高中物理第3章相互作用3.2形变与弹力教案1鲁科版必修1(I).pdf

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1、版权所有，侵权必究！-1-页 3.2 形变与弹力 一、知识与技能 1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件。2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示或力的示意图中正确画出它们的方问。3、知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比。4、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高学生判断分析物理问题的能力。5、掌握利用胡克定律计算弹簧弹力的力法。二、过程与方法 1、培养学生根据弹力产牛的条件分析弹力方向的能力。2、体验显示微小形变的方法。3、帮助学生掌握设计实验、收集数据、数据处理和总结规律的能力。三、情感、态度与价值观 1、利用实验培养学生的观察能力，激发学生对物理

2、规律的求知欲。2、培养学生科学的研究问题的方法。教学重点 1、弹力产生的条件、弹力的方向。2、胡克定律及应用。教学难点 1、相互接触的物体间是否有弹力的判断。2、弹力方问的确定。教学方法 实验观察思考归纳 教学过程 一、引入新课 1.教师活动：应用实现准备的弹簧测力计和橡皮泥等演示，提出问题，引导学生观察、思考其相互作用的共同点及本质。2.形变：物体在外力的作用下，所发生的 伸长缩短 或 弯曲等 的改变叫形变，在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫弹性形变。(1)弹性形变（弹性限度）（2）范性形变 3.弹力：发生形变的物体，由于要回复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力 4.弹

3、力产生的条件：（1）两物体必须直接接触；（2）两物体接触处发生形变（相互挤压）弹力是接触力互相接触的物体间也不一定有弹力，要看接触处是否发生形变有些形变不容易看出，可用假设法判定 5.弹力的方向是从施力物体指向受力物体，与施力物体的形变方向相反具体地说：（1）绳的拉力方向总是沿绳而指向绳收缩的方向 版权所有，侵权必究！-2-页（2）压力的方向垂直于支持面而指向被压的物体，支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体 6.实验总结出结果 胡克定律F=kx（1）上式适用于发生弹性形变（在弹性限度内）时，弹簧拉伸或压缩形变所产生的弹力的大小计算（2）式中的k为弹簧的劲度系数，是弹簧本身的一种物理性质，

4、与外力无关，其大小只与弹簧的长短、粗细及材料有关（3）x为弹簧的形变量的大小。四、实例探究 关于弹力产生的原因 1.下列说法正确的是 A、木块放在桌面上受到向上的支持力，这是木块发生微小形变而产生的 B、用一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的推力，这是由于木头发生形变而产 生的 C、绳对物体的拉力方向总是竖直向上 D、挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是由于电线发生微小形变而产生的 2.关于弹力的下列说法中，正确的是 A、只有发生形变的物体，才会对它接触的物体产生弹力 B、只有受弹簧作用的物体才受到弹力 C、通常所说的压力、支持力和绳子的拉力都是弹力 D、压力和支持力的方向总是垂直接触面 3.一弹簧受到 80 牛的拉力作用时弹簧伸长为 14，弹簧受到 40 牛的压力作用时，弹簧长度为 8，试求该弹簧的劲度系数与原长 解析：弹簧受拉力伸长时胡克定律的形式为F1=k(L1-L0)，即 80=k(14-L0)弹簧受压力缩短时胡克定律的形式为F2=k(L0-L2)，即 40=k(L0-8)，有上面两式可得到 k=20 N/cm,L0=10 cm 布置课后作业