语文60天冲刺高考二轮三轮总复习专题学案语言表达及运用专题课标专用.pptx

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1、专题一 扩展语句、压缩语段 专题一扩展语句、压缩语段专题一扩展语句、压缩语段 第1页/共199页一、扩展语句(一)解题思路解答此类试题时先要仔细审清题目的要求，认真揣摩提供语句或词语的意思，弄清试题要求，审准题干对句子内容、句式、表达方式等方面的扩展要求。具体思路如下：一是仔细研读提供的语句或词语，准确把握扩展基点，即提供语句或词语中说得比较含蓄、概括而有待“丰富”的内容。二是审清题干要求，把准试题具有可能性的扩展方向，正确领会扩展的目的，充分结合所提供语句或词语对陈述对象、语意语气等方面的要求，同时顾及试题中关于字数、修辞等方面的不同要求。三是展开联想想象，结合具体语境适当添枝加叶，合理扩展

2、。专题一 技法点拨 技法点拨技法点拨第2页/共199页(二)答题技巧扩展语句要掌握一些必要的解题方法，具体方法如下：1添枝加叶法。扩展单纯的主谓关系的句子可以采取添枝加叶的办法。句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分(定语、状语、补语)能起到修饰、限制和补充的作用。要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。专题一 技法点拨第3页/共199页例如：扩展下列语句，使其丰富、生动，突出梅花不畏严寒的品格，字数在40个左右。梅花开放了。【思维轨迹】我们可以说成“(什么样的)梅花(怎样地)开放了”。为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。【参考答案】当积雪压断枝头的

3、时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷谢凋零的时候，(裸露在荒山野岭中的)梅花迎着风露带着微笑悄悄地开放了。专题一 技法点拨第4页/共199页2定位填补法。这种方法是根据题干所给的内容确定句式模型，排好句内成分位置，填补定语、状语或补语的一种方法。它与“添枝加叶法”的区别在于不要求每一个地方都要添加枝叶，而是选择扩展重点，在固定的位置填补。例如：根据下列两种情景，以“微笑”为重点，分别扩展为一段话，每段不少于30字。情景一：课堂上 老师 微笑情景二：病房里 护士 微笑专题一 技法点拨第5页/共199页【思维轨迹】确定“微笑”是扩展重点。思考同一扩展点在不同情景下存在哪些角度的不同，这个角度就是扩

4、展中心。例题所给词语是从地点、人物、情态三个角度提供的，而老师在课堂上的微笑和护士在病房里的微笑，其作用是不同的，那么“微笑的作用”就是扩展时所要表现的中心，所以在“微笑”后的位置进行填补比较得当。【参考答案】情景一：课堂上，老师的微笑像温暖的春风，吹散了我心头自卑的阴影，使我扬起生活和学习的风帆。情景二：病房里，护士浅浅的微笑像一支悠扬的乐曲，拨动了我曾一度低沉、苦闷的心弦，让我感觉阳光真好，生活真好。专题一 技法点拨第6页/共199页3瞻前顾后法。瞻前顾后，就是从前后的语句中找出对形式和内容方面约束的暗含信息，根据这些约束来进行扩展，填补空白。例如：仿照画横线的句式续写三个句子，要求语意连

5、贯，并加一句抒情议论性的话作收尾。童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰，_，_，_，_。专题一 技法点拨第7页/共199页【思维轨迹】此题在考查扩展语句时，还考查了句式的仿写。首先分析画横线句式的结构：(量词)(名词)就是(量词)(名词或名词性短语)。接着分析语句的内容：在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新奇的。最后以这内容与形式来限制填写的内容。【参考答案】一朵轻云就是一条飞毯，一棵老树就是一个会讲故事的老人，一湾小河就是一个无比欢乐的海洋。啊，多么令人难忘的童年！专题一 技法点拨第8页/共199页4修辞渲染法。有些句子只用补充附加成分的办法，不足以达到题干要求的

6、生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上，进行适当的描写和渲染，充分使用多种表达方式和多种修辞手法，以收到加强表达效果的作用。例如：根据下面的思路，合理展开叙述，组成80字左右的语段。夏天和冬天，各有各的情趣。专题一 技法点拨第9页/共199页【思维轨迹】语言运用题对文采都有潜在的要求，比喻、排比、对偶和拟人等修辞手法的综合运用是增加文采意蕴的法宝。此题的扩展关键是要对夏天和冬天分别进行叙述和描写，写出各自的情趣，而描写和叙述的有无意蕴便是此题扩展优劣的关键。扩展成功与否关键在于能否灵活使用修辞手法(对比、夸张、对偶、比喻等)加强表达效果，因此扩展时要善于借助修辞手法，对夏天和冬天分别发挥想象

7、，合理创造，写出各自的情趣来。除此之外，使用整齐的句式、并大量使用富有色彩的形容词也是解题关键。专题一 技法点拨第10页/共199页【参考答案】夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天有百川灌河，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连往返；冬天有千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。专题一 技法点拨第11页/共199页5联想想象法。使扩展的文字有意蕴，就要泛中求异、异中求新、新中求优。在内容上或发挥想象，合理创造；或进行联想，发散思维；或利用生活经验展开联想、想象，搜寻自己记忆中的情境，把它描绘出来。例如：将杜甫登高中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”两句诗扩展成一段

8、话，字数在70个字左右。专题一 技法点拨第12页/共199页【思维轨迹】要使此句扩展得具体生动，一不可只在字面上简单地解释或翻译；二要先确定中心再扩展，这个中心要能准确地反映原诗所表达的诗人长年漂泊、老病孤愁以及时时处处忧国伤时的复杂感情。杜甫此句诗景物形声色态，工笔细描；意象密集繁复，景象苍凉恢廓。因此，扩展时需要展开合理的联想和想象，对诗歌意境作出传神的描绘和渲染，方能逼真地传达出诗人此情此境的心绪，即所写之景应是高旷凄寂的，所抒之情应是孤苦落寞的。【参考答案】秋日，天高气清，瞿塘峡口，江风猎猎，西风过处，万木凋零，漫山遍野都是衰败枯黄的树叶；江水湍急，浪花翻卷，滚滚东逝，沙洲空旷岑寂，孤

9、鸟在空中迎风飞翔，不住回旋，而远处不时传来几声猿的哀啼。专题一 技法点拨第13页/共199页二、压缩语段(一)解题思路语段压缩题型在近几年高考题中不断地发生或大或小的变化，所以，在答题时要学会审时度势，认真审清题目的要求，准确无误地答好题目。压缩语段的解题思路如下：1审清题干，明确材料特点。首先要弄清题目在内容、形式、手法以及字数等方面的要求，给自己一个正确的思考方向。接着，要明确材料的特点，根据不同的材料采用不同的方法寻找有效信息。记叙性语段主要是找记叙的基本要素；议论性语段主要是找论点、论据，明确其论证的方法；说明性语段主要是明确说明的对象，弄清楚事物的性质、特点、成因及程序等内容。专题一

10、 技法点拨第14页/共199页2分层提炼，明确语段中心。针对语意比较复杂的材料，可以先给语段划分层次，提炼各层次的要点，找出语段的中心句和关键句，也就是将文中次要性的、修饰性的、解释性的文字删除，而保留主要的、关键的、实质性的文字，然后再加以总体概括，明确语段所要阐述的中心意思。3整合表达，明确答案表述。根据文段内容和题目要求,充分调动自己的语言积累，把所给语段中相同的词语或相近的内容逐一合并，明确语段中的有效信息。接着，要严格按照题目要求答题，注意语言形式，运用一定的语言表达技巧，准确简明表述。拟写完答案后要认真复查，复查主要是看答案是否存在信息遗漏、信息交叉、出现病句或超过规定字数等现象。

11、专题一 技法点拨第15页/共199页(二)答题技巧虽然不同性质的阅读材料，有不同的压缩要求，但压缩语段的方法是可以通用的。常用的压缩语段的方法有如下几种：1提取组合法。所谓“提取组合法”，是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。这种方法适用于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。专题一 技法点拨第16页/共199页例如：用一句话表述下面语段的主要意思。(不超过25个字)在清清的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。【思维轨迹】其中，“溪流的两岸”“满是高

12、过马头的野花”“五彩缤纷”“华丽”“耀眼”“绚烂”为重点，筛选之后，连缀组合后就是答案。【参考答案】溪流的两岸满是高过马头的野花，缤纷华丽，绚烂耀眼。专题一 技法点拨第17页/共199页2摘取中心法。这种方法要求考生能够比较准确地把握所提供语言材料的中心，打叶削枝，摘取中心句或关键句，根据要求把多余的枝叶去掉。一般说来，新闻材料往往要抓住第一句或第一段，即新闻的导语。议论类或说明类的材料要能够抓住中心论点或者要说明的中心意思。专题一 技法点拨第18页/共199页例如：将下面一段话压缩为一句话，表明作者的主张。(不超过22个字)我绝不反对倾向诗本身。悲剧之父埃斯库罗斯和喜剧之父阿里斯托芬都是有强

13、烈倾向的诗人，但丁和塞万提斯也不逊色；而席勒的阴谋与爱情的主要价值就在于它是德国第一部有政治倾向的戏剧。现代的那些写出优秀小说的俄国人和挪威人全是有倾向的作家。可是我认为倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把它指点出来，同时我认为作家不必要把他所描写的社会冲突的历史和未来的解决办法硬塞给读者。专题一 技法点拨第19页/共199页【思维轨迹】该语段共四句话，第一句是说“不反对倾向诗本身”，第二、三句是从不同文学作品方面论说“作品有倾向”，而第四句则是从正反两个方面谈倾向应该怎样、不应该怎样流露出来。显然第四句是本语段的中心句，第一、二、三句是关键句。因此，只将第四句抽取出来，压

14、缩的任务就基本完成了，然后将这个句子中的枝叶削掉就成功了。【参考答案】文学作品的倾向应当从场面和情节中流露出来。专题一 技法点拨第20页/共199页3分层合并法。“分层合并法”是“语段压缩”中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后压缩语段，连缀语句。例如：下面的材料从四个方面对二胡作了介绍，请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过60个字。专题一 技法点拨第21页/共199页二胡是中国的一种很奇妙的乐器，是胡琴的一种，比京胡大，也叫南胡。二胡的构造很简单：由一根长约80厘米的细细的木制琴杆、内外两根琴弦、琴杆下端的蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒构成，琴筒

15、呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用马尾做的琴弓演奏，这与小提琴同样用马尾做琴弓是一样的。二胡声音低沉圆润，听起来略带忧伤，常用来表达比较深沉的情感。二胡产生的历史悠久，又比较容易学习，因此是深受中华民族喜爱的乐器，是中国民间普及率比较高的乐器。专题一 技法点拨第22页/共199页【思维轨迹】首先阅读语段，明确语段属于说明性文字。然后概括层意，本段分为四个层次：二胡是胡琴的一种。二胡的构造：琴杆、琴弦、琴筒，蟒皮或蛇皮是重要材料；用马尾做的琴弓演奏。二胡声音低沉圆润。是深受中华民族喜爱的乐器。最后根据层意，连缀语句。【参考答案】二胡是胡琴的一种，由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮(蛇

16、皮)的琴筒构成，用马尾琴弓演奏，声音低沉圆润，是深受中华民族喜爱的乐器。专题一 技法点拨第23页/共199页4舍末逐本法。语段的多种信息中，往往有主次之分、轻重之别，压缩时，需要对语段信息进行正确分辨、准确权衡，确立信息的主体，分清主次，掂出轻重，然后舍弃次要的、轻微的，选择根本的、重要的，去粗取精、舍末逐本，最后压缩成句，准确全面地表述出来。专题一 技法点拨第24页/共199页例如：将下面一段话概括为一句话，表明作者的观点。(不超过12个字)艺术的目的是夸张美好的东西，使它更加美好；夸大坏的仇视和丑化的东西，使它引起厌恶，激发人的决心，来消灭那庸俗贪婪的生活中可耻的卑鄙龌龊。艺术的本质是赞成

17、或反对的斗争，漠不关心的艺术是没有而且也不可能有的，因为人不是照相机，他不是“摄照”现实、他或是肯定现实，或是改变现实，毁灭现实。专题一 技法点拨第25页/共199页【思维轨迹】这个语段由两句话组成，前一句是谈艺术的目的，后一句是谈艺术的本质。从作者的倾向性上来看，前者是次要的、轻微的，后者是主要的、重要的。只需抓住第二句进行压缩就能够将作者的观点提取出来，然后选取精华，正确表述出来。【参考答案】(示例)艺术不是现实的“摄照”(或“翻版”)。专题一 技法点拨第26页/共199页5同义替换法。阅读材料中有能够体现语段主旨的中心句，且中心句中有关键的词语，这时候就可以运用此法将指示代词替换成语意明

18、确的词语。专题一 技法点拨第27页/共199页例如：为下面的报道拟一条标题。(不超过12个字)近日，新会市博物馆展出了一件特殊的文物“木美人”。这是画在一幅木质门板上的油画，画的是两个与真人一般大小、身着汉式服饰的西洋美女。研究者初步认为，这幅“木美人”是我国最早的油画作品，其艺术性不逊于意大利著名油画家达芬奇的杰作蒙娜丽莎。据传，这副“木美人”门板，是明朝一位新会籍人士从福建带回来的。木门所属的屋子因失火而烧毁，画有美人的门板是屋子里唯一没有烧毁的东西，距今至少有500年的历史。这幅画究竟是何人所作？为何画中女子身着汉人服装，面部却有明显的西洋人特征？这些问题至今还不清楚。专题一 技法点拨第

19、28页/共199页【思维轨迹】材料的信息要点是最后三个句子，但超过了12个字。可以运用同义语替代法：首先将“这幅画”具体化，根据上下文，即指“中国的木美人”，或根据文中的“这幅木美人是我国最早的油画作品，其艺术性不逊于意大利著名油画家达芬奇的杰作蒙娜丽莎”一句还原为“中国的蒙娜丽莎”；然后再抓住最后一句“这些问题至今还不清楚”，即它仍是一个迷，可用“之谜”一词来代替。这样就可得出答案。【参考答案】中国的蒙娜丽莎(或“木美人”)之谜。专题一 技法点拨第29页/共199页三、易错提示(一)扩展语句1常见误区(1)情境分辨不清。扩展语句一般都明确给出或前后暗示出要按照一定的情境进行扩展，有的考生扩展

20、后的语句与规定的语境不相符。(2)重点把握不准。没有很好地吃透题目所要求扩写的对象是什么，重点在哪里，偏离了中心。专题一 技法点拨第30页/共199页(3)想象描写苍白。有的考生的答案形式上和内容上都符合扩展的要求，但整个扩展的内容缺乏意蕴，描写想象苍白，语言不形象。(4)表达方式不对。没有按照题目要求落实表达方式，出现漏用、错用等现象。(5)忽略题干要求。题干中的要求一般有字数、修辞手法、句式等方面的要求，考生可能由于紧张或其他原因忽略题干要求，导致扩展不彻底。专题一 技法点拨第31页/共199页2应对策略(1)答题时注意辨清情境，严格按照题干要求作答，有效进入规定情景。(2)明确题干重点，

21、紧扣题干规定的对象与重点，决不能丢开原句自己乱写一通，合理想象，表达清晰。(3)牢记各种表达方式的作用：用记叙的方式扩展，其特点是介绍事物的概况，无细节描写。用描写的方式扩展，其特点是能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等。用议论的方式扩展，其特点是语句中要有观点，有分析判断。用说明的方式扩展，其特点是用平实的语言介绍情况。用抒情的方式扩展，其特点是语句中包含有较强烈的感情。专题一 技法点拨第32页/共199页(二)压缩语段1常见误区(1)找不到切入点。拿到一段文字或相关材料，无从下手，于是东打一枪，西抓一把，影响做题的速度和质量。(2)抓不住重点。在整段材料中徘徊，不知道重点在哪里、如何

22、提取，就随便抓来一句，却不合要求。(3)分不清楚主次。对文字中的内容，没有做到仔细分辨，一些主要信息被漏掉，而一些非主要信息却被保留了下来。(4)字数超过限定。语段压缩题对字数的限定非常严格，超过限定，反映出概括能力不强。专题一 技法点拨第33页/共199页2应对策略(1)强化审题意识，严格按照题干要求作答。(2)在复习备考过程中，不断提升自己的形象思维能力和逻辑思维能力。(3)做题时，首先要寻找最佳切入点，善于提取“有效信息”。(4)必须坚持三个原则，即整体性原则(概括出来的内容要涵盖整体，不能过窄或过宽)、倾向性原则(体现作者褒贬的感情色彩)、现实性原则(联系背景，挖掘深意)。(5)用语力

23、求准确、简洁和通顺，书写规范、工整，避免不必要的失分。专题一 技法点拨第34页/共199页1按要求扩展下面的句子。(5分)原句：青年人读书，既要博又要专。(要求：以原句为总说，再写两个分说的句子，每句不少于20个字)青年人读书，既要博又要专。_专题一 新题精练 新题精练新题精练第35页/共199页【答案】“博”就是广泛涉猎，博览群书，它能丰富你的人生阅历，增长你的智慧；“专”则要求深入研究，求得甚解，它能使你独具慧眼，而不人云亦云。(每个方面占2分，语句通顺占1分)【解析】本题考查扩展语句的能力。要紧扣关联词“既又”表述的两个方面：一“博”二“专”，然后扩展怎样“博”或怎样“专”，有什么作用或

24、特点。专题一 新题精练第36页/共199页2请以“生命的啼鸣”为开头，围绕着“春天黄鹂”“夏天燕子”“冬天天鹅”写一段文字，要求语言生动形象，至少使用两种修辞手法。(6分)答：_专题一 新题精练第37页/共199页【答案】生命的啼鸣，是春天里黄鹂婉转的歌声，回荡在青翠的原野上；是夏天里燕子呢喃的絮语，飘散在湛蓝的天空中；是冬天里天鹅低声的倾诉，震颤着人们的心灵。(内容和谐4分，修辞手法2分)【解析】本题考查扩展语句的能力。要明确题目要求，必须采用两种修辞。还要写出黄鹂、燕子、天鹅各自“啼鸣”的特点。排列在一起构成排比句子，尽力使语言精彩。专题一 新题精练第38页/共199页5.请从下面一段文字

25、中找出有关“青海弧菌”的五个关键词。(5分)发光细菌是能发出绿色可见光的细菌，主要栖息地在海洋，绝大多数发光细菌是海洋性的。青海弧菌是迄今发现的唯一一种非致病性淡水型发光细菌。一旦接触到有毒物质，其发光强度就会受到影响，它们的发光强度和水样中有毒物质的类型、浓度密切相关。这些生物学特性使得青海弧菌成为难得的水质检测材料，这在上海苏州河治理、汶川水质安全快速检测中已经得到验证。_、_、_、_、_专题一 新题精练第39页/共199页【答案】发光细菌非致病性淡水型水质检测材料验证 【解析】本段介绍“青海弧菌”，提取信息，主要从第2、4句着手。关于“青海弧菌”，需要指出的是它的本质、生物特性和使用价值

26、。“发光细菌”是它的本质，“非致病性”“淡水型”是它的生物特性，“水质监测材料”“验证”体现了它的实用价值。专题一 新题精练第40页/共199页6新闻报道有主标题、引题和副标题。引题又称肩题、眉题，放在主标题之前用简明的文字引出主标题。阅读下面一则报道，请依据其内容为它写一个引题和主标题。(6分)据组织人事报9月21日报道，今年，上海市政府将和香港政府互派政府公务员在对方机构任职工作，学习和借鉴国际大都市政府机关运行、管理的模式和方法。据了解，为了提升上海市公务员的国际化素质，人事部门将以强化科学行政决策能力为重点，继续推进MPA和EMPA的课程以及法律、WTO一般规则和现代行政管理知识等方面

27、的培训，提高公务员信息技术应用能力、跨文化沟通能力和适应创新能力。专题一 新题精练第41页/共199页另外，上海市有关部门将积极选派一批外语好、专业素质高的青年人才，通过友好城市交流等渠道到国外的政府机关、大企业和国际组织中去工作。(1)引题：(不超过12个字)(3分)答：(2)主标题：(不超过12个字)(3分)答：专题一 新题精练第42页/共199页【答案】(1)引题：取长补短，提高能力(3分)(2)主标题：沪港将互派公务员(3分)【解析】本题考查压缩语段的能力。主标题的拟定要通俗易懂，概括大意。引题可以阐述理由。第一段为总述事件，第二、三段为具体解说。如引题表述成“选派人才到国外交流”之类

28、也是正确的，但要特别注意不能与主标题重复。专题一 新题精练第43页/共199页专题二选用、仿用、变换句式和修辞 专题二选用、仿用、专题二选用、仿用、变换句式和修辞变换句式和修辞 第44页/共199页【解析】本题考查句式变换中长句变短句的能力。题目明确提出了“改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意”的要求。解答此题，要特别注意理解“短句”的含义，要注意的是改成的“短句”要主干清楚，短句与短句之间要按照恰当的顺序排列，以求达到“语句通顺，语意连贯”的要求。这道题的改写方法是：先找主干句“他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释”；再整理句子内部成分，一是运用了什么

29、阐释的依据是“康德、叔本华的美学思想”，二是有怎样的内容阐释的内容既有“境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动”，还有“境界美的分类与各自特点”。专题二 真题演练第45页/共199页 4 2011山东卷 假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。(不得改变原意，不超过80 个字)(5分)蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。答：_专题二 真题演练第46页/共199页【答案】示例：一条小溪哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清

30、楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！【解析】这道题考查考生语言表达得体的能力。同样意思的话因对象不同会有不同的表述方式和特点。为了能让少儿听懂，语言表达一定要通俗、活泼、亲切，甚至要口语化。这样，“潺潺”“小溪”“清晰可见”“长髯老者”“面容清瘦”“双目炯炯有神”都必须改换词语和口气，甚至都换了也没关系，只要小朋友听起来轻松明白就行。专题二 真题演练第47页/共199页专题二 技法点拨 技法点拨技法点拨一、选用句式一、选用句式(一)解题思路熟悉各种句式，掌握各种句式的特点和表达效果，这是正确解答选用句式的前提和基础。解答选用句式的思路是：1审清题目要求，弄清题目

31、是要求保持上下文的连贯，还是为了突出强调某个意思。2根据题目要求认真分析所提供的材料。如要求保持上下文的连贯，则要注意分析话题、句式；如要求强调某一意思，就要从句首句末的位置上去分析，选用能与上下文相通的句式。第48页/共199页3解答选择题，要比较各个选项的异同，结合语境要求的要点寻找答案，要把选中的答案代入原文检验效果。例如：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()都灵冬奥会的花样滑冰双人滑的比赛中，张丹、张昊在冲击世界上最高难度的后内接环四周抛跳时失误，张丹重重地摔在冰面上，膝盖严重受伤。，。他们勇敢的精神和精湛的技术征服了全场观众，也征服了现场裁判，最终赢得一枚银牌。专题二

32、 技法点拨第49页/共199页所有人都以为这对组合将退出比赛就在所有的人都以为这对组合将退出比赛的时候简单包扎后的张丹又与张昊重新回到冰上继续比赛冰上却出现了张昊和简单包扎后的张丹两人顺利地完成了其他高难度动作其他高难度动作完成得很顺利ABC D专题二 技法点拨第50页/共199页【思维轨迹】此题重点考查考生选用句式的能力和语言表达连贯的能力，能力层级为D级。解答此题，第一步是审清题目要求，注意话题要保持一致。即在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，而任意转换话题，容易造成思维的混乱。因此在做题时，看前后语句的陈述对象(主语、话题、叙述角度)是否保持同一

33、，是常见的解题思路。第二步是根据题目要求认真分析所供材料，结合本题看，共有三句话。第一句话叙述张丹、张昊在比赛中受伤的事实；第二句也就是横线部分显然是写两人在挫折面前的表现；第三句是对他们这种顽强精神的揭示。因此答案为C。第三步，把选中的答案代入原文检验效果，再次确认一下。专题二 技法点拨第51页/共199页【参考答案】C专题二 技法点拨第52页/共199页(二)答题技巧1结合具体句意理解。理解句意是解题的关键所在，首先要判明本语段是围绕什么进行表达或表述的，中心是什么，主体是什么，有何表达方式。由此判断采用从一而贯的句式，或者选用能够准确表达这个中心以及强调重心、情感、语气等的句式。2结合具

34、体语境确认。句式的选择总是为了使表达规范、语意明确，因此必须考虑语意和表达的需要，要特别注意试题所提供的语境。3结合主体语序调整。倘若一个句子附加成分太长，就容易遮蔽句子的主干，影响语言表达的清晰，这就需要对语序作出调整，直到表达清晰为止。专题二 技法点拨第53页/共199页例如：选择恰当的句式，按要求重组句子。(可增删个别词语)现代科学技术迅速发展。植物学家和园艺师们共同努力。昙花的开放时间可以延长。生长激素和新的栽培技术得到普遍应用。(1)强调“科技人员的努力”：_(2)强调“科学技术的作用”：_专题二 技法点拨第54页/共199页【思维轨迹】此题考查选用句式的能力。需要重组的是四个句子，

35、四个句子组合后变成复句。这时应该结合具体句意理解，想一想哪些复句可以在各分句内容中只强调某个分句的内容呢？一般来说，具有偏正关系的转折复句能强调“但是”以后的内容；所以转折关系的复句便成了首选。然后再仔细结合具体语境，分析这四个句子内容之间的关联，可以发现同之间有因果关系：是“果”；分别是“因”，并且是一组，是一组。这样分析之后，结合主体语序调整，答案便清楚了。专题二 技法点拨第55页/共199页【参考答案】(1)现代科学技术的迅速发展同生长激素和新的栽培技术的普遍运用固然可以使昙花的开放时间延长，但是这离不开植物学家和园艺师们的共同努力。(2)诚然，植物学家和园艺师们的共同努力使昙花的开放时

36、间得以延长，但是更重要的还是因为现代科学技术的迅速发展与生长激素和新的栽培技术的普遍运用。专题二 技法点拨第56页/共199页二、仿用句式(一)解题思路1定“型”。即确定试题在句子结构、表达形式、修辞方法等要求上有哪些明示或暗示，仿句须与之保持一致。2定“类”。即分析考查要求。试题要求展开联想还是想象，要求运用哪种联想或想象。3定“神”。即仿句在语境、思想、感情、风格、贯通等内容方面要与原句协调。4定“心”。即根据材料，确定仿句表达的中心意思。答案要做到有诗意、有新意、有深意和有情意。专题二 技法点拨第57页/共199页例如：请仿照画“_”部分的表述，在横线上将语段补写完整。大自然能给我们许多

37、启示：大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；青松不惧风雪，是告诉我们做人要坚强刚毅；_，_；_，_。专题二 技法点拨第58页/共199页【思维轨迹】此题考查仿用句式的能力。需要仿的是两个句子，与前面一个句子共同组合成排比句，特点要恰当，句式基本一致，即确定让仿句须与前面句子保持一致性，即“定型”；但更重要的是，应该承接前面的“大自然”作为对象，即“定神”，不能另起炉灶；然后进行相似联想的“定类”；最后进行写作、润饰。【参考答案】稻谷低垂着头，是在告诉我们处世要谦让虚心；绳索锯断木头，是在告诉我们做事要持之以恒；雄鹰翱翔天空，是在告诉我们眼界要阔大高远。专题二 技法点拨第59页/共199页(

38、二)答题技巧1仿写题往往与修辞考查连在一起，极具文学色彩和文化色彩。仿写的审题在所有的语言表达题里是最重要的。审题不仅要审题干及例句里的显性要求，更要审出隐性要求。隐性要求指例句中的结构关系及感情基调等。2做仿写题时要用相近或相似联想打开思路、搭好架子。例句中给的事物是“雨”，就要联想到“风”“云”“雷”“电”等。大致架子搭好后，接下来就是在框架内发挥联想、想象，填充内容，写出符合要求的句子。专题二 技法点拨第60页/共199页例如：仿照示例的格式，另选话题写一首小诗。垂柳没有松柏的挺拔没有梅花的孤傲却以回吻大地的柔情告白什么是感恩！【思维轨迹】此题考查仿用句式的能力。需要仿的是一首哲理小诗，

39、采用拟人手法，但更重要的是隐性要求：结构上采用“没有/没有/却”，情感上是直抒赞美之情。选择材料时，先要搭好架子，由“垂柳”可以联想到“松柏”“篁竹”“清泉”等，然后再发挥想象进行写作。专题二 技法点拨第61页/共199页【参考答案】示例一：示例二：礁石 种子没有高山的巍峨 没有鲜花的绚烂没有沙粒的平和 没有虬枝的沧桑却以直面巨浪的姿态告白 却以开石破土的力 量告白什么是坚守！什么是执著！专题二 技法点拨第62页/共199页三、句式变换解题步骤：先熟悉各种句式变换的方式，掌握各种句式相互变换时的特点，然后依照下列步骤答题：1认真审清题目要求，明确做题的方向。2仔细分析原句特点，包括句式特点、分

40、句间的关系、句子的结构特点等。3根据题目要求改变原句句式，同时必须相应地改变原句中的词语甚至句子结构。4改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句的意思，改后的句子是否规范。专题二 技法点拨第63页/共199页例如：2011广东卷 将下面的3句话整合为一个单句(含标点符号不超过35个字)。(3分)真的东西总是同假的东西相比较而存在的。善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。专题二 技法点拨第64页/共199页【思维轨迹】本题考查句式变换。以第一句话为主干，提取另外两句的主干部分去做第一句的定语。学生变换时要注意，变换后一定只有一套句子成分，也就是只有一个谓语。

41、有的短句间还有顺序的要求，变化后也要体现出来。【参考答案】真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。专题二 技法点拨第65页/共199页四、修辞手法答题技巧：1掌握知识，灵活运用。现在的修辞类试题，不再是前些年单纯地辨析辞格，而是和语言表达题相结合，如按规定的辞格仿句、续句、造句等，要求有了较大提高，做题时光靠死记概念难以奏效，因此，考生必须对常见修辞手法的特点、用途及易混修辞手法的辨析等有一个切切实实的理解。这样，运用起来才会得心应手。专题二 技法点拨第66页/共199页2审读题干，看清例句。审读题干时，不仅要读懂题干的显性要求，还要吃透隐性要求，特别是题干中的暗示或限制

42、，比如“古代先贤”就限定在“古代”，“这些人文景观”就限定在“人文景观”等。看清例句是指搞清楚例句的句式、结构、内容特点、情景氛围等，为仿写或续写的句子打基础，写出符合题目要求的答案。专题二 技法点拨第67页/共199页3结合语境，辩证分析。分析任何语言现象都离不开语境，修辞也不例外。如在“他这个人平时张牙舞爪”一句中“张牙舞爪”是运用了拟物的修辞手法；而在“老鹰张牙舞爪地扑过来”一句中，“张牙舞爪”就不再是拟物了。所以，做题时必须把握整个句子或整个文段的内容，挖掘里面所包含的各种信息，千万不可脱离语境孤立作答。专题二 技法点拨第68页/共199页4讲究形式，注重内容。有些考生片面地认为修辞只

43、要符合形式上的要求即可，因而常常忽视内容上的前后联系，实际上修辞的考查不但要求形式上准确，更注重内容上的吻合。有这样一道题：仿照下面的排比句形式，以“哦，老师！”开头，写出句式相同的句子。哦，黄河！有了你乳汁的浇灌，这贫瘠的土地，才有了青山绿水，才有了茅屋、鸡鸣、老牛的蹄印和闪光的犁绘织而成的田园风光，才有了那神奇而灿烂的文化。专题二 技法点拨第69页/共199页有学生仿写了这样的句子：“哦，老师！有了你汗水的培育，这幸福的国土上，才有了高楼大厦，才有了山川、河流、树木和人群组合而成的美丽画卷，才有了祖国灿烂的明天。”从字面形式看，这段话是仿照例文形式写的，应该符合要求，但是分析一下内容，前后

44、文句之间几乎没有一点关系。所以，考生一定要注意防止这种只顾形式、不顾内容的做法。专题二 技法点拨第70页/共199页5表述准确，力求最佳。修辞题目一般看似简单，实际做好很难，有许多细节问题需要关注，如喻体是否恰当，夸张是否合理，对偶是否严密等。因此，答题时最好先在草稿纸上拟出句子，联系上下文反复读一读，斟酌推敲后，再誊到试卷上。专题二 技法点拨第71页/共199页五、易错提示(一)常见误区1修辞手法使用不当。一般来说，明显的修辞手法大家都能注意到，但使用的修辞手法稍微多一点，有的同学就往往会丢三落四、顾此失彼，只写了明显的一个，却忘了其他的要求。2表述不明确简洁，立意格调不高，与整体语境不和谐

45、。3只注意题干表面的显性要求，不注意题目内部的隐性要求，对例句的内涵透视不深刻，写起来比较肤浅。专题二 技法点拨第72页/共199页(二)应对策略1仔细审题，多角度、多方位地提取题中信息，加强全方位审视的意识。2在注意隐含信息的基础上正确展开联想，让立意和格调高尚一些。3注意分析具体的语言环境，从所给的材料的语言风格、表述对象、情感态度、句式特点中找到其隐含信息。专题二 技法点拨第73页/共199页1德国著名诗人歌德曾对“艺术”用如下形象的语言进行阐述：艺术要通过一种完整体向世界说话，但这种完整体不是他(艺术家)在自然界中所能找到的，而是他自己的心智的果实。请你用平易朴实的语言重新表述。(不超

46、过50个字)(5分)答：专题二 新题精练 新题精练新题精练第74页/共199页【答案】示例：艺术要通过作品与世界交流，但这种作品并不是艺术家对外部世界的客观呈现，而是融入了他的主观因素。(意思对3分，语言准确性2分)【解析】第二句意思能理解，是说艺术不是艺术家对外部世界的纯客观的描写；难点在要理解“心智的果实”的比喻义，它的比喻义是歌德提倡的个人主观思想(想法)和意思的表达。专题二 新题精练第75页/共199页2把下面几个短句变成一个长句，可以适当增减词语。(不超过80字)(5分)史铁生已经离我们而去。我们在地坛东南角的老柏树下建一尊史铁生的铜像。他仍在执著地思考人生和宇宙。他坐在轮椅上，手捧

47、着书，戴着宽边眼镜。他双目温和地朝前望着。答：_专题二 新题精练第76页/共199页【答案】为了纪念已去的史铁生，我们在地坛东南角的老柏树下建一尊史铁生的铜像：他戴着宽边眼镜坐在轮椅上，手捧着书，温和地朝前望着，仍在执著地思考人生和宇宙。为了纪念已去的史铁生，我们在地坛东南角的老柏树下建一尊史铁生戴着宽边眼镜坐在轮椅上，手捧着书，温和地朝前望着，仍在执著地思考人生和宇宙的铜像。(主要信息各1分：史铁生逝世、建铜像纪念、史铁生铜像的状态。语句通顺2分)【解析】首先要必须保证变换后的句子是几个单句组成的复句，然后拆分出句子，可以是多个单句，也可以将“建一尊史铁生的铜像”作为总括，后面是它的内容。专

48、题二 新题精练第77页/共199页3仿照下面的句子，分别以“家庭”“课堂”开头，再写两句话，组成一组排比句。(4分)例：舞台小社会，社会大舞台，演尽人间悲欢离合。(1)家庭_，_，_。(2)课堂_，_，_。专题二 新题精练第78页/共199页【答案】(1)家庭小集体，集体大家庭，尝遍生活酸甜苦辣。(2)课堂小天地，天地大课堂，做透学问真假优劣。(形式2分，内容2分)【解析】思维上要注意两个方面，一是“家庭”“课堂”的比喻要贴切，还要构成回环的修辞格；二是前后句子之间要有内容上的联系，也就是内在的关联。专题二 新题精练第79页/共199页4根据提供的语境，在横线上填写恰当的词语，使其与前后文组成

49、一段句式协调、语意完整的话。(6分)生活如同在大沙漠上跋涉，_；_，需要胆略和实力。生活就是创造，_；生活就是战斗，需要汗水、鲜血和临危不惧。专题二 新题精练第80页/共199页【答案】需要耐力和勇气生活如同在江河里游泳需要刻苦、智慧和迎难而上(每空2分)【解析】本题主要考查学生的仿写和运用常见修辞方法的能力。仿写的内容在语意上要联系上下句语境，不能脱离具体的语言环境。要全部在“生活”的话题下联想，选择比喻项，选择并列表达的形容词。专题二 新题精练第81页/共199页5下面几句诗写出了山村的美丽风光，你见过这样的山村景色么？请你为这个美丽的小山村写一句广告词，要求运用一种修辞手法，不超过20字

50、。(6分)(1)绿树村边合，青山郭外斜。(2)一水护田将绿绕，两山排闼送青来。(3)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。广告词：_ _专题二 新题精练第82页/共199页【答案】运用对偶：(1)重塑美丽幽雅家园，再现诗样生态环境。(2)山清水秀环吉地，龙飞凤舞绕佳城。(3)欣赏秀美景色，领略土家风情。运用对比：(1)人间佳境地，真正桃花源。(2)不是避暑山庄，胜似避暑山庄。运用比拟：回归自然，牵手绿色。(修辞3分，内容3分)【解析】注重两点：内容方面要宣传山村的美丽风光，让人读过以后有向往的感觉为最佳；形式方面修辞要恰当运用，或对偶，或排比，或对比，或拟人。专题二 新题精练第83页/共199页6仿