小学一年级数学教学反思(5).docx

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1、【荐】小学一年级数学教学反思【荐】小学一年级数学教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，教学的心得领会能够总结在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是我整理的小学一年级数学教学反思，欢迎阅读与珍藏。小学一年级数学教学反思1“加减混合这节课是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的。教材布置了两个例题，它们在编排上基本一样，孩子们天天要上的课许多，自我检讨，为什么一讲上美术、音乐、体育课时孩子们表现出的兴趣是那么地浓烈厚重，由此，我深深地进行了自我反思，根据学生年龄小、活泼好动的特点，因而，在教学中应该力求激发学生学习的积极性、自动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新

2、知，并培养学生的多种能力。进而在本节课中，我采取的是故事串连整堂课中，让学生从课的开始到结束都充斥好奇心。同时，我在设计上也具体表现出了“教扶放的原则。为此，我在本课的设计中，努力做了下面几点：1利用旧知，铺路搭桥课开始，复习了10以内的加、减法及连加、连减的速算擂台，而这些都是加减混合的基础。而连加、连减的计算方法也与加减混合一样，因而通过这一知识的复习及5+3-2、10-5+3式题的引入，能够使学生天然地找到新旧知识的切入口，进而有效地突出新知识的重点，为突破难点做好预备。2具体表现出教学活动的双主体性，采用各种学习方式，使学生积极自动地参与知识的构成经过。教学中，老师演示与小组合作讨论相

3、结合多条理的信息反应，全班的教学活动与个体差别很好地结合起来，使学生处于积极的考虑状况，具体表现出教学活动“教扶放原则，提升学生的自学能力，如例2的教学。同时老师还看重让学生进行观察、比较概括规律，把加减混合与连加、连减联络起来，进而得出了方法一样的结论。练习题设计有梯度、有兴趣，培养了学生的观察概括能力及解决实际问题能力。3美妙动听的故事提升了学习的兴趣。低年级学生喜欢听故事，爱玩好动，因而在教学中始终由日间鹅来牵线，在森林中完成例题和练习。大森林里所发生的一个又一个美妙的故事，实际上就是例题和练习题。这样激发了学习兴趣，使学生在不知不觉中学会并稳固了所学知识。总之，本节课的教学设计留意到为

4、充足调动全体学生自动参与学习的积极性创造条件，使他们学得轻松，学得快乐，真正具体表现出了上课开始留意力集中，下课之时仍能兴趣盎然，做到了教与学融为一体。小学一年级数学教学反思21120各数的认识，它既是10以内数的认识和延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时也为20以内的进位加法的学习打下算理基础。课前了解到，学生基本上已经会数数到20，也已经认识1120的数，因而我设定本节课的教学重点是使学生通过摆小棒的理论操作，逐步理解“10个1是1个十，把握，1个十和几个一表示十几。1、通过数苹果的问题，让学生摆一摆11根小棒，要求：如何摆就能让大家一眼看出是12？学生出现了几种摆法通过学生

5、讨论，老师点拨，引导学生认识到一边10根，一边2根的摆法更容易看出是12。为了更方便，我们能够把10根小棒捆成一捆，表示1个十。进而突破10个一就是1个十这个难点。这样，让学生动手操作，亲身经历数的概念产生，构成经过，不只能够充足展现能力，提供自我表现的时机，而且使不同条理的学生获得不同水平的成功愉悦感。2、在认识了10个一是1个十后，引导学生用1捆小棒和2根小棒摆成12，并讲出1个十和2个一合起来是12的数的构成。再让学生选择喜欢的数字用小棒摆一摆，讲一讲，既发挥了学生的主体意识，又使学生加深了对1120各数构成的理解。3、感受数学与日常生活的亲密联络，体验数学在生活中的价值。学生在活动中逐

6、步构成了“个十的概念，老师针对性地进行了小结，并把学生的思维引入生活，以学生日常接触过的实例让学生充足感遭到数学知识“个十在生活中的应用与便捷。小学一年级数学教学反思3（加或减）是根据小学生学习的心理特征，用学生喜欢的游戏为素材设计的一种数的计算的学习活动。借助富有合理数学意义，包括情感价值和数学价值的“逻辑图式这一学习载体，使学生在兴趣有益的游戏活动中参与“加与减的整合，亲历“再创造的经过，感受数学与日常生活的亲密联络，体验到很多问题能够用数学知识来解决，数学是解决实际问题和沟通的工具。学习背景材料是学生入门的基础，仅有学生对学习背景材料感兴趣时，才会自动地参与学习。把学生喜欢的游戏活动引入

7、课堂，学生倍感亲切，参与欲望强，增进了学校数学教学与学生的日常数学背景的联络。要学生讲出游戏中的数学，学生感遭到游戏中也有数学，学数学有用。而将设置成游戏状况的“逻辑图式展示于学生面前，使枯燥的计算资料巧妙而天然地复原于生活，拉近了数学与学生间的间隔，加强与数学的亲和力。以“讲一讲，问一问、喜欢哪个组的方法?为启迪学生考虑的“导火线，学生用熟悉的经历体验自我去摄取信息，分析信息，猜想想象。在理论操作，观察比较，验证推理、讨论争辨中分析诸多观点的合理成分和缺陷所在，汲取别人考虑的优点，尽可能想办法完善自我和别人的观点。学生在玩中学，学中玩;由想而悟，由悟而得。不仅仅把握知识，而且考虑知识，诘问知

8、识，批判知识，创新知识。小学一年级数学教学反思4在教学中，我重视对学生进行“用数学经过的指点，让他们明确大括号和问题所表示的意义、看重学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的经过，以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。但在教学经过中还有几个地方有待改良1对于大括号的作用没有很好的具体表现出。在引入大括号时我只是用课件演示出大括号，告诉大家大括号表示把两个或几个物体合起来。假如此时能够让学生用手势来演示一下，学生的理解起来会更简单，再让学生来讲讲你觉得大括号有什么作用，突出大括号的作用。2在对进行加法和减法的比照中，只是流于形式并没有很好的运用。在

9、比照中我只是让学生观察这两个题目有什么不同的地方。当学生讲出问号的位置不同时，我急忙把话题接过，自己冲冲的总结了一下，以致于在后面的练习出现了许多的问题。这个部分是本节课的重点，假如在这里能让学生多讲讲，让他们自己发现其中的不同，再通过他们自己的话讲讲什么情况下用加，什么情况下用减，老师这时再做一个总结，这样也许后面的教学会更顺利。3在后面的金鱼图的练习中求部分数，学生出现了许多的问题，由于求部分数是今天这节课第一次接触，图中并没有出现一些动态的画面，所以学生很难下手，在这里用了许多的时间讲解，但是最后反应的情况还是不睬想。除了能够从上面的比照中做出一些调整外，我觉得在新课的教学时两幅兔子的教

10、学中，由于课件的播放往往不能让学生留下很深的印象，所以假如此时能够在黑板上画一些简易图如圆圈图，这样学生在后面的练习中有一个参考的模型，碰到类似的题目学生会去比照，对于学生来讲有一个依托，这样对于题目的理解会更好。小学一年级数学教学反思5今天上第一节新课（数一数），问题有许多，的问题就是节拍慢，教学任务只完成了一半。新课上完了，习题没来得及做。重要原因是维持课堂秩序，培养学生的课堂纪律意识，塑造良好的课堂纪律行为。当然还有我的教学语言过于啰嗦，话多，着实值得反思。4班上课伊始，课前预备有待加强。拾掇学具盒，摆好数学课本花了一些的时间。然后就是各种整纪律，但是效果却是一般般，我一方面舍不得花过多

11、时间整纪律，一方面孩子太闹，又不得不停下来整纪律。这就导致纪律没整透，孩子仍然闹。今天我用了投影，结果许多孩子很好奇，一直问：教师这是什么？上课的时候，郭林轩就在讲台前跑来跑去，一会儿动动幕布，一会儿摸摸投影机，我在展现学生作业的时候，郭林轩就在碰投影，扰乱正常的教学秩序。我就应该停下来好好整治他，只是随意讲一讲，没什么效果，他仍然我行我素。最气人的是郭林轩一会儿碰这个，一会儿碰那个，带着其他小朋友也开始闹腾。龚文轩就是极受影响的一个，今天很开心地在讲台上跑来跑去，被我吼回去了。5班的许睿聪也是，一直要上茅厕，声音很大，直接走到你面前，想不睬他都不行。所以今天总结下来就是一半的时间在整纪律，但

12、是也没整透。一年级的课堂要做到下面几点：1、使劲表扬。不只是回答得好的同学要发积分，只要站起来回答了问题，和答案相关的就能够发积分。像郭林轩只要他坐得住就能够发积分，安平静静地坐在课堂上就行。许睿聪也是。不要吝啬，要用奖励调动大家的积极性。2、不要吼孩子。才开始不能吼，不仅自己嗓子受不了，孩子也会对你厌恶。整纪律的时候一定要到达效果，不能由于时间问题就放松要求，我让你们在什么时间内做完什么事情就要做完。切记拖拖拉拉。3、有些问题能够一带而过，学生精彩的回答要大肆表扬，今天周优悠回答数小鸟的时候就讲2个2个地数，已经会分群数数了，有乘法的基础在里面。4、一定要让孩子介绍自己数的方法。让他们讲一讲

13、自己是怎么数的。5、同伴沟通合作的时候，阁下不分。6、一定要有积分奖励、物质奖励。小学一年级数学教学反思6根据新课程“以学生的发展为本的教学理念，我精心设计了让学生用眼观察、动口表达、动手操作、用心考虑的小组活动。学生始终在老师创设的详细场景中轻松、愉快地学习，前后阁下的空间位置关系。下面是我对（位置）这一单元的教学反思。一、创设情境，使学生在活动中获得广泛的数学活动经历体验课堂教学中，在设计、布置和组织教学经过的每一个环节都应当有意识地具体表现出探寻求索的内容和方法，让学生能够亲身加入的活生生的数学活动。根据教学要求，从学生的实际出发，根据学生的年龄特点、认知规律，把课本中的例题、结论等，转

14、化为学生能够亲身加入的活生生的数学活动。看重学生学习的经过，让学生亲身体验知识的构成与发展。二、游戏活动带给学生愉悦的情感体验新课程提出，学习目的应由“关注知识转向“关注学生，课堂设计应由“给出知识转向“引起活动得到“经历、体验。新课程改革也视学习为“做的经过、“经历体验的经过，凸现学生学习的理论性特点。在上下、前后、阁下的教学中，我组织学生听口令和听反口令拍手的游戏活动，当看到自己拍的和别人一致时，他们的笑容是那样的灿烂，从中体验到学习的乐趣，并增长成功感。假设发现自己“受骗的同时，他们就会赶紧纠正。如此设计，不仅重视学生认知上的需求，更看重学生学习情感上的知足，使学生心中充斥冲动与挑战，获

15、得内心的充分和知足。心理学的研究也表示清楚：只要学生的情感体验是愉悦的学习，才是真正意义上的自立学习。学生无疑会对数学产生亲切感，进而积极投入学习。在教学经过中，我没有太多的讲解，而是把课堂作为数学活动的舞台，让学生在自在、活泼踊跃的气氛中学习，使本来枯燥的教学变的有趣。但是我发现，这样并不是所有的学生都能承受，有个别同学对知识的把握还不够;知识与技能的把握，经过与方法的探寻求索，情感态度与价值观的培养都有所欠缺，这讲明我这节课的设计还存在问题，需要做进一步的改良。在这方面，我会愈加努力，希望各位教师多加指导。小学一年级数学教学反思7今天数学课的教学内容是（5以内的加法），由于儿子今年也上一年

16、级所以知道孩子们在大班基本上都会计算5以内的加法。考虑到孩子们在将来还要学习应用题理解加法的意义非常主要，我把重点放在初步认识和理解加法的含义上面。在新课开始的时候，老师在黑板上粘贴了三个苹果，让孩子们讲讲图意，这里就是要让孩子产生2个和1个苹果，合起来是3个苹果的概念。让孩子对“合起来要有一个比较深刻的认识，但是这里我的时间用的较少，对于“合起来这个概念的建立很快的带过去，使孩子理解得不是很深刻。对于21的计算，能够是由图上数出，可以以想2和1合成3，在这里我问孩子32是如何算的，孩子们的回答五花八门，都不是我想要的结果，我又追问了几次，孩子其实心里可能就是在想分与合计算的，但是他们回答不上

17、来，这里我就不该该再屡次追问，直接能够和孩子指出我们在计算加法的时候就能够用分与合的方法，而且我们计算加法的重要方法也是这个，固然后来我也给孩子指出了能够这样算，但是在教学的环节中过于拖沓和负担，显得教学的环节不是很紧凑。在做练习时我犯了一个严重的毛病，就是对于做一做的地2题放手让孩子们独立完成，结果有部分孩子没有理解题意，做错了，还有的孩子由于课本使用书夹，将书页中间部分隐藏了起来，看到的鸭梨的数量有误导致做错。由此我认识到低年级培养孩子的审题、书写、考虑等能力必需从一点一滴做起不能急于求成更不能放手不管。反思伴我成长！小学一年级数学教学反思8小于、等于、大于是一组数学符号，重要用来表示天然

18、数之间的大小关系。对于一年级小朋友来讲还是比较生疏的。学生在学习（小于、等于、大于）前，已经学过了比较。能够很好的把握两种物体之间的数量比较。而且能够用自己的语言表达比较的结果。这些都是学习新本事的基础。（小于、等于、大于）就是把直观的比较用抽象的数学符号表达出来。这节课重要设计了这样几个教学环节。开始，是铅笔比长短。这里通过学生熟悉的生活事件引入新课，有利于激发学生的学习兴趣与积极性。而且比长短也是对前一节课比较知识的复习，其形式也类似于后面的计算条比长短，所以也是后继学习中学生能力与知识的起点。要记住“、“对孩子来讲不是件容易的事，老师在教学经过中，不能要求学生死记硬背“、“，而应引导学生

19、张开想象的同党，用自己的好办法来记忆。我编了一首儿歌来记住这这两个符号“大口对着大的数，尖尖对着小的数，向左开口是大于，向右开口是小于。整堂课的教学我以课本为基础，试图从日常生活下手，使学生感遭到数学就在身边，并以直观的教具帮助学生理解抽象的数学符号。在丰富学生数学知识的同时，加强他们学习数学、理解数学和应用数学的自信心。不足：学习经过中有学生会受前面知识的影响，看一幅图画写出两个不等式。这里要和学生讲清一般我们在看图比较时，老是从左往右比。小学一年级数学教学反思9一年级儿童年龄小，缺少社会经历体验，上市场购物的时机也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱能力买到东西这一朴素的等价交换的原则

20、只要初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感悟人民币的币值和人民币的商品功能。本设计充足利用学生已有的生活经历体验，把这一概念的学习设计成理论活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵敏性，与别人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱惜保护人民币、勤劳俭朴节约的教育。1利用学生已有的经历体验，解决问题。我个人以为本课的重点就应该是让学生能够辨别不同面值的人民币，并能够会在详细的情境中能够灵敏应用已有的经历体验来解决付钱、找钱、换钱能实际问题。而这些本事的获得更多的需要学生自己的自动参与，积极

21、体验。所以在上课时，我采用了通过让学生自立学习来认识人民币。由于对于人民币的认识学生并非是一张白纸，由于这是日常生活中能够接触到的，所以在上课的时候我是先让学生自己来讲一讲对人民币有哪些认识。通过沟通了解到其实大多数学生已经能够辨别不同面值的人民币，有的以至已经知道1元就是10角。在这里基础上我就发挥学生的自动性，让学生来介绍自己认识的人民币，而课本上的“1元面值的人民币如今市面上已经很少了，我就让学生看了一下，了解了一下，更多的是让学生来介绍市面上流通较多的版本。学生介绍的很好，不仅能讲出看到人民币上的数字和单位能够看出它的面值，还能讲出为了防伪上面还有水印，还能够如何来辨别真币和假币等等。

22、学生在介绍的时候很积极自动，虽然他们介绍的内容有的以至与本课无关，但是内容很全面，有的以至是我都还不了解的，让学生来唱主角，充足调动了他们的积极性，也具体表现出了教学相长。2能够发挥小组活动的优势，解决问题。做一做中有一个练习是给学生3种人民币，问学生拿出5角，能够如何拿？这道题的方法不止一种，而学生往往不容易找全，更容易把5角换成5个1角和几个2角，不明白题目的意思，我想，假如在这里我就先让学生自己想一想，然后再和同桌沟通，最后到4人小组里讲一讲，那样效果会好一些的，让学生逐步找到最全的方法。先自己考虑是让学生养成一种独立考虑问题的好习惯，在自己有了一定的考虑之后，再和其他同学沟通，能够比较

23、自己的答案和别人不同的地方，获得更多的方法，以开拓自己的思路。最后全班总结沟通，得到最完全的拿法。对于这样有一定难度的题目，采取小组学习的方法，能够让学生之间相互启发，丰富了课堂活动的形式，也能起到增进学生自动学习的作用，不能怪学生的。小学一年级数学教学反思10一年级数学（操场上）教学反思教材创设了操场上的情境，引导学生根据画面上的数字信息，提出数学问题，重点研究比多少的数量关系。教学中，我充足利用学生的生活经历体验和实际操作，使学生领会到用减法计算。我重视了下面几个方面：1、本节课为学生提供了锻炼发散思维的空间，如：看图搜集与数学有关的信息，再根据这些信息提出数学问题。学生有了自在想象的空间

24、，能够提出各种各样的问题。这样充足展示学生的聪明才智，同时进一步从多方面把握两个数比较多少的知识。2、重视数学知识与生活实际相联络，淡化不需要的难点。本节课是一节求相差数的教学课，以往在教授这个内容时都要强调求相差数为什么用减法计算，这样增长了学生理解的困难。而本节课淡化这一点，只让学生根据生活的经历体验找到求谁比谁多或谁比谁少的计算方法。3、本节课重视培养学生良好的学习习惯，如：做练习的时候培养学生审题、考虑、书写、检查等一系列良好的学习习惯。4、教学中我留意及时评价，在评价中不仅仅进行知识性评价，还对学生情感态度进行评价，如：这节课你学得怎么样，有什么收获?使学生亲身感遭到自己的成长，为自

25、己的进步而感到高兴。小学一年级数学教学反思11一年级学生刚从幼儿园的小朋友升为一年级的小学生，根据他们的年龄特征，他们采取的思维方式是形象思维为主。如何让孩子认识生活中的立体图形，并以实物中抽象出简单的立体图形呢?课前一段时间里，我作了大量的预备工作，平日里留意采集好生活中的物品以备教具使用，如长方体的牙膏盒、药品盒等，正方体的饼干盒、魔方等，圆柱体的茶盒、茶杯等，球体有乒乓球、皮球等，并在卡片上画出数学模型图，如长方体、圆柱、球的线描立体构造图弄。同时在课前让学生按要求采集好相关生活物品以作学具。教学中，首先出示我采集的各种图形，让孩子们一一辨别，然后让孩子们倒出自己的学具，试着把自己以为是

26、同一类形状的物品分在一起，接着出示牙膏盒，让孩子了解它的大略形状特征，如数一数有几个面，哪些面的大小是一样的，这样引导孩子在有目的的考虑中探究并认识，像牙膏盒这种有6个面构成的，对着的两个面的大小一样的物体就是长方体，然后我再出一个与牙膏盒的大小不一样的纸盒，让孩子观察讲讲特点，强化认识长方体，学会变通。接着在孩子们认识长方体实物的基础上在黑板上贴出抽象的长方体模型图片，将孩子对长方体的认识，从具象的感悟的认识上升到抽象的、理性的认识，并用类似的方法引导孩子认识正方体、圆柱、球，让孩子在看一看、比一比、摸一摸、讲一讲等活动中找到长方体与正方体的一样点和不同点;发现圆柱和球的共同点和区别点，在动

27、手操作理论中直观感悟长方体和正方体不能滚动、圆柱和球能滚动等特征。小学一年级数学教学反思12（统计）初步知识内容不算很难，但有时比较繁琐，许多都要同学之间的合作，以培养学生的合作意识和解决问题的能力。在数据的采集和整理时需多合作，而在学生看图表回答问题时，就要求学生要独立考虑。在例2的教学中，先让学生考虑：你想用哪种方法来记录？在这些方法中，哪一种最方便？最容易数出数据的多少？你最喜欢用哪种方法？让同学们回答了以后，再引导学生看统计图和统计表，并与例1的统计图比较，讲讲有什么不一样的地方？最后再进行小结。本节课在教学上有一些特点：1、教学用“正字进行统计时，充足让学生参与到活动中，调动孩子的积

28、极性。如，开始，我让孩子们一起用手进行书写正字，讲出“正字是5笔。然后，让四名学生上台，每个学生代表不同的运动项目，其余学生玩接龙游戏，讲出自己喜欢的运动项目，学生的学习兴趣高涨，而且完成的很漂亮，学生们从玩中把握了用“正字进行统计的方法。2、在活动中能充足运用鼓励性评价。课程改革所提倡的评价方式是对学生的鼓励性评价，是充足尊敬学生的具体表现出。在这节课中，我非常重视运用鼓励性语言对学生进行评价，在评价中，我不仅经常运用鼓励性语言，还重视给学生象征性的鼓励。如，在让学生上台用“正字进行统计时，有个学生把正字写错了，少写了一笔，可是在自己座位上他却能写对，讲明孩子是紧张了，而我并没有批评他，而是

29、感激他的上台“效劳，让他以后上台没关系张，并送给他一个小粘贴，那孩子脸上马上露出了笑容，学生们都自觉的给他掌声。3、在稳固练习环节，设计了一个拓展题，学生们积极性很高。我先让学生独立考虑，然后再小组合作。而且小组合作的很好，每隔学生都参与进来了，都争着想把自己的想法讲给成员讲。本节课的不足：1、时间把握上没有把握好，以致于超时了。在今后的教学中，我要更深切进入的把握教材，以便使课堂时间布置更合理更有效更深切进入。2、一年级的学生，探究的意识和探究性学习的方法还没有真正把握，自己在教学中有时会没给学生考虑时间，或很少的考虑时间，而是自己就讲出答案来了，在今后的教学中要看重对学生探究性学习能力的培

30、养，以帮助学生学会更多的学习方法。小学一年级数学教学反思13一、教学内容：一个数比另一个数多几少几练习及第六单元100以内数的加减法整理复习。二、成功例谈：成功的地方应该是在讲解应用题的经过中把应用题带到详细的情境当中，学生对此比较感兴趣，愿意去承受和学习。三、我的困惑及改良：1、在做口算题的经过中对于速度慢的学生没有给予更多更细致的教诲，以致于在第六单元阶段测试中有个别学生答不完题的现象！在以后的课上要重点考察这些学生运算的速度！2、在讲解“一个数比另一个数多几少几的经过中讲解过快，导致有些学生没有跟上我的思路，也就对该类问题一知半解，到了考试时不会解决此类问题！由于此类问题对于一年级的学生

31、来讲确实是个难点，所以在学习经过中不能急功近利，应该循序渐进，一步步对学生加以引导，思路理清了题目天然就读懂会做了。3、在解决问题的练习上重点问题的题型过于单一，形式有些枯燥，在今后的练习题目也应多参加新题型开阔学生的视野！4、在讲课的经过中有时过于急躁，对学生有时也会缺少耐心，对学生的态度可能会过于严肃，这样晦气于师生之间的沟通沟通，今后的教学中一定要多加留意。小学一年级数学教学反思14（认识人民币）是人教版新课标小学数学一年级下册的第5单元，今天是第一个课时，重要是引导小学生们认识各种面值的人民币。下面是我对（认识人民币）的教学反思。在实际生活中，只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的

32、是为了会使用它，具体表现出它的社会价值。在设计这一节课时，我考虑到一年级的学生年龄小，家长一般不放心小孩单独出门，因而他们独立购物的时机较少。固然学生对认识人民币有一定的基础，但对怎样合理使用缺少经历体验。针对以上分析，在教学前，我利用家长接孩子的机会，先询问家长，孩子对人民币的认识情况，还找了不同水平的孩子进行调查。结果不仅证明了我的分析是正确的，还发现多数学生在买东西时付几种不同面值的人民币比较难。课一开始我就让学生看购物的挂图。联络学生生活，贴近生活，激发学生内在的情感体验，引发学习兴趣。重视人文精神的浸透，激发学生学习的欲望，使他们自动活泼的学习。同时，领会到生活中处处都有使用人民币的

33、地方，了解人民币的作用，人人学有价值的数学。课堂中我还浸透：保管好钱，积少成多，养成勤劳俭朴节约的好品质，对学生进行品德教育。在认识人民币的这个环节中，放手让学生自己认识人民币，由于大部分学生都有购物的经历体验，符合学生的认知规律。同时，理论活动是学生最喜欢的事情，因而能够起到事半功倍的效果。让学生自己观察人民币，为他们提供了展现自我的空间，调动了学生参与的积极性。通过沟通，丰富学生对人民币的了解，鼓励学生自立学习，培养学生自学能力。同时浸透：国徽是国家的标记，教育学生要爱惜保护它。分币的教学不够理想。第一是学生对分币比较生疏，由于“分在实际生活中已经很少使用，而我对此又估计不足。第二是以为分

34、币很少用到，便想悄悄带过。其实这是认识人民币的起始课，分币的认识同样主要，固然分币不大使用，但是让学生建立元、角、分的观念，理解元、角、分的关系，分币的认识不容忽视。必需认真研究教材，读懂教材，备教材、备学生，以学生为主体，让学生自己自动学习、探寻求索。放手让学生去想去学。其次老师的驾驶课堂能力，关注每一位学生，对学生提出的问题怎样引导。小学一年级数学教学反思15本节课的设计看重学生通过学具操作自动参与学习的经过。教学中为学生自动参与创设了良好的气氛，大量的动手操作为学生提供了观察、沟通、合作的时间和空间。归纳起来有下面几点：1、面向全体，激发学生的学习兴趣。在引入新课的经过中，用学生喜欢的小

35、动物，激发了学生的参与意识，符合低年级儿童的心理特点。全部教学经过中，为学生设计的动手操作、看谁写得、猜数游戏、找找生活中15各数等一系列活动，充足调动了学生参与学习的积极性，激发起学生学习的兴趣。2、让学生在操作、沟通中自立学习。我在这节课中为学生提供动手操作的时机许多，具体表现出了儿童“智慧长在手指尖上的特点。在拨一拨的经过中，学生充足认识了15各数以及它们的顺序，实际也浸透了这几个数是由几个一构成的，学生对这五个数的认识是深刻的。通过“同桌沟通、“小组合作等形式，不仅稳固了今天所学的知识，更主要的是人人参与了学习的经过，真正具体表现出了学生的自立学习。如练习中的猜数游戏，创设了开放的学习环境，相互发问、相互解答，学生在沟通的经过中促进了积极参与学习的意识。3、结合生活实际，具体表现出数学与生活的亲密联络。数学知识;于生活，应用于生活。在学习完15各数之后，让学生找找生活中15各数的应用，学生充足运用已有的经历体验，举出各种实例。翻开学生的思路，学生领会到原来生活中与这五个数有联络的事物还有许多，感遭到数学与生活的亲密联络。培养学生喜欢数学的情感，增进了学生的发展。【荐】小学一年级数学教学反思】