2022年苏教版第六册《练习3》教学设计.doc

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1、苏教版第六册练习3教学设计【教学要求】1、理解在那桃花盛开的地点歌词大意，并尝试引吭高歌。2、在田字格中书写“区、臣、医”三个字，留意间架构造。3、读读背背八条成语和时间诗歌。4、通过口语交际练习，学会商量。5、学写毛笔字。【教学时间】：三课时 第一课时一、教学第一题：学用字词句1、播放歌曲在那桃花盛开的地点VCD，唤起学生对歌曲的经历。2、出示歌词，请学生本人小声读读，不认识的字能够查查字典。3、交流朗读，留意读准字音。4、这首歌词中有哪些不太明白的词语？学生质疑、讨论。（1）重点理解“荡漾”一词。字典中对“荡漾”一词的解释是：描述水波一起一伏的模样。歌词中的“荡漾”应该怎么样理解？（2）那

2、桃花盛开的地点，是我的家乡，是我终身难忘的地点，从诗中找一找，“我”难忘什么？补充想象，还有什么难忘的？（3）再读读诗歌，“我”是在哪儿抒发本人的情感？仅仅抒发的是思乡之情吗？（4）想象着歌词描绘的境地，想象着风雪中驻守者的心情，有感情地读读诗。5、再次播放在那桃花盛开的地点VCD。6、学生试着吟唱歌曲。二、教学第二题：学写钢笔字1、出示：区、臣、医。2、引导学生观察这三个字的字形，说说它们的共同之处。3、细心看字帖，说说在书写时要留意什么。（1）笔顺。（2）外框的形状要写得上窄下宽，底边要平稳。（3）出示“反犬旁”，说说哪些字带有这个偏旁。4、老师示范书写，学生书空。5、学生临帖，在田字格内

3、书写，老师巡回指导。6、反应。请三位同学在黑板上书写，其余同学留意观察、评析。展示写得好的同学作业，进展评析、表扬。指出存在的咨询题，进展纠正性练习。 第二课时一、教学第三题：读读背背1、读背成语。（1）出示八个成语。要求学生借助字典读准成语的音，不明白的成语做个记号。（2）交流朗读成语，纠正读错的字音。（3）交流对八条成语的理解：或依照已学的课文、理解的人物来理解，如“才思敏捷、后生可畏”可联络前面学习的课文青年王勃；或依照著名人物的故事来加深印象，如理解“力透纸背”时可举怀素写字的例子；或让学生依照本人的生活体验来造造句子，学会运用；或让学生依照平日里的课外阅读说说本人的感悟，如“风华正茂

4、、出类拔萃”（4）再次朗读，加深印象。（5）练习背诵，同桌互相提示。（6）集体背诵。（7）指名背。2、读背时间（1）世上最珍贵的是什么？同学们一定会说是时间。时间如流水，一去不复返。让我们一起来读读时间这首小诗。（2）请学生借助字典或小组合作，读通诗歌，不明白的地点做上记号。（3）学生质疑，讨论交流。（4）提咨询：“小河”指的是什么？为什么勤劳的人从“小河”里捞起的是无穷的宝藏，而懒惰的人只能捞起懊悔和绝望？（5）同学们，你们想做什么样的人？（6）鼓舞学生说说有关“时间”的名人名言或诗歌。 第三课时一、教学第四题：口语交际学会商量1、谈话引入（谈话要点）：（1）在平时的学习生活中，我们可能会遇

5、到与别人意见不一样的时候，也有可能会遇到做事拿不定主意的情况。怎么样才能拿定主意，怎么样才能与别人构成较一致的意见呢？（2）学会和别人商量，是最常用的方法，也是比拟可行的方法。（3）怎么样和别人商量，大有学咨询！2、请学生细心看图，本人弄明白图意，不明白的能够请教老师。3、学生交流图意，引导展开想象。4、讨论：遇到图中的情况，预备怎么样和别人商量？在商量过程中要留意什么？5、老师依照学生的发言，能够进展以下几方面的指导：（1）去同别人商量事情时，态度要诚恳。（2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，留意取长补短。（3）要把本人的办法跟别人说清晰。（4）在一起商量时要留意有礼貌，互相谦让。6、

6、四人一小组练习与别人商量，选择一幅图预备表演。7、以每幅图为例，让几组学生表演在遇到某种情况时，是怎么样通过商量来处理咨询题的。老师也能够参与其中，扮演某个角色，既可示范，也拉近了师生间的间隔。每组同学表演完毕后，请观众畅所欲言，发表意见。8、联络生活，说说在平时生活中，我们还遇到哪些与课本中类似的情况，遇到哪些难题，我们能够怎么样商量，老师创设几个情境，让学生讨论。再让学生选择其中的话题进展表演练习。9、老师总结：生活中，我们常会遇到让人为难的事。遇到难事多谅解，多商量，如此才能处理好难题，我们的关系才会变得更融洽。二、教学第五题学写毛笔字1、欣赏书中的优秀书法作品，请学生发表感想。2、出示“戈、心”两字，提示今天学写毛笔字的主要内容。3、引导学生细心观察二字，尤其留意红笔标注的笔画“斜钩、卧钩”。4、指导学生按图提示的运笔走势书空。5、老师示范，并出示字帖上带有这两种笔画的汉字，进一步欣赏感受。6、学生在大字本上书写。