二语下3单元集体备课.pdf

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1、二语下第 3 单元小纪镇宗村小学集体备课记录时间3.19备课地点会议室周次5备课人员成玲 汤在华单元第 3 单元单元内容5、雨后6、谁的本领大7、有趣的发现8、狐假虎威练习三1、理解课文内容，学会本单元中的第一类字。2、指导学生正确流利地有感情地朗读课文、理解课文内容并通过品析语言体会文中所体现的思想情感。3、能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。4、能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理1、识字、写字2、有感情朗读课文，背诵课文。3、进行词和句的训练。4、能抓住人物的语言、动作、神态、

2、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。单元学习目标单元重点难点教材分析蜗牛的奖杯是实验本（苏教版）语文二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，本单元重不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文点内容解中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥析及教案领先”的情景，与第二幅图中伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对（1 课时）比。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。理解由生二语下第 3 单元字组成的词语，认识 1 个多音字。3、理解课文内容，懂得“

3、谦受益，满招损”的道理。教学准备1、与教材有关的多媒体课件。2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。教学过程：一、导入新课1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗？“名字叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。”学生猜出后教师相机板书：蜗牛。2、（教师在黑板上贴出蜗牛爬行图）谁来介绍一下蜗牛？3、师设悬念：其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢？读读这段话大家就知道了。（课件出示课文第一自然段，学生自由读。）4、（教师在黑板上贴出蜗牛飞行图）看，多可爱的小蜗牛。它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。5、指导读第一自然段：如果你就是这只能自由飞行的

4、蜗牛，你的心情怎样？把你的心情读出来。突出“有力”、“自由”。6、同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗？读了蜗牛的奖杯这篇课文，相信你能找到问题的答案。（板书：的奖杯）教师是最重要的课程资源。对于教材，应敢于进行大胆的处理，以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。二、初读课文整体感知1、学生大声自由朗读课文，难读的地方多读几遍，要求读准字音，读通句子。2、同桌互相读、听，纠正读错的地方。3、给课文标出自然段。4、谁愿意把课文读给大家听？指名读，喜欢哪一自然段就读哪一自然段，其他同学认真听：他读得对不对。5、默读：想想刚才提出的

5、问题读懂了吗？6、交流：蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了。这样学生就从整体上感知了课文的主要内容。在“我要知道，因此我要读”这一动机的导引下，学生的初读是认真、高效率的。同时，唯有在读准、读通、读懂的基础上，才有可能产生学生、教师、文本之间的深入的对话。三、精读课文读中感悟二语下第 3 单元过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。（一）学习二自然段1、指名读二自然段、齐读。2、从这段话中你知道了什么？从哪些词句中知道的？（多媒体显示比赛场面）

6、蜗牛都甩下了谁？后面还会有谁？所有这些对手都被蜗牛甩得很远，这就是-“遥遥领先”。（多媒体出示词语“遥遥领先”）因此，它捧走了冠军奖杯，成了飞行冠军。（在蜗牛飞行图下面板书：飞行冠军）3、如果你观看了当时的比赛，你不想夸夸这位冠军吗？你会怎么夸它？4、指导第二自然段：把你对它的夸奖赞美读出来吧。指名读，评价。凭借媒体的直观形象，帮助学生理解重点词语，引导学生入情入境，加深体会。（二）学习课文第三自然段。1、如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢？是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯，它有兴奋、有得意、有自豪。从此它又是怎么做的呢？请同学们读一读课文第三自然段。2、

7、读了这一段你知道了什么？3、指明读这一段：认真听，你又知道了哪些刚才你不知道的？是从哪些句子中知道的？4、引导学生读句子“它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。”理解“惟恐”。它就怕别人不知道它是飞行冠军。它遇到别人，会对别人说些什么？现在你就是这只蜗牛，你背着金灿灿的大奖杯，会对别人说些什么？谁来表演？哪只蜗牛还想说？同学们，听了蜗牛的话，你认为这是一只怎样的蜗牛？。谁再来读这段话？（出示句子：“从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。”5、它白天背着奖杯到处炫耀，到了晚上呢？（出示句子“到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。）指名读这句话。

8、你体会到了什么？理解“生怕”。该怎样读这句话？指名读，评价。6、蜗牛成天背着奖杯，它还能飞吗？为什么？指名读这一段最后一句话。创设情境，进行角色间的换位、移情体验，让学生在演、说、读中体味蜗牛的心情，更好地把握其形象。(三)、学习第四段。1、蜗牛飞不动了，不止如此，更糟糕的事还在后面呢。你读一读课文的最后一段，看看能知道些什么。2、读了这一段你知道了什么？指名回答。出示爬行的蜗牛图，相机指导理解“退化”、“勉强”的意思。蜗牛的翅膀为什么退化了？二语下第 3 单元3、将蜗牛的两幅图进行对照：现在蜗牛的心情是怎样的？把它的心情读出来。指名读，评价。四、回归整体渗透教育。1、这篇课文我们学完了，老师

9、有一个问题不明白：蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它发生了这么大的变化？请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。2、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？3、师总结：是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。让学生借教育别人而进行自我教育，逐步推进学生与文本的对话，让学生在积极主动的对话中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，形成正确的价值观。五、布置作业：这么好的故事，你想不想讲给别

10、人听？想不想把它表演出来？你可以讲给别人听，可以找你的伙伴合作表演，还可以邀请老师观看。附：单元知识点二语下第 3 单元第 3 单元知识点单元总要求单元总要求1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本单元生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语，认识新偏旁。3、通过学课文，结合自己的生活体验，让学生感受童年生活的幸福快乐。让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。知识点及练习知识点及练习一、生字1、报听写（能正确写出拼音和汉字）树梢赤脚使劲妹妹发射兴奋短粗咬嘴本领碰巧脱下强大这些船夫难受挂帆推举奖品一对翅膀自由蜻蜓蜜蜂生怕天长日久坚硬爬行狐假虎威寻

11、找反抗胆子松开爪子威风借书吓跑东张西望大摇大摆摇头摆尾神气活现2、注音（能正确读出拼音）糟糕辫子嘴唇催促蜗牛甩下蝴蝶冠军唯恐勉强窜过狡猾骨碌扯着嗓子百兽违抗走一趟朝着纳闷3、笔顺（能正确写出笔顺）射短受推怕翅虎威4、偏旁部首（能正确说出名称，并能找出 3 个以此为偏旁的字）身矢支口米虫走5、多音字组词（能正确写出两种不同读音并组词）强朝一背倒重行6、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）稍()推()些()怕()夫()胆()借()消()谁()此()拍()天()担()腊()悄()难()柏()瓜()说()咬()威()吹()爪()脱()饺()成()次()二语下第 3 单元蜻()受()木()射()各(

12、)清()列()挂()蜂()坚()违()借()烈()蛙()峰()竖()伟()错()7、加偏旁组词兑 ()虽 ()圭 ()隹 ()白 ()寸 ()羽 ()旁 ()青 ()蜂 ()8、扩词（能组出至少 3 个词语）劲短粗拍威寻抗假恶吓爪二、背诵1、课文 5 和练习 3 读读背背。2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）例：跋()涉()餐()饮露 ()()()()赏()悦()()信()疑三、运用1、造句（会造出完整的句子并正确使用标点符号）觉得接受碰巧坚硬2、形容词与动词的恰当搭配例 1：茂密的翅膀慢慢地飞翔例 2：()的太阳 ()的夜空狡猾的光线自由地喊叫 ()的海洋 ()的外衣有力的森

13、林飞快地前进 ()的眼睛 ()的花朵强烈的狐狸高兴地爬行 ()的奖杯 ()的外壳4、理解词意例 1 分辨词语：“唯恐”和“生怕”意思上有什么相同和不同的地方例 2 根据意思写词语：远远地超在前面。()形容非常称心如意的样子。()意思5、近义词青()爱()本()谢()条()例 3 解释字词：狐假虎威的假、威分别是的意思，整个成语是二语下第 3 单元寻()使劲()本领()简单()快乐()水淋淋()发射()希望()欢喜()正巧()得意()惊讶()6、反义词水淋淋()兴奋()小心()长()细()经常()柔软()短粗()难受()骄傲()容易()的道理。8、说话课文 6、7、8 复述看到再也不能飞上天的蜗

14、牛，你想对它说些什么（书上第 44 页）练习 3 口语交际学会劝阻（书上第 51 页）7、谁的本领大和蜗牛的奖杯分别告诉我们二语下第 3 单元第三单元自测试卷第三单元自测试卷一、一、给加点字选择正确的读音，在下面画“”。（6 分）使劲(jn jn)(jn jn)勉强（qin qin）（qin qin）糟糕（zho zo）zho zo）纳闷（mn mn）（mn mn）嘴唇（chn cn）（chn cn）窜过（cun chun）（cun chun）二、看拼音，写词语。（20 分）sh shosh shodundunccpn qiopn qio f f n kn k ngngwwi ifnfnjin

15、 ynjin ynxn zhoxn zhoqin liqin lich jioch jiozhuzhu zi zi三、在括号里填上合适的词语。（9 分）茂密的（）（）的船夫骑着（）狡猾的（）（）的太阳抱着（）凶猛的（）（）的女孩背着（）四、成语填空。（8 分）跋（）涉（）狐（）虎（）赏（）悦（）（）长（）久五、把句子补充完整，再用带点的词语写一句话。（6 分）1、那孩子觉得。2、我觉得。3、觉得。六、根据课文内容填空。（22 分）1、老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸 _，_；老虎_疑，_。2、蜗牛的奖杯讲的是善飞的_获得飞行比赛的_奖杯之后，不思进取，结果_退化，丧失了_的能力。3、在这个单元

16、里，我们认识了许多小动物，有_的狐狸，_的老虎，_的蜗牛。七、读读这些街头牌匾，想想这些单位是干什么的，用线连一连。（5 分）二语下第 3 单元证券大厦治疗各类皮肤病皮肤病防治所收购出售当地的土特产土产杂品公司餐饮亚新美食城影视娱乐安东大剧院金融证券交易八、阅读短文，回答问题。（15 分）老办法不行了一只乌鸦口渴了，飞出树林找水喝，在村中遇到了猴子。猴子告诉它：“村子的井里有水。”猴子走了，乌鸦找到了那口井，就把小石子一颗一颗衔到井里，可是衔了好久，还不见水升上来。这时候，猴子到井边来打水，看到乌鸦用这种方法喝水，哈哈大笑，说：“你用这种办法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行啦！”说完，猴子很快打了一桶水，请乌鸦喝了个够。1、本文写了和之间发生的事。（2 分）2、本文共有小节。第小节写乌鸦用老办法喝水，第小节写乌鸦喝到了水。（3 分）3、在文中找合适的词填空。（4 分）一（）石子一（）井一（）办法一（）水4、乌鸦的老办法是什么？找出句子，并用横线画出来。（2 分）5、老办法为什么不行了？（2 分）_ _6、读了这篇文章，我懂得了（2 分）_ _九、小练笔（9 分）同学们，你的家乡也一定很美吧！请用几句话介绍一下自己的家乡。_