。学习目标1. 通过查阅资料，了解人类对地球形状的认识过程，感受前人用于探索的精神；2. 通过模拟实验，验证地球不是平面而是球体，结合日常生活，提出地球是球体的证据。3. 运用平均半径、赤道周长和表面积等数据来描述地球的大小，归纳地球的形状。 教学重点教学难点教学方法启发法、比较法、图片分析法、演示法、探究讨论法教学准备课前作业2教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一播放视频六分钟读懂宇宙 138 亿年历史通过观看视频，了解宇

2、宙的诞生、发展和消亡，让学生对天体产生兴趣。我们生活的地球也在宇宙中，那么你对地球了解多少呢？引出本节课。任务 1 说说你眼中的地球是什么样子的？了解人类对地球形状的认识过程。教师：“地球是一个球体” ，今天，在我们看来这是如此简单的一个结论，然而，在科技落后的古代，却是一道人们长期难解的谜题，认识它，人类经历了艰苦而漫长的一段过程。那么，究竟是怎样的一个艰苦而漫长的探索过程呢？讨论：假如不借助现代科技手段，也没有人告诉你地球的形状，单凭你十多年来的生活经验，你直观感受到的世界是怎样的呢？（1分钟讨论）盖天说：古代中国人认为天圆地方：天像一个锅，是半圆的，地像一个方形的棋盘，是平的古代印度人认

3、为：大地被四头大象驮着，站在一只巨大的海龟身上浑天说：我国东汉时期天文学家张衡认为：宇宙像鸡蛋，地球像蛋黄位于正中间，外层是水包围着地，犹如蛋壳包裹着蛋黄。后来，随着人类对一些自然现象的观察和认识，一些人开始怀疑“天圆地方”的说法，认为地球的形状可能与“月球” 、 “太阳”等类似，也是一个球形，这样，关于地球的形状的问题，就在人们之间开3始了一场争论。古希腊科学家亚里士多（公元前 384公元前 322）根据地球在月面上的阴影，推断大地其实是个球体或近似球体。1519 年1522 年，麦哲伦率领的船队。首次实现了人类环球航行，他们验证了一个伟大的猜想地球是球形的。20 世纪，人类进入了太空，从太

4、空观察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片，确证地球是一个球体。教师总结：从“天圆地方”到“天如斗笠，地如覆盘” ，再从“麦哲伦环球航行”到“在太空看地球的卫星照片” ，人们对地球形状的认识，经历了由猜想到实际，从现象到真理的漫长的过程，付出了巨大的代价。今天，我们之所以能比较容易得认识到地球的形状，是因为我们“站在前人的肩膀上” 。教师展示“人类对地球形状的认识过程” ，引导学生感受有关科学史的教育。师生互动：鼓励学生探索科学，要敢于克服困难、执着追求课中作业任务 2 模拟实验，观察帆船进、出港，比较船在球体上和在平面上航行会出现什么不同现象。教师展示实验要求，分小组进行。4讨论实验结果：如果大地是平的，那么小旗就不会先消失，如果大地是圆的，那小旗会先消失。列举实例 1：人们站在海岸边看远处的航船，发现总是先看见进港船只的桅杆，再逐渐看见船身；出港的船只，则总是船身先消失，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下。实例 2：登高望远实例 3：发生日食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射到月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的形状。课中作业任务 3 运用平均半径、赤道周长和表面积等数据来描述地球的大小，归纳地球的形状。人们在认识地球形状的过程中，还精确地测量出了地球的大小。想一想，用哪些资料数据来描述地球的大小呢？5课中作业（修改人： ）课后作业设计： 板书设计：6教学反思：