技能练习题08资料.pdf

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1、 案例一：一般资料；求助者，男性，16 岁，高一学生 案例介绍：求助者家在偏远山区，排行老大有两妹一弟。从小懂事，知道父母种地辛苦，养成了勤俭节约的好品质。成绩一直在班上名列前茅。初一开始当班干部，深得老师喜欢。中考时以全县第一名的成绩考入市重点中学。为学英语，父母省吃俭用给他买了一台八十多元的小型录音机作为奖励。求助者非常爱惜，总担心会将录音机丢了。但却不幸有一天真的不慎弄丢了。当时非常着急，到处寻找也没结果。也没敢告诉父母。他不甘心，幻想着有一天能找到，常常有意识地到处找无论走到哪都不忘。几个月过去了，知道已经找不到了，但还是控制不住自己的行为，反复寻找。为此耽误了时间，同学们也不理解。受

2、此影响，求助者心情烦躁，情绪较为低落经常失眠。吃饭不香成绩也有所下降。心理咨询师观察了解到的情况；求助者家境贫寒，家庭负担重，还有爷爷奶奶需要照料。求 助者性格内向，从小懂事，聪明好学，吃苦耐劳是全村公认的好孩子。多选：1、该求助者的症状主要包括（）。（A）焦虑情绪 （B）强迫观念 （C）抑郁情绪 （D）回避行为 单选：2、该求助者行为方面的主要症状是（）。（A）强迫计数 （B）强迫寻找 （C）强迫检查 （D）强迫询问 单选：3、该求助者内心烦恼最主要的原因是（）。（A）丢录音机 （B）内心冲突 （C）反复寻找 （D）成绩优良 单选：4、该求助者最主要的性格特点是（）。（A）勤俭节约 （B）个

3、性偏执 （C）吃苦耐劳 （D）性格内向 多选：5、该求助者产生心理问题的原因包括（）。（A）家境贫寒 （B）认知因素 （C）丢录音机 （D）性格因素 多选：6、对该求助者可选用的心理测验包括（）。（A）SAS （B）SCL-90 （C）CRT （D）WAIS-RC 多选：7、在会谈时需考虑的求助者因素包括（）。（A）相貌特征 （B）年龄特征 （C）性格特征 （D）问题特征 单选：8、对倾听技术的错误理解是（）。（A）思考地听 （B）关注地听 （C）积极参与 （D）认真地听 多选：9、初学咨询者不适当地运用咨询技巧易出现的问题包括（）。（A）询问过多 （B）内容反应 （C）概述过多 （D）情感反

4、应 案例二：一般资料：求助者，男性，27 岁北方某大学在读硕士研究生。案例介绍；求助者将要硕士毕业，为继续考博士还是找工作而犹豫。现在高学历人才越来越多，硕士毕业不一定能找到一份如意的工作所以想继续攻读博士学位。但如果再读三年博士拿到学位就三十多岁了，于是也想毕业后先去工作、结婚。另外，女友毕业后回了南方的家乡 多次提出让他毕业后也到那里去 他很不适应南方的生活 为到底在哪里找工作发愁。相恋四年的女友向他提出最后通牒，如果他硕士毕业不去她的家乡工作就分手。一个多月来，难以入睡，觉得头晕头昏，食欲下降，人变得消瘦，内心非常焦虑，学习的效率也有所下降。心理咨询师观察了解到的情况：求助者敏感内向追求

5、完美，学习努力，人际交往良好。单选：10、该求助者主要的情绪症状是（）。（A）恐惧 （B）情绪低落 （C）焦虑 （D）强迫观念 多选：11、该求助者的躯体症状主要包括（）。（A）食欲减退 （B）头疼 （C）体重下降 （D）失眠 单选：12、该求助者的病程是（）。（A）一个多月 （B）四个多月 （C）一年以上 （D）两年以上 多选：13、该求助者产生心理问题的主要原因包括（）。（A）追求完美 （B）如意的工作难找 （C）躯体病变 （D）不适应南方的生活 多选：14、为做出明确诊断应重点了解该求助者的（）。（A）行为 （B）认知特点 （C）病程 （D）情绪表现 多选：15、本案例诊断时可先考虑排除

6、的是（）。（A）躯体器质性病变 （B）一般心理问题 （C）神经症性心理问题 （D）精神病性问题 单选：16、对该求助者的初步诊断是（）。（A）一般心理问题 （B）适应障碍 （C）严重心理问题 （D）人格障碍 多选：17、困扰该求助者的生活事件包括（）。（A）寻找工作 （B）选择学业方向 （C）继续读书 （D）选择发展地区 多选：18、与该求助者商定咨询方案的内容应该包括（）。（A）咨询目标 （B）咨询地点 （C）咨询方法 （D）咨询时间 多选：19、在本案例中商定的咨询目标应具备的特征包括（）。（A）具体的 （B）简便的 （C）可行的 （D）求助者接受的 案例三：一般资料：求助者，男性，14

7、岁，初中二年级学生 案例介绍：求助者是妈妈强迫来咨询的。经过与心理咨询师交流，开始敞开心扉，自诉最大的问题是与父亲的关系。父亲经常打他，几乎每天一次，后来每次打时求助者几乎 都没有反应了。很憎恨父亲的做法，但又没有办法。求助者很怕与人交往，总怕会挨打。一次受同学欺负，求助者因怕处分没敢和那个同学动手。后来经常受同学的欺负，老师也管不了，有时还偏向那些打他的学生。恨自己太软弱。家庭和学校不良的环境对其学习产生了影响。上课听不懂，也不愿找同学帮助。不想上学，已一个多月没上学了。母亲反映：儿子在外不爱说话，与人交往有困难，学习成绩下降明显。担心出了问题，因此带其来就诊。心理咨询师观察了解到的情况：求

8、助者性格内向从小胆小，说话声音很小，眼睛不敢看人，缺乏自信，但语言及逻辑思维正常。多选：20、该求助者的主要症状包括（）。（A）关系妄想 （B）强迫观念 （C）社交困难 （D）回避行为 单选：21、该求助者的性格可能是（）。（A）多疑敏感 （B）内向自卑 （C）正直豁达 （D）外向耿直 多选：22、引发该求助者心理问题的可能原因包括（）。（A）同学欺负 （B）缺乏自信 （C）情绪低落 （D）父亲严厉 单选：23、对该求助者最可能的初步诊断是（）。（A）一般心理问题 （B）神经症性问题 （C）严重心理问题 （D）精神病性问题 多选：24、该求助者的心理问题（）。（A）已出现泛化 （B）未影响社会

9、功能 （C）未出现泛化 （D）已影响社会功能 多选：25、该求助者的求助行为表现出（）。（A）自知力完整 （B）主动性 （C）自知力缺失 （D）被动性 单选：26、心理咨询师在初诊接待时，最恰当的做法是（）。（A）启发求助者寻求帮助 （B）因求助者拒绝帮助而停止咨询 （C）协助求助者改善人际关系 （D）因求助者拒绝帮助而强制咨询 多选：27、心理咨询师应对该求助者予以积极关注的方面包括（）。（A）经交流后能与心理咨询师合作 （B）不和同学打架 （C）仍然能够做到孝敬父母 （D）性格内向胆小 单选：28、在本案例中，恰当的单次咨询时间为（）。（A）1 小时左右 （B）根据求助者的意愿 （C）2

10、小时左右 （D）根据咨询师的习惯 单选：29、该求助者最初被妈妈强迫来咨询，表明其（）。（A）对心理咨询产生抵抗 （B）缺乏咨询意愿 （C）不相信心理咨询理论 （D）拒绝心理咨询 案例四：一般资料；刘某，女性19 岁，大学一年级学生。案例介绍：刘某由其父母带到心理咨询室，他们反映自己的孩子总说上大学后追求者不断 受此影响，现已不能正常学习。下面是心理咨询师与刘某的一段鉴别谈话：心理咨询师：你能说说是些什么人追求你吗?刘某：太多了，我都受不了无论上课还是走在路上男同学都盯着我看，都喜欢我，说我漂亮连老师也喜欢我，我们班的辅导员对我特别好，都结婚了，还说要和我谈恋爱。心理咨询师：你怎么知道辅导员对

11、你特别好?刘某：我去教室他就到教室等我，有时还专门在路边等我我有时没下课，他能等我半小时，他也看见其他女同学了，可他不怎么理她们，专门和我说话。心理咨询师：你说同学们说你漂亮，那么你是怎么知道的?刘某：我听到的我经常听到楼道里窗外有叫我的声音他们都说我漂亮，我都快烦死了这么多人喜欢我，我还怎么上课呀。我们学校的女生嫉妒我总在背后说我的坏话，后来还在学校广播里说，我想的什么都被他们说出去了不就是男生都喜欢我吗?她们还派公安局的人监视我，我一出门，公路上的各种车都跟着我，我特别烦！单选：30、刘某目前心理状态属于（）。（A）心理健康 （B）心理异常 （C）心理正常 （D）无法判断 多选：31、刘某

12、说男同学都喜欢地，提示其可能存在（）。（A）关系妄想 （B）嫉妒妄想 （C）钟情妄想 （D）夸大妄想 单选：32、从本案例中判断，刘某在与其辅导员的交往中存在（）。（A）幻听 （B）正常的恋爱关系 （C）幻视 （D）有待核实的疑点 单选：33、刘某对其辅导员的描述提示其可能存在（）。（A）被害妄想 （B）意识障碍 （C）钟情妄想 （D）情感障碍 单选：34、刘某听到别人说自己漂亮，提示其可能存在（）。（A）幻想 （B）客观实际反映 （C）幻听 （D）意识障碍 单选：35、刘某说学校的女生嫉妒她，提示其可能存在（）。（A）嫉妒妄想 （B）关系妄想 （C）被害妄想 （D）影响妄想 单选：36、刘某

13、说“我想的什么都被他们说出去了。”，提示其可能存在（）。（A）思维鸣响 （B）强迫性思维 （C）被洞悉感 （D）思维奔逸 多选：37、刘某说学校女生派公安局的监视她，提示其可能存在（）（A）关系妄想 （B）被害妄想 （C）夸大妄想 （D）嫉妒妄想 单选：38、刘某说公路上的车跟着她，提示其可能存在（）。（A）幻想 （B）钟情妄想 （C）幻视 （D）关系妄想 单选：39、对刘某的初步判断是（）。（A）焦虑性神经症 （B）精神分裂症 （C）强迫性神经症 （D）严重心理问题 案例五：一般资料：求助者女性30 岁，大学毕业，医院技术员。案例介绍：求助者与母亲关系不和，情绪低落一个月。心理咨询师了解求助

14、者的基本情况后，使用了合理情绪疗法，下面是咨询过程片断。心理咨询师：你觉得是什么原因使你一直处于目前这种情绪状态中?求助者：那还用说吗？我们俩经常吵架，从小我妈就打我直到我 20 多岁了还打我。不久前，她在生日那天穿了件旧衣服，说是子女不给买新的。还经常为一些小事给我打电话，哪怕是我在出差时也不例外。她还在我婆婆面前说我父亲老不正经，还有比这更糟糕的吗？心理咨询师：你想改变与母亲的关系吗?求助者：想，但很难改变，而且我讨厌她。心理咨询师：假设你母亲是老年痴呆、半身不遂、还骂人，你怎么办?求助者：当然要管她了，是自己的母亲嘛。心理咨询师：那现在你母亲还不到这个程度吧。你前面说的，都是生活中发生的

15、一些事，但它们可能并不是你情绪低落的直接原因。求助者：那是什么原因呢？心理咨询师：是你对这些事的看法。人们对事物都有一些自己的看法，有的是合理的，有的是不合理的，不同的想法可能会导致不同的情绪结果。如果你能认识到你现在的情绪状态是你头脑中的一些不合理的想法造成的 那么你或许就能控制你的情绪。求助者：（沉默）怎么会是这样呢？心理咨询师：你觉得我们的情绪是不是会受想法控制呢?认为是好事，就高兴：认为是坏事，就 生气。求助者：的确是这样，看样子我的问题也可能是因为我的一些想法在作怪。心理咨询师：就你的问题来说，别人也可能遇到。都是一些很平常的事，问题是你总是用自己的标准和价值观去要求别人。要想改善同

16、母亲的关系，你不能要求她怎样做，而只能从你做起。求助者：可我还是不知道我的想法里有哪些不合理的地方。心理咨询师：应该站在对方的角度考虑问题而不是站在自己的角度。你还要明确，如果想改善和母亲的关系该做些什么?求助者：看来我的态度方面是有些问题。多选：40、该求助者的主要心理问题包括（）。（A）情绪低落 （B）内心矛盾 （C）行为冲动 （D）认知偏差 单选：41、按照埃利斯 ABC 理论，引发求助者心理问题的直接原因不是（）（A）歪曲的认知 （B）不合理信念 （C）现实的刺激 （D）评价性观念 多选：42、按照埃利斯 ARC 理论，该求助者的 A 包括（）（A）母亲为小事打电话 （B）经常与母亲吵

17、架 （C）母亲从小打求助者 （D）求助者讨厌母亲 多选：43、按照埃利斯 ABC 理论该求助者的 C 包括（）。（A）情绪低落 （B）讨厌母亲 （C）照顾母亲 （D）体谅母亲 单选：44、该求助者不合理信念的特征包括（）。（A）绝对化要求 （B）怀疑型 （C）选择性概括 （D）内向型 多选：45、该求助者的沉默最不可能是（）。（A）反抗型 （B）怀疑型 （C）思考型 （D）内向型 单选：46、该求助者沉默之前心理咨询师在对话中使用的技术是（）。（A）释义 （B）引导 （C）解释 （D）指导 单选：47、这段咨询最大可能是发生在（）。（A）诊断阶段 （B）领悟阶段 （C）修通阶段 （D）巩固阶段

18、 多选：48、在这段咨询的最后几句话中，心理咨询师主要是在帮助求助者（）。（A）强化合理信念 （B）改变不舍理信念 （C）寻找合理信念 （D）建立合理的信念 案例六：一般资料：求助者男性，49 岁，工人。案例介绍：求助者去年体检发现肺部阴影，经检查确诊为肺癌早期。经过半年多的治疗，病情基本稳定，各项指标也逐步恢复正常。但住院期间看到许多癌症转移复发的病友，很担忧自己的情况，于是密切观察自己的身体变化，身上长出任何东西都很害怕，时常摸到自己腋下有小疙瘩，觉得肯定是癌细胞转移病灶。去医院看可医生说没事。他觉得是医生不重视他的病情，患者癌细胞还没有成形，于是又去其他医院检查，也没有发现任何问题。他还

19、是不踏实，又到国内有名的大医院检查，还是没查出来明显异常。但仍不放心，每日生活在疑虑和恐慌之中，觉得自己没有多少日子了，悲观失望，情绪低落，主动来寻求帮助。心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小敏感内向、胆小，听话，谨小慎微。长大后也安分守己生活中无重大打击和挫折。多选：49、该求助者的症状包括（）。（A）疑虑害怕 （B）焦虑（C）悲观失望 （D）幻觉 多选：50、该求助者在认知方面的症状包括（）。（A）过于敏感 （B）疑病观念 （C）内脏幻觉 （D）疑病妄想 单选；51、对该求助者心理与行为表现做定性分析的依据是（）。（A）持久的精神痛苦 （B）有主动求治愿望 （C）产生了幻觉妄想 （D）有

20、思维形式障碍 多选：52、该求助者的主要心理特点包括（）。（A）反复就医 （B）病友癌细胞转移 （C）强迫就医 （D）觉得医生不重视 多选：53、影响该求助者的主要心理因素包括（）。（A）认为肿瘤转移 （B）对身体的看法 （C）曾因肺癌住院 （D）目前情绪体验 多选：54、在本案例的初诊接待阶段，心理咨询师应重点询问的内容包括（）。（A）过去疾病史 （B）对身体的看法 （C）各种检查史 （D）目前情绪体验 单选：55、要对该求助者做出初步诊断，心理咨询师还需要验证（）。（A）身体检查结果 （B）过去求治经历 （C）求助者的个性 （D）求助者的家庭情况 单选：56、在咨询开始阶段，心理咨询师应致

21、力于（）。（A）建立良好咨询关系 （B）提供医学知识（C）尽快使用咨询技术 （D）帮助克服恐惧 多选：57、对该求助者，心理咨询师可以采取的咨询和治疗方法是（）。（A）放松训练 （B）阳性强化法 （C）认知疗法 （D）适当用药 多选：58、若咨询过程中求助者出现穆情，心理咨询师应该（）。（A）劝阻宣泄情绪 （B）鼓励宜泄情绪 （C）劝阻表达情感 （D）鼓励表达情感 案例七：一般资料：求助者，女性，18 岁，高三学生。案例介绍：求助者是重点中学学生，学习成绩优秀，以考上北大清华为目标，学习非常刻苦。感觉高考压力非常大，从高三下学期开始规定自己每天只睡五个小时，一个多月来开始变得憔悴，脸色苍白，头

22、晕，注意力不集中，记忆力下降，学习成绩也受到影响。求助者为此非常着急经常睡不着。老师、家长建议调整心志、改善睡眠，求助者试图改变，但无明显效果。经老师建议主动前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况；求助者从小做事追求完美，争强好胜，不达目的不罢休，靠自己的努力考上重点高中，前两年学习成绩一直排在年级前十名以内。心理咨询师与求助者共同商定的咨询目标是：l、改善焦虑情绪，争取 SAS 测验标准分减至 30 分，2、从不能正常学习到能够正常学习。3、睡眠时间从目前晚 5 小时增加到每晚 7 小时。多选：59、引发该求助者心理问题的原因包括（）。（A）成绩较差 （B）面临高考 （C）性格好强 （D）目标

23、远大 单选：60、引发该求助者心理问题的最主要的原因可能是（）。（A）青年女性 （B）性格因素 （C）睡眠减少 （D）高考因素 单选：6l、对该求助者的初步诊断是（）。（A）一股心理问题 （B）躯体形式障碍 （C）严重心理问题 （D）心理生理障碍 多选：62、该案例中第一个咨询目标的特征是（）。（A）具体的 （B）可评估的 （C）积极的 （D）心理学的 单选：63、该案例中第二个咨询目标的特征是（）。（A）具体的 （B）积极的 （C）量化的 （D）心理学的 多选：64、该案例中第三个咨询目标的特征是（）。（A）具体的 （B）可评估的 （C）量化的 （D）心理学的 多选：65、在该案例咨询中曾出

24、现阻抗，阻抗在讲话程度上的表现形式是（）。（A）沉默 （B）顺从 （C）寡语 （D）健忘 多选：66、适宜接受心理咨询的求助者应具备的条件包括（）（A）人格正常 （B）性别适宜（C）内容合适 （D）年龄适宜 案例八：一般资料：求助者，男性，28 岁，公司副总经理。因恋爱问题苦恼，主动前来咨询。案例介绍：求助者是家中的独子，年轻有为，气质高雅。大学时曾与同班同学恋爱，原准备毕业后结婚，后因分居两地，各自难以放弃自己的事业而分手。求助者为此痛苦了好几年。一年前结识现在的女友已准备结婚买了房也装修完了，一个多月前，前女友找到求助者，表示几年来历经磨难，现在知道了初恋的感情是最无价的，提出愿搬来本市尽

25、快与求助者结婚。求助者不知如何是好，内心很矛盾，也很痛苦，主动前来咨询。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询对话：心理咨询师：你需要我帮你解决什么心理问题呢?求助者：情况我都说过了，我不知道该怎么办，你能告诉我吗?心理咨询师：对这件事你想怎么办呢?求助者：我也不知道所以就来咨询了。心理咨询师：那你现在想想可以吗?求助者：我早想过了但想不出结果。心理咨询师：那你能说说你都想了什么吗?求助者：我特别喜欢我原来的女朋友，那是我的初恋当年分手了，我痛苦了好几年。后来交了现在的女朋友都准备结婚了，前女友又回来了我倒不恨她，两个人比较起来我还是喜欢她的我想和她结婚。可是朋友、家人都反对，而且现在的女朋友怎么

26、办?她对我确实挺好的既漂亮又贤惠懂事，她知道了这件事都没有怪我而且都走到这步了，怎么办呐?我现在都快烦死了，为这事吃不下、睡不着工作也没精打采，什么事都不想干。我今天来就是想让你告诉我到底该怎么办？心理咨询师：你开车到外地走高速又平又快，但要交钱。走国道不要钱但路不平，有红绿灯，可能堵车，耽误时间。你说你怎么走啊?求助者：我就想快，还不花钱。心理咨询师：想快还不想花钱，那怎么走啊?求助者：（沉默）没法走。心理咨询师：没法走，但要出门办事，怎么办?求助者：（沉默）只能选一个走。心理咨询师：选哪个?求助者：我可能会根据出行的目的来选择。心理咨询师：你想想，你不知道该选哪个人结婚，不就是象不知道怎样

27、走路一样吗?因为两个人各有利弊，你不是不知道怎样做，你是选哪个都只要利，不要弊，是吗，求助者：好像是这样的，我明白了您的意思是说我太追求完美了吗?心理咨询师：你觉得呢？求助者：我懂了，我知道该怎么办了 心理咨询师：你看。通过心理咨询你获得了成长解决了自身的问题我为你高兴，你最后选了谁告诉我一声好吗?单选：67、对该求助者最可能的初步诊断是（）。（A）一般心理问题 （B）躯体性疾病（C）严重心理问题 （D）神经症性问题 单选：68、求助者在咨询开始阶段的表现说明其可能出现了（）。（A）沉默 （B）依赖（C）阻抗 （D）移情 单选：69、在本次咨询开始阶段心理咨询师所做的工作是（）。（A）启发 （

28、B）指导 （C）教育 （D）解释 单选：70、“那你能说说你都想了什么吗?”心理咨询师使用的技术是（）。（A）指导 （B）具体化 （C）引导 （D）合理化 多选：71、心理咨询师在求助者大段的回答中了解到的资料包括求助者的（）。（A）恋爱经历 （B）认知特点 （C）情绪症状 （D）人格特点 多选：72、该求助者目前主要的心理问题可能包括（）。（A）认知错误 （B）内心冲突 （C）人格问题 （D）道德司题 多选：73、引发求助者心理问题的现实刺激包括（）。（A）内心偏向前女友 （B）与现女友订婚 （C）感觉愧对现女友 （D）遇前女友求婚 单选：74、心理咨询师没有告诉求助者该怎么办表明心理咨询师

29、要（）（A）促成求助者自我觉察 （B）避免求助者移情 （C）促成求助者自我探索 （D）避免求助者阻抗 单选：75、心理咨询师在咨询中讲高速路的事，表明心理咨询师（）。（A）启发思考 （B）讲题外话 （C）引导想象 （D）转移话题 多选：76、“想快还不想花钱，那怎么走啊？”心理咨询师使用的技术包括（）。（A）面质 （B）内容反应 （C）指导 （D）内容表达 单选：77、求助者的第一次沉默表明其出现了（）。（A）阻抗 （B）愤怒 （C）思考 （D）疑惑 单选：78、求助者第二次沉默表明其出现了（）。（A）阻抗 （B）气愤 （C）茫然 （D）思考 多选：79,助者做出“只能选一个走”的回答，表明其

30、（）。（A）讨好咨询师 （B）得到咨询师启发 （C）随意性回答 （D）经过了自我探索 多选：80、心理咨询师在利弊分析中所使用的技术是（）。（A）面质 （B）自我开放 （C）指导 （D）内容表达 多选：81、心理咨询师在最后一段话中所使用的拄术包括（）。（A）内容表达 （B）内容反应 （C）情感表达 （D）情感反应 单选：82、心理咨询师在咨询结束时的要求表明其出现了（）错误 （A）技术 （B）表然 （C）共情 （D）理念 单选：83、本案例恰当的咨询目标应该是（）。（A）做出明确选择 （B）引导道德改变 （C）解决内心冲突 （D）重新寻找女友 案例九：一般资料：求助者，男性，17 岁，高三学

31、生 案例街上：求助者自诉高一时在军训回来的车上，某同学送给他一盒饼干，他只拿了其中的一块，便把饼干盒还回。当时有人说他，“你傻啊”。尽管一周后，那为说他傻的同学又表示喜欢与求助者来往。但求助者从此跟人一说话就紧张，并有些口吃，变得害怕与人交往。求助者也真的觉得自己挺傻，认为别人也一定能看出来。因而高三后便不再上学。求助者认为不上学也没关系，但妈妈对他不上学很着急，带他来看心理门诊。心理咨询师观察了解到的情况：求助者说话声音很弱，不敢看人，但语言及逻辑思维尚可。邻居对他的评价：是个老实的孩子；同学对他的评价：比较幼稚，不成熟。单选：84、该求助者的性格可能是（）。（A）多疑敏感 （B）外向偏执（

32、C）正直豁达 （D）内向灵活 多选：85、引发该求助者心理问题的可能原因包括（）。（A）追求完美 （B）缺乏自信 （C）情绪低落 （D）曾被讽刺 单选：86、对该求助者最可能的初步诊断是（）。（A）一般心理问题 （B）神经症性心理问题 （C）严重心理问题 （D）精神病性精神障碍 多选：87、该求助者的心理问题（）（A）已出现泛化 （B）未影响社会功能 （C）未出现泛化 （D）已影响社会功能 多选：88、从求助行为可以判断该求助者（）。（A）自知力完整 （B）自知力缺失 （C）主动求助 （D）被动求助 多选：89、心理咨询师在了解情况后，可以采取的措施包括（）。（A）启发求助者寻求帮助 （B）求

33、助者拒绝帮助可停止咨询 （C）对妈妈进行心理帮助 （D）求助者拒绝帮助可强制咨询 多选：90、如果该求助者愿意寻求帮助，心理咨询师可以帮助求助者解决的问题包括（）。（A）缺乏自信 （B）说话紧张 （C）口吃问题 （D）是否上学 案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果 言语测验 操作测验 言语 操作 总分 知 识 领 悟 算 术 相 似 数 广 词 汇 合 计 数 符 填 图 积 木 图 排 拼 图 合 计 原始分 20 17 6 19 7 63 32 10 23 12 27 量表分 56 40 96 量表分 12 10 4 12 5 13 56 8 8 7 6 11 40 智商 92

34、 80 86 多选：91、WAIS-RC，正确的表述包括（）。（A）有时间限制的分测验以反应速度评分 （B）中国修订版包括城市和农村两个版本 （C）数字广度分测验主要测量注意力和短时记忆力 （D）每个分测验的量表分采用标准十分 多选：92、该求助者测验成绩低于常模平均水平的分测验项目包括（）。（A）知识 （B）相似性 （C）数字符号 （D）图片排列 单选93、从 F10 来看，该求助者的智力等级是（）。（A）超常 （B）高于平常 （C）平常 （D）低于平常 案例十一：下面是某求助者的 MMPI 测验结果 量表 量表 Q L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 原始

35、分 7 4 22 10 15 35 26 25 35 15 30 31 16 45 K 校正分 20？40 41 18 T 分 45 47 61 43 59 68 57 61 41 57 64 58 48 61 多选：94、根据该求助者效度量表得分以下说法不恰当的包括（）。（A）无法回答的题目太多 （B）有说谎倾向，结果不可信 （C）答题不认真或伪装疾病 （D）测验态度有隐瞒或防卫 单选：95、Pd 量表的 K 校正分应当是（）（A）26 （B）28 （C）29 （D）34 多选：96、从临床量表得分来看该求助者可能表现出 （A）人格异常蔑视社会习俗和道德规范 （B）依赖、天真、外露、幼稚、自

36、我陶醉 （C）外向、胆大、鲁莽、爱交际、易冲动 （D）抑郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢 案例十二：下面是某求助者的 EPQ 和 SDS 测验结果 粗分 T 分 P 7 60 E 10 50 N 19 65 L 4 35 SDS 总粗分 55 单选：97、根据测验结果可以判断该求助者的气质类型是（）的混合型 （A）多血质与胆汁质 （B）胆汁质与抑郁质 （C）粘液质与抑郁质 （D）粘液质与多血质 单选 98、该求助者 SDS 得分表明其（）（A）出现轻度抑郁 （B）出现中度抑郁 （C）出现重度抑郁 （D）未出现抑郁症状 案例十三：下面是某求助者的 SCL-90 测验结果 总分 195 阳性项目数

37、58 因子名称 躯 体化 强迫 人 际关系敏感 抑郁 焦虑 敌对 恐怖 偏执 精神病性 其他 因子分 2.5 1.4 3.2 3.2 2.0 1.3 1.6 1.9 1.3 2.7 单选：99、该求助者的阳性项目均分约为（）（A）2.8 （B）3.0 （C）3.3 （D）3.5 多选：100、从测验结果来看，该求助者的临床症状可能包括（）。（A）幻听、思维播散、被控制感和思维被插入 （B）有无法摆脱的无意义想法和冲动行为 （C）与他人相比时有不自在感和自卑感 （D）郁闷、失望、悲观、心境恶劣、兴趣减退 案例问答题 本部分采取专家阅卷，14 题，满分 100 分。请在答题纸上写明题号，用钢笔、圆

38、珠笔按要求作答。一般资料：求助者，男性，19 岁，大学一年级学生。求助者主述：近两个月来，严重失眠，影响学习很苦恼。求助者自诉：小时候得过鼻炎总是流鼻涕，觉得别人都很讨厌我。后来因肠胃炎多次住院，因此认为自己是最倒霉的，从小父亲对我要求很严，总拿我和邻居家小朋友比，看到他们考好了就说我笨，没出息，永远也赶不上人家。还经常打我，说我和妈妈都是他的累赘，我觉得很受刺激。我一直很努力，但高考前因胃肠炎住院，最后只上了一个收费的民办学院。上大学后我的成绩排在前几名，但人缘不好，总受到同学们的孤立，没什么朋友。有一次与一个同学在饭堂发生摩擦，气急之下我打了他几拳把他的鼻子打破了。后来大家都说我欺负同学，

39、都不理我，我只好走读每天回家。一个月后我发现宿舍的东西都没了，听说是被扔掉了，我就报了警，一时间在学校内引起轩然大波，几乎没有人跟我说话了。我觉得我对每一个人都很好，但他们却都对不起我，甚至反过来跟我作对，我真是想不通。最近两个月，我总是失眠，有时整晚都睡不着觉，白天没精神不想与别人说话，上课也听不进去学习效率下降，有时真不想去学校了，但又觉得 不上学会没出息，人家会更瞧不起所以心里很矛盾，很苦恼，情绪不高。心理咨询师观察了解到的情况：求助者个性偏执、敏感多疑、追求完美、患得患失，情绪不稳定。根据案例，请回答卧下问题：l、该求助者产生心理问题的原因是什么?（25 分）2、对该求助者的初步诊断及

40、依据是什么?（25 分）3、该案例咨询过程中，求助者出现了较为强烈的阻抗，请简述阻抗的表现形式-（25 分）4、心理咨询各种方法有效的共同因素有哪些?（25 分）1ABC 2B 3A 4D 5BD 6AB 7BCD 8D 9AC 10C 11ACD 12A 13BD 14ABD 15AD 16A 17ACD 18ACD 19ACD 20CD 21B 22BC 23C 24AD 25AB 26A 27AB 28A 29B 30B 31AC 32D 33C 34C 35B 36C 37AB 38D 39B 40ABCD 41B 42ACD 43CD 44ABC 45C 46C 47B 48BD 4

41、9ABC 50AB 51B 52ABD 53BD 54ACD 55A 56A 57AC 58BD 59BCD 60B 61C 62CD 63A 64ABC 65ABCD 66ACD 67A 68C 69B 70B 71AC 72ABD 73AC 74C 75A 76AD 77A 78D 79BD 80AD 81CD 82D 83C 84A 85BD 86C 87AD 88AD 89ABC 90AB 91BCD 92CD 93D 94AB 95C 96ACD 97B 98B 99A 100CD 案例问答题参考答案：一、对该求助者产生心理问题的原因？答：该求助者产生心里问题的原因：1、生物学原因：

42、男性，19 岁，患过肠胃炎 2、社会性原因：环境因素；家庭教育严格；负性生活事件的影响，鼻炎、胃肠炎、高考失利、与同学矛盾、物品丢失；缺乏社会支持系统的帮助，为得到父母、老师和同事的理解和帮助。3、心理原因：存在错误认知：自己是最倒霉的，觉得别人讨厌自己，觉得别人对不起自己。情绪方面：受苦恼的情绪困扰，情绪不稳定 行为模式：缺乏解决问题的策略和技能 个性特征：个性偏执、敏感多疑、追求完美、患得患失 二、对该求助者的初步诊断及依据是什么？答：一、对该求助者的初步诊断是：一般心理问题。二、诊断依据：根据区分心里正常与异常的心理学原则，排除精神病。心里问题由现实刺激引起。心里问题无泛化，回避。社会功

43、能受到轻度损害，仅出现学习效率下降。病程时间短，近两个月。并非由躯体疾病所引起。一、该案例咨询过程中求助者出现较为强烈的阻抗，请简述阻抗的表现形式。答：阻抗的表现形式：讲话程度上的阻抗，包括沉默、寡言、赘言。讲话内容上的阻抗，包括理论交谈、情绪发泄、议论小事、假提问题。讲话方式上的阻抗，包括心里外归因、健忘、顺从、控制话题、最终暴露。咨询关系上的阻抗，不履行咨询安排、诱惑咨询师、请客送礼。二、心理咨询各种方法有效的共同因素有哪些？答：咨询师与求助者之间建立的和谐、信任关系、这是最基本的共同点。求助者具有求治的强烈动机、积极态度。有一套双方都相信的理论和方法。咨询师本身的特征。促进求助者的认知改变、情绪调节、行为改善。