新疆版八年级上册信息技术教案教学设计(新疆科学技术出版社)全册可修改打印.doc

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1、20xx-20xx学年度第二学期学校教学设计 教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。 学 科 ： ；任课班级 ： ；任课教师 ： ；20xx年 月 日新疆版八年级上册信息技术教案(新疆科学技术出版社)20xx年【课题】新学期第一课【教材】【教学目的】1、学习贯彻执行学生上机守则，培养学生良好的上机习惯和使用计算机的良好道德；2、了解本学期学习的主要内容；3、知道本学期本学科考核细则。【教学重点】学习学生上机守则【课件】学生上机守则演示文稿【教法】讲授【教学过程】一、学习学生上机守则师向全场播放学生上机守则课件，对于日常学生

2、容易出现问题的条款提醒、重点强调解释，以加深记忆，从严要求，认真贯彻执行学生上机守则，使学期有一个良好的开端，加强课堂组织纪律，确保信息技术课顺利完成。（下附学生上机守则）学生上机守则一、学生应该主动做好预习，了解学习内容、操作步骤和方法。二、进入机房不得高声喧哗，必须穿戴鞋套并保证鞋套干净方可入内。到位后，应首先检查自己使用的设备有无异常，发现问题，立即报告值班老师，否则责任自负。三、机房内严禁携入易燃、易爆、易碎、易污染和强磁物品。严禁在机房内吃零食。四、学生座位应按自己的学号与机号对号入座，原则上不能调换。除所使用的计算机不能正常工作外，方可由老师另行安排。五、学生要严格按计算机操作规程

3、进行操作，如出现人为损坏，则加倍赔偿。六、上课时若有疑难问题，应立即报告老师及时解决。不准进行与本节课无关的操作。七、在上课过程中，要始终保持桌面、地面和设备整洁，不得在桌面、设备上乱画。八、学生要自觉服从老师的管理，若有不服者，老师可根据情况取消其上机资格。九、爱护设备，责任到人，若有损坏，应主动报告上课老师，并登记赔偿。十、上课结束后，主动将凳子放到桌子下面，键盘、鼠标归位，值日生务必做好室内卫生的整理工作，经验收合格后方能离开。二、本学期学习的主要内容本册教材分为三个单元期末总评成绩评分计算公式：总评成绩期末考试成绩*60%+课堂表现10%+合作交流与深究10%+动手操作能力10%+课堂

4、作业10%。【小结】师根据板书内容串讲总结1、学习学生上机守则2、本学期学习的内容。3、作业及考核【后记】第一单元 电子表格应用第一课 新学期日程表表格设计和修饰教学设想: 了解学生对Excel软件掌握的程度，通过课堂练习，介绍Excel软件操作界面和数据的输入、编辑功能。教学目标: 认知目标：1、了解Excel软件的操作界面，认识Excel窗口的组成。2、Excel中数据的输入。3、Excel中切换和插入工作表。4、Excel中插入行和列。5、Excel中应用填充柄填充数据能力目标：通过课堂练习，使学生尝试Excel基本操作并进行练习。教学重点：对操作练习要求的正确理解，了解Excel软件的

5、基础知识。教学难点: 学生对于全新的软件可能有点不知从何下手，不知道练什么。德育目标：你不理财，财不理你。教学准备: 黑板和粉笔、极域电子教室。教学过程： 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图教学分析：从本节开始学生接触新的软件。对学生对于该软件的基础做必要的了解，比如有多少学生初中学习过，多少一点没有接触过。 大部分学生初中未接触过Excel软件。少数学生了解Excel的功能，但对于数据计算、数据分析等操作并不掌握。【教学方法】演示法、观察法、任务驱动法本课重基础知识的理解。难点在于对软件的熟悉，尽可能多的练习基本操作。【学法指导】对于学法指导，主要是（1）在老师的提示下，让学生自己分

6、析问题、解决问题的能力。（2）学生通过练习完成指定的任务，强调对练习要求或操作目标的正确理解。在上课的过程中，要引导学生自己理解练习的要求，不能老师说一步做一步，老师不说自己就不做或不能做。【学生现状】1. 学生已掌握的知识：少数了解Excel软件的功能，但是相关操作基本忘光啦，多数同学未接触过该软件。2. 学生掌握程度：Excel是3个软件中，难度最大的，不易掌握，内容与学生实践经验契合的地方也少，学生很少机会接触各种数据。 3. 1/3学生学习有主动性，1/3学生基础差，学习吃力。层次目标较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成

7、本课的操作较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作强调课堂练习的重要性，说明信息技术对操作技能的熟练性要求在教学中注意培养学生将实际生活与信息技术结合的精神和积极尝试计算机功能的热情。导言：教师边演示边进行讲解：同学们！现在让我们来看看老师用Excel制作的各种表格。（用教师机进行演示）并注意引导学生进行观察、分析所展示的各种表格。以上在日常生活中也是常见的，很多老师进行数据处理就是Excel进行的。从这一节课开始，我们就要开始来学习：数据处理软件Excel。同学们！刚才的表格中你们看到了什么？学生议论，老师：大量的数据要用Excel进行处理、分析。贴近生活的电子表格能激发学生的学习兴趣，为

8、认识Excel的教学铺平道路。新授课：一、Excel软件功能Excel 2000是Office 2000的一个组件，是功能强大的电子表格处理软件，它与文本处理软件的差别在于它能够运算复杂的公式，并且有条理的显示结果。电子表格的特殊性在于其中的单元格之间有着密切的联系，当一个单元格内的数据发生变动时，就有可能直接影响到其它单元格内的数据，也就是说，电子表格是一个动态表格。二、启动Excel，认识Excel窗口操作指南1、启动Excel的方法方法一：单击“开始”，找到程序里面的Microsfot Excel，用鼠标单击它就可以启动了。方法二：单击“开始运行”，弹出运行对话框，在里面输入“excel

9、”，单击“确定”按钮即可启动Excel。2、认识Excel窗口学生阅读课本Excel窗口组成图，掌握Excel窗口组成。Excel窗口的重要组成部分单元格：是数据处理的基本单位，存放各种数据。名称栏：显示当前单元格的名称。当前单元格、活动单元格：单击任一单元格后，这个单元格周围会出现黑框。单元格地址：由列标和行号组成，例如，位于A列、1行的单元格就叫A1单元格。编辑栏：在这里可以输入和修改当前单元格中的数据。工作表标签：Sheet1、Sheet2、Sheet3就是工作表标签，也就是工作表的名字。在Excel中由一个个单元格组成的表格就是一张工作表，我们只需直接在单元格里输入数据就行了。三、知识

10、点：一个工作簿是由若干个工作表组成的，一个Excel文件就是一个工作簿，一个工作簿最多可有255张工作表。四、操作指南：添加表头的方法：单击行号“1”选中第一行，在“插入”菜单中选择“行”命令，就可以选中的行前插入一个空行，然后在插入的空行中输入工作表的标题“学生成绩表”。插入列的方法：选中“语文”所在列，单击列标“C”，在“插入”菜单中选择“列”命令就可以在选中的列的左侧插入一个空列，然后在该列第二行输入“性别”。填充数据的方法：使A3单元格成为当前单元格，输入“1”，使A4单元格成为当前单元格，输入“2”，选中A3、A4两个单元格，把鼠标指针移到A4单元格的填充柄上，鼠标指针变以“”后，拖

11、动鼠标到A7单元格后释放，这时A5、A6、A7单元格都被填充了。关于文件保存的说明：Excel文档的保存也是将原文档进行更新，即不产生新的文件，旧文件的内容进行更新并存储。文件默认的扩展名为“.xls”。通过学习让学生顺利地启动“Excel”窗口，并对其窗口进行初步的认识。课上练习1、制作表格用Excel制作“学生成绩表”，将下面的表头输入到工作表中。学号、姓名、语文、数学、外语、其他、总分、平均编写3-5条数据2、插入行/列为“学生成绩表”添加表头，在姓名右侧插入一列，列出“性别”项目。学生根据操作指南，完成任务。3、修改工作表名称双击工作表标签修改名称4、填充学号再相邻的两单元格填入数字选

12、中两单元格拖动填充柄刚开始接触新软件，学生有些不知道做什么，课堂可能比较乱，所以需要多次强调，练习中的4个知识点和关键操作。这节课的主要目的是：通过简单的练习，让学生了解Excel文档基础知识和基本操作，完成数据录入和简单编辑。完成知识的延伸和操作技能的巩固。没有生僻或步骤过于复杂的操作内容，学生学习比较轻松，为深入的学习做铺垫。总结：今天我们初步接触这个软件，进行了数据的输入和编辑，今后的学习过程中会逐渐的习惯这个软件。课后反思：课后小结：1. 基本按照预定目标实现。2. 教学过程中应该提示学生检查、完成四个知识点和关键操作。第二课 处理旅游信息设置单元格格式【教学内容】如何在Excel中输

13、入并修改数据。【教学目标】知识目标：理解和掌握在Excel表格中输入文字并对其进行修改。能力目标：发挥动手能力，利用Excel输入并修改表格中的数据。情感目标：培养学生的艺术修养和审美能力，增强学生学习信息技术的兴趣。【教学重点】1认识Excel工作界面。 2熟悉表格常用语。3单元格及单元格区域的选择。4Excel助手。【教学难点】1输入数据。2修改数据。 3使用自动填充功能。4保存Excel表格。【教学媒体】极域电子网络教室。【教学方法】1观察法。2演示法。3实践法。【教学过程】一、导入新课教师展示已制作好的成绩统计表。要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格。教师小结：如果需要对表格中的数

14、据进行大量的计算，应用Word就不方便了。由此引出学习新的软件Excel电子表格软件。二、新授知识1调整字体、字号。首先我们来美化表格的标题，表头文字的字号应该大一些、醒目一些。改变字体、字号的方法：方法一： 启动Excel，打开上节课我们所做的表格。 直接在格式工具栏中对字体、字号进行修改：选择标题单元格，单击格式工具栏的“字体”下拉列表框的下拉箭头，从中选择你所喜欢的字体，如楷体；再用同样的方法调整字号，如22号字。方法二： 选择标题单元格。 单击鼠标右健，在弹出的菜单中选择“设置单元格格式”命令，弹出“单元格格式”对话框。 单击“字体”标签，切换到“字体”选项卡，选择所需的字体、字号。

15、单击“确定”按钮。2设置对齐方式。一般来说，标题不仅要字体大一点，还应该居中。这就要用到我们下面所要讲的对齐方式的设置，设置对齐方式的方法。方法一：在格式工具栏的对齐方式中有常规的左对齐、居中和右对齐。我们来看看我们的工作表，我们可以发现表中的“月份”“书本采购”“开支”等都是靠左的，而数字都是靠右的，下面我们把它们都改成“居中”： 选择标题单元格。 在格式工具栏的对齐方式中，选择“居中”按钮。方法二：（让学生自己思考、练习） 拖动鼠标，选择需要编辑的单元格或单元格区域。 单击鼠标右健，在弹出的菜单中选择“设置单元格格式”命令，弹出“单元格格式”对话框。 单击“对齐”标签，切换到“对齐”选项卡

16、，在“水平对齐”下拉列表框中选择“分散对齐”；在“垂直对齐”下拉列表框中也选择“居中”。 单击“确定”按钮。3设置边框。在Excel中，工作表的表格线均为浅灰色线条，这些网格线条是为了编辑方便而设置的。但这些网格线并不能被打印出来，因此，需要给工作表加上边框。设置边框的方法如下。方法一：根据前面讲的调整字体、字号，设置对齐方式，我们都可以在格式工具栏中进行调整、设置，那么边框能不能在格式工具栏中设置呢？好，能！那就请同学们自己下去实践。这里我就讲讲另一种设置边框的方法。 选择需要设置边线的单元格或单元格区域。 单击格式工具栏上“边框”按钮的下拉箭头。 单击“所有框线”按钮，边框大致就设置好了。

17、方法二： 首先选择需要设置边线的单元格或单元格区域；在这里，我们选整张表格。 单击鼠标右健，从弹出的菜单中选择“设置单元格格式”命令。 在“单元格格式”对话框中单击“边框”标签，切换到“边框”选项卡。 先选择“线条”的“样式”，如虚线；再选择线条的“颜色”，如蓝色；最后选择“外边框”或“内部”，表明如上设置将用外边框或内部。 单击“确定”按钮，边框设置完毕。4设定数据格式。边框设置好了，下面我们来看看这张表中的数据，数据的单位是“元”，如果还有几角、几分怎么办呢？是不是要保留两位小数？这就是数据格式的问题了。Excel的数据可分为两大类，即文本型数据和数值型数据。为了满足实际应用的需要，Exc

18、el又将数值型数据进一步划分成不同的数据格式，如：常规、数值、货币、日期、时间型等。下面我们将“孜孜书店收益表”中上半年的收入值、书本采购金额和开支部分保留两位小数，并且加上货币符号。前面我们打开“单元格格式”对话框，都是单击鼠标右健，从弹出的菜单中选择“设置单元格格式”命令；下面我们用另一种方法来打开它： 选择上半年的收支数据。 从“格式”菜单中选择“单元格”命令，弹出“单元格格式”对话框。 单击“数字”选项卡，出现设置数值格式的窗口界面。 在“分类”列表框中单击选择“数值”类型。 小数位数设为两位，如果默认设置不是“2”，则加以修改。 单击“货币”类型，选择货币符号中的“￥”。 单击“确定

19、”按钮，退出对话框的同时格式设置生效。这样表格基本上就美化完了。5自动套用格式。如果我们要快速美化表格，我们还可以使用Excel给我们提供的自动套用格式功能，所谓自动套用格式是指从预先设置的格式中选择用于当前单元格或工作表的一种模板。我们先来试试，单击“格式”菜单，选择“自动套用格式”命令，弹出“自动套用格式”对话框。6为表格添加图片和背景图案。我们以前学习Word时，可以通过“插入”菜单下的“图片”选项给文章插入漂亮的图片。那么，在Excel中是否也可用同样的方法给我们的表格加上漂亮的图片呢？这个就留给大家下去证实。我只给大家讲讲如何给工作表添加背景图案：和使用自动套用一样，添加背景也是选择

20、“格式”菜单中的“工作表”命令，选择“背景”，在弹出的“工作表背景”对话框中，选择要作为背景图案的图像文件。三、练习用Excel制作一张成绩表。要求：表头文字使用黑体，22号字；姓名一栏的水平对齐为“分散对齐”，其余均“居中”，垂直对齐均为“居中”；内边框和外边框要有所区分；分数均保留一位小数。四、小结今天我们主要学习了对Excel表格的美化，在学习过程中大家表现得还比较好，有很多同学都已掌握，下节课我们要讲工作表的打印，其中包括页面设置和打印设置等操作，可以进一步美化和完善我们的表格，希望大家下去预习一下。第三课 旅游费用预算公式及函数应用学习内容分析本节课选取的教学内容是长春版的初中信息技

21、术八年上册第一单元第三节 使用公式计算数据的教学内容，本节课是在学生学习了工作表的编辑和美化的基础上，主要介绍利用Excel所提供的各种公式，完成对工作表中数据统计分析，提高学生处理信息的能力。学习者分析从学生特点来看，八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识

22、。因此，根据学生心理特点，从帮助老师计算学生考试总分入手，激发学生兴趣，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。教学策略设计教学方法：本节课采用的教学方式是学生自主探究、教师点拨指导，即教学活动主要是在教师的指导下，通过学生尝试、讨论和自主学习，学会在Excel中进行数据计算。课堂上的主要时间是学生自主探究和创作练习的时间，这样的设计和安排不仅使知识简单的课程得到了升华，同时也培养了学生创新和解决问题的能力，有助于提升学生的信息素养。如

23、在归纳总结与作品评价上，主要由学生进行归纳、总结，自评和互评，这样不仅能够激发学生学习的积极性，而且使学生的思维、情感、语言表达能力得到了发挥。教学目标课程标准：1、掌握Excel中的数据计算的方法。2、学会在Excel单元格中正确地输入公式。3、能对照书中表格找出错因并改正。知识与技能：公式的输入；单元格引用；引用不同工作表的数据。能对照书中表格找出错因并改正，能结合数学内容理解公式的概念并能灵活使用，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。过程与方法：教师讲解和学生尝试操作探究相结合；体验Excel中的数据计算的方法和过程。情感、态度与价值观：让学生亲身体验EXCEL中公式运算的功能，增强

24、学生的合作精神，培养学生合作学习、善于思考、敢于动手、自主探究的能力，能够应用所学知识解决生活中所遇到的问题。教学重点及解决措施创建和编辑公式、掌握利用公式进行数据的计算的方法是本课的教学重点，通过比较来区分使用公式计算和输入数据及函数计算的异同。教学难点及解决措施单元格引用，绝对引用、相对引用和引用不同工作表的数据计算是本课教学的难点。通过看操作提示及小组的交流与协作互助，让学生在遇到学习困难时，懂得寻求协助，从而突破难点。教学设计思路 本节课的知识，在电子表格使用公式计算数据中是最难的一部分知识，教师改变传统的简单地向学生介绍如何操作，枯燥地讲解，而是安排学生实际操作，自己动手做，从中观察

25、、体会、理解、掌握使用公式计算数据单元格的引用的方法，会使用绝对引用和相对引用。让学生多操作，教师引导学生分析、完成任务、使学生的感性认识逐步上升到理性认识。依据的理论倡导自主、探究的学习方式，关注学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和创新能力，发挥学生学习的主体性，让学生有更多的机会处于教学活动的中心地位，有更多时间与教师交往、沟通，得到个别化教育，能积极地参与到信息技术的课堂学习中来。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果公式的输入；单元格、绝对引用和相对引用的概念能初步会用EXCEL使用公式计算数据演示文稿、数据素材、正确链接的答案、多媒体电子教室用计算机“广播展示”

26、和“学生机演示”参照中考信息技术操作“样张”给学生提供正确答案链接图示引用单元格和不同工作表的数据使用公式时能运用绝对引用和相对引用及不同工作表中的数据正确计算教师自编“操作一点通”传到学生机学习者自主打开课件中对应的教程比较好的自主学习效果教学过程（可续页）教学环节教师活动学生活动设计意图设置问题情境激发学习兴趣创设情景，导入新课创设情景：期中考试结束了，初二（7）班的班主任想利用Excel尽快将各个学生的总分计算出来，哪位同学们能利用学过的知识，帮助这位老师用简单的方法快速完成这项工作？通过大屏幕展示“初二（7）班学生成绩表” 教师：同学们的方法都挺好。其实利用Excel中提供的公式功能，

27、可以帮助我们轻松地完成计算任务。1、提问：同学们知不知道，如何才能快速地计算所有学生的五科总分呢？教师：对，可以利用填充柄复制公式。下面就请同学们用复制公式的方法，完成思考、讨论，并回答问题 引起学生的兴趣，使学生能投入到课堂中来，明确新课的目标及任务。实践操作探究新知主题任务一： 请使用公式计算出我家的收支统计表中原始数据工作表里中一月份的水、电、煤气费（元） 试一试：在计算出一月份的水费后可以使用自动填充得出一月份的电费、煤气费吗？2、单元格的引用：教师讲解主题任务二： 请应用单元格的引用完成“主题任务一”中一月份的水、电、煤气费（元）（即单元格M3、M4、M5） 3、引用不同工作表的数据

28、 切换到工作表“我家的收支统计表”中，选择单元格C3（一月水费），输入公式“=原始数据！B3*原始数据！$J$3”,表示什么？ 主题任务三 试一试：计算出 “我家的收支统计表” 中一月六月的水费、电费、煤气费。引导小结：在Excel中输入公式进行计算时，主要有以下3个步骤：一、单击选择要输入公式的单元格；二、输入公式标志“=”；三、依次输入公式的数值及运算符。阅读一点通，自主练习，完成操作，自学正确利用公式运算的方法。演示输入公式计算总分回答操作步骤引导学生总结：在公式中通常不直接输入具体的运算数值，而是引用单元格地址，这样做是为了今后可以复制公式进行运算，同时保存在被引用单元格中数据发生变化

29、时，能自动修改计算结果。思考，回答让学生自学，自己动手实际操作，从中观察、体会、理解、掌握使用公式计算数据单元格的引用的方法，有更多的机会处于教学活动的中心地位三、学生独立操作，巩固提高主题任务四 探究实践题： 请你计算出补发教师工资的金额。 全体同学自己操作。思考，讨论，练习操作公式检查学习效果，并巩固这堂课所学内容。四、展评学生作品汇报操作过程切换为学生演示状态讲解操作过程，同学和老师评价五、课堂总结教师引导学生讨论总结本节所学的内容，帮助学生加深对公式用法的理解。学生总结本课所学知识小结本节课所学的知识课堂教学流程图 展评作品 汇报过程独立操作 巩固提高课堂总结 提升认识实践操作 探究新

30、知创设情境 激发兴趣教学反思1、本节课的学习运用了小组探究性学习，以发挥学生的主体性作用，进行了“学生主体性教学”。其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。本节课结合学生身边最常见的成绩处理事件，使学生把这些枯燥无味的数字变的更加有趣有用，学生对本课的内容易于接受，也乐于接受。2、精讲多练加深了学生对知识印象，精讲多练为学生增加了上机操作的时间，使学生有更多的时间进行探求新知识，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。3、存在不足：计算机知识是不断更新的，仅靠书本上的知识是没办法教好学生。由于学生之间有水平差异，教学难

31、度控制有点难度，基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，应该对于他们布置不同任务。第四课 污染指数图示图表制作教学目标：1、知识目标：熟练掌握图表的创建及编辑方法；灵活运用图表处理实际问题2、能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。3、德育目标：培养学生的审美意识，养成严谨的学习态度，使学生置身于实际工作情景中，培养学生的敬业精神和竞争意识三、教材分析EXCEL创建图表选自高等教育出版社计算机应用基础教学重点和难点：重 点：掌握图表的制作方法及步骤难 点：数据源的

32、选择及图表选项的选择与修改教学之前用百度在网上搜索 “EXCEL图表”的例子，做为教学材料作参考，确定了教学中的重点、难点。利用【百度搜索】查找各一些企业、职场使用的“EXCEL图表”，让学生能够明白“ EXCEL图表”应用的广泛性、重要性，为学生创造一个良好的学习氛围。四、教学方法 根据所教内容的特点使用教学方法有任务驱动法、引导法、演示法、赏识教育法。五、教学过程(一) 组织教学师生问好、考勤，稳定课堂秩序，使学生进入上课状态。(二) 复习提问如何在EXCEL2003中对数据进行排序，筛选和分类。(三) 新课任务引入创设情境引入一段视频，【百度视频】：让学生们观看视频，同时让学生观察视频中

33、的股票走势图，然后引入本节教学内容，这个走势图就是用图表的方式来表示数据的走势。再为学生观看一张黄金走势图引起兴趣【百度图片】：通过图片的演示，使学生了解图表应用的广泛性，引入本节教学内容。(四) 新课任务实施4.5创建图表任务1:将“银鑫电器总汇20xx年部分商品销售统计表”，创建一个簇状柱形图表一、新建图表使用“图表向导”建立新图表的步骤：1） 启动图表向导方法：菜单：插入|图表工具栏：插入图表2） 步骤1：设置图表类型，单击“下一步”步骤2：确定图表数据源演示数据区域的选择方法，注意不连续区域中Ctrl键的使用选择系列产生在行（列），单击“下一步”步骤3：图表选项添加图表标题、设置坐标轴

34、、修改图表的网格线、确认图例的位置、修改数据标志、添加数据表选项，单击“下一步”步骤4：确认图表位置3） 单击“完成”任务提示：1、类型：簇状柱形图2、数据源：全部数据、系列产生在列3、图表标题：银鑫电器20xx年部分商品销售统计表4、图表字体、角度、位置调整学生实践任务2：对图表进行修改、美化在任务1的基础上进行修改图表的类型，适着用不同的方式类型来表示，对字体颜色等进行美化。任务提示:1.改变图表类型，在图表上右键图表类型饼图 2.美化图表（修改图表的标题、背景颜色、字体颜色）学生实践(五) 课堂练习1“20xx年奥运会奖牌榜”【百度知道】： 建立前十名奖牌榜的EXCEL表格，并生成柱形图

35、，加标题“20xx年北京奥运会奖牌榜”。2.自由美化图表格式3.试着改变图表类型4. 根据本节课所学的内容，制作出个人的学习成绩图表5【百度图片】：观察图片图表类型属于哪种类型？(六) 小结通过本节课的学习，使节学生对Excel图表的创建有了一个全面的认识，其中图表的创建和图表的修改是本节课的重、难点内容，掌握本节课的内容，为以后学习和工作打下良好的基础。 六、教学反思本节课我以任务驱动法为主线，以赏识教学法为辅线，用演示法来贯穿课堂教学，使学生掌握了Excel中图表的创建、修改过程以及美化图表，学生在轻松快乐中完成了对知识点的学习。教学开始采用了一段视频来引课，让学生体验了知识应用的广泛，使

36、用【百度知道】收集身边相关的资料，用【百度图片】来收集常见的图表，使知识简单化，便于学生理解和学习。用综合训练提高了学生的实际应用能力，引导学生运用先进的信息技术去分析日常中遇到的问题，将复杂的问题简单直观化，提高学生运用信息技术与其他学科整合的能力。从而实现了职业教育以能力为本位、为就业服务的教育思想。第五课 学科成绩统计数据筛选和条件格式应用教学目标: 认知领域：1.理解排序、筛选的意义 2.关键字的概念操作领域：学会排序、筛选的操作情感领域：1.培养学生信息管理意识，运用Excel规范、高效管理数据 2.培养学生分析问题、解决问题的能力教学重点、难点:重点：学会排序、筛选的操作难点：根据

37、实际情况要求设置排序、筛选条件（排序涉及到的是关键字的设置；筛选重要的是自定义的设置）教学环境: 网络机房教学过程：一、 导入新课（电脑呈现Excel文件：某超市液态奶供应信息表）针对三鹿奶粉导致服用后的婴幼儿结石事件，假设你是某超市销售部负责人员，接到通知要求将奶制品中生产日期批次在20xx.9.14之前的所有液态奶撤柜，考虑一下你该怎么做才能从产品数据单中提取出所需数据？在该生产日期之后的所有奶制品视为安全奶，那么请你找出库存不足10箱的品牌进行续货，又该如何操作呢？二、 讲授新课1. Excel中数据的筛选步骤：选中所有数据单击“数据”菜单“筛选”标签,选择“自动筛选”，此时，每个字段标

38、题旁都增加了一个下拉箭头，单击“生产日期批次”旁的下拉箭头，选择“自定义”命令，弹出“自定义自动筛选方式”，在对话框内输入“小于；20xx.9.14”，确定即可。注意：如要还原该项数据，只要再次单击该字段旁的下拉箭头并选择“全部”即可；若要推出筛选，只需选择“数据”菜单的“筛选”命令中二级菜单取消“自动筛选”的选择。 问题2用到的是同样方法，筛选出生产日期批次在20xx.9.14之后，也就是筛选出安全奶，再点击“库存”字段旁的下拉箭头，在弹出的“自定义自动筛选方式”对话框中输入“小于；10”，单击确定即会显示结果。 2Excel中数据的排序 根据提供的成绩表，将“总分”从高到低进行排名。 若总

39、分相同，再以“姓名”的笔画数从高到低排序。步骤：选中所有数据选择“数据”菜单“排序”，在弹出的排序对话框中，选择“主要关键字”中的“总分”，设置“降序”。注意：选择“有标题行”单选框，说明标题不参与排序；若选择“无标题行”，则表明标题行也参与排序。若总分相同，再按“姓名”笔画数从高到低排序：选中所有数据选择“数据”菜单“排序”，在弹出的排序对话框中，选择“主要关键字”中的“总分”，设置“降序”；再设置“次要关键字”为“姓名”、“降序”，确定即可。三、 操作练习学生练习下发的文件课后反思：本节课是一堂公开课，虽然花了不少时间准备，但存在的问题还是比较多。首先，教学结构不够完整，即上、下课没指令；

40、其次、发给学生的操作题中有相关的操作说明不够详细，过于粗糙；最后，缺少教学评价和教学小结。评价可使学生了解对知识的掌握程度；小结则是对整节课内容的梳理和回顾。 要发挥学生的主体性，有些操作说明学生能看懂就不需要老师详细讲解；但是重点内容还是要特别强调，比如：“排序”和“筛选”的前提是选中所有数据；“排序”中主、次关键字的设置，有、无标题行的选择；“筛选”中自定义的设置等。第六课 快速制作通知-邮件合并应用课题给每个新生发送一封录取通知书（邮件合并）课时1 课时教学目标知识目标：1. 巩固EXCEL电子表格的排序和调整；2. 掌握WORD邮件合并；3. 学会利用WORD邮件合并功能进行简单应用。

41、能力目标：1. 提高学生分析、解决实际问题的能力；2. 培养学生自主学习能力。情感目标：1. 通过EXCEL和WORD的综合应用，让学生体验学以致用的乐趣；教学重点、难点教学重点：邮件合并教学难点：邮件合并教学方法任务驱动、利用小学件（屏幕录像）自主学习、讲练结合教学内容授课思路与方法一、引入EXCEL + WORD = ？新生信息表 + 空白录取通知书 = 每个新生一封“录取通知书”二、任务说明 根据新生信息表按中考分数高低对每个新生发送一封“录取通知书”三、邮件合并的应用(一) 介绍“邮件合并”数据源 + 主文档 -(合并生成) 包含数据信息的一系列文档(二) 制作“录取通知书”1 准备数

42、据按总分排列的新生信息1） 插入“总分”列，计算总分；2） 按“总分”从大到小对“新生信息”排序；3） 保存工作簿。2 创建主文档1） 创建主文档 （套用信函） ；2） 获取数据源（ 打开 Excel 数据源） ；3） 编辑主文档并插入合并域（姓名、专业等）；4） 保存主文档。3 合并数据和文档1） 打开邮件合并帮助器；2） 合并数据到新文档中；3） 保存生成的文档“录取通知书”。(三) 学以致用 想一想： 在实际工作中，哪些时候需要用到邮件合并？成绩单工资条电话单客户联系信业务广告信处理大量日常报表和信件；而报表和信件的主要内容基本相同，只是具体数据有变化时。(四) 举一反三练一练： 根据所

43、给的2003电子计算机期中考试成绩，按学号给每一个学生分发一张期中成绩单。准备期中成绩数据（整理、排序）创建统一格式的成绩通知书获取成绩数据，插入合并域合并生成每个学生的成绩单想一想： 打开数据源时找不到“期中成绩”工作簿？ 插入合并域中找不到“学号”、“姓名” 等 数据项，而是“AutoMergeField”？ 如何使“期中成绩单”按学号顺序输出？四、作业：为了更好的召开本周的家长会，给每一个学生家长发一封“家长会通知书”。 （利用“学生”工作簿和“空白家长通知单”）五、小结以作业的内容为例子进行课堂小结展示“新生信息表”和“录取通知书”，让学生寻找联系。为什么要先进行数据的排序？“屏幕录象”辅助教学（学生也可以自主学习）学生列举教师概括学生分析、叙述问题解决方法学生回答教师补充（