初中数学老师网络培训总结范文〔优选7篇〕.docx

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1、初中数学老师网络培训总结范文优选7篇初中数学老师网络培训总结范文优选7篇总结是指对某个阶段的工作、学习或思想中的经历体验或情况加以总结和概括的书面材料，它能够帮助我们总结以往思想，发扬成就，因而特别有必需要写一份总结哦。总结怎么写才是正确的呢？下面是我整理的初中数学老师网络培训总结范文优选7篇，希望对大家有所帮助。初中数学老师网络培训总结1为期几十天的网络研修快结束了。此次的研修给我留下了深刻的影响。它让我随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法。它像一架云梯，让我不断的向上攀登。本次培训使我深刻地认识到，初中数学的教学与传统初中数学教学最大的不同在于课堂中重视沟通，重视互动

2、，重视联络学生的生活实际，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂气氛。现我就对本次研修做一个总结。一、本次研修使我更新了教学理念教学理念直接影响教学行为，在以前的教学中，我的教育理念有的来自同事的言传身教，有的来自儿时老师的影响，有的来自自我的揣测，有的来自十几年前的师范教育。通过此次培训我统一了思想，提升了认识。从课程改革的视角从新审视了自己的教学理念，使自己在教学中不再迷茫，明确了自己教学目的。二、网络研修丰富了教学方法教学方法是老师在课堂教学中所施行的教的方法和指点学生的方法。教学经过是学生的认知经过，只要学生积极参与教学活动能力收到良好的效果。在教学中要看重改良教学方法，坚持启发式，反对注

3、入式。现代美国数学家、教育家波利亚讲：“学习数学只要当看到数学的产生，根据数学发展的历史顺序或亲身从事数学发现时，能力最好地理解数学，因些教学中不仅要教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维经过。通过本次培训，我把握了许多的教学方法，正所谓“工欲善其事，必先利其器。这些教学方法就是收割教学结果的“利器。有了这些教学方法，使我的备课不再平铺直叙；有了这些教学方法，使我的课堂变得生龙活虎；有了这些教学方法，使我在进行教研中有了更多的内涵。三、通过网络研修，提升本身素质培训是短暂的，但收获是充分的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学

4、的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指点自己的教学理论。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增加专业知识。学习是无尽头的，对于一个教师来讲，自己需要学习的东西会有许多，只要真正把握了教学真理的教师才是一个好教师。正如颜真卿的名言：“三更灯火五更鸡，恰是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。我们选择了教书育人这样一个职业，那么我们就该付出更多的努力，做一个真正的好教师！初中数学老师网络培训总结2我作为江津区农村中学数学一线老师幸运地来到长江师范学院，加入国培计划20xx中西部农村骨干老师置换脱产区划培训项目培训学习。培训学院为我们布置了为期两个月的理论学习与技能研修，期间我们认真聆

5、听了宋乃庆、于海洪、黄翔、潘孝富、罗增儒、夏小刚、李忠如、吕传汉、吴亚萍、万明春等有名学者、专家和长江师范学院著名教授及当地有名特级老师、名师生动的专题讲座。期间先后到过涪陵14中、涪陵9中等市内名校，深切进入课堂逼真体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的宏大变化，领会到什么课堂才是有效的教学。在这两个月的培训中，让我最感折服的是培训班领导和所有讲座教师强烈的敬业精神，无论是宋乃庆教授的讲座，还是于海洪教授的讲座及教师们活动等，他们遵照授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指点，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。仅仅几天的培训，使我

6、在理论水平上也有了明显的提升，此次培训班具有很强的教育性、针对性和创造性。另外，也使我对今后的教育教学工作充斥自信心，在相互的研究中、讨论中，提升了教学的方法的把握，使我的业务能力也有了进一步的提升。此次学习使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如：诸多专家的“老师专业化成长理论研究；再谈建国六十年数学教育争鸣；中学数学建模；青少年学生中的危机预预警与心理干涉；行动研究法及其应用；教学反思与数学老师专业发展这一切都为老师们开拓了新视野，使我们改正并更新了头脑华夏有的死板的教学思想的观念。同时领会到了作为一名老师能感遭到教育方法着重培养学生的创新思维和发散思维，重视学生的学习积极性的培养

7、和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论，给孩子以充足的展现空间，锻炼提升孩子们的沟通能力。重视实际能力培养，尊敬学生个性，充足发掘学生潜力的方法，是我们所寻求的素质教育内涵。12月，我们一行9人来到涪陵16中加入脱产置换数学国培班的影子培训。固然已是寒冬，但我内心感觉到无限的冲动和暖和，作为一名扎根山区中小学工作二十余年的农村老师我，虽也听过一些城市老师的教研课、优质课，但能这样面对面地与城市老师、学生接触，零间隔地感受城市师生的教学生活，实算是人生一大喜事、幸事！再次感激长江师范学院对我们数学国培班培训工作的悉心组织、精心布置。影子培训期间，我严格遵照长江师范学院对我们学员的研修要求，不管刮风下雨

8、，天天凌晨7：30准时坐28路车到涪陵16中学习，一到校，我就与影子教师、学生亲密接触，认真、虚心地向郎教师学习和请教，对郎教师上的每一节课都认真地进行反思，感遭到郎教师丰富的教学经历体验和对教材知识内容的纯熟驾驭；学习郎教师管理班级的方法，怎样构建健康、和谐的师生关系等等课余时间，我和郎教师促膝长谈，话题牵涉教育、老师、学生班级管理方方面面的内容，在教室、办公室、教研会议室、运动场、食堂都留下我们师徒欢乐的身影。在培训期间，我积极加入16中的数学教研活动，吸取诸多数学教师的经历体验和建议；积极加入16中举办的第六届“主体杯优质课大赛的听课活动，参赛教师们的教育教学水安然平静教学风格、教学形式

9、都给了我深深的启迪，让我获益颇丰；我还认真完成了郎教师交给的任务上一节汇报课（因式分解提公因式法），遭到听课教师们的一致好评。一个月的时间好短，多希望人生中能多几次这样的学习时机呀！在以后的教学工作中，我将学以致用。除此之外，我还收获了浓浓的师生情，同学情数学与计算机系的领导们屡次与我们座谈，从培训内容、生活关心到活动布置；无不尽心尽力，充足利用有限的条件，让我们享用了一次精神大餐，经历了一次心灵的洗礼，并深深地体验到了门庭若市的亲切感。培训已顺利结束，看一看自己记录的听课笔记。翻一翻自己随手记下的的感受，孔子教我明学思之理，外在的知识要内化为自己的价值能力，就必需用理性的思维，挑战的目光去审

10、视、吸收、创新。本次培训通过教师们的“点化和“引领，使我恍然大悟，充斥自信心地进入教育教学工作中。初中数学老师网络培训总结3今年暑期，我加入了初中数学培训会，聆听了合肥两位专家的专题报告，使我学到了许多的东西，作为一位数学老师怎样能驾驭课堂，以及上好一节数学课要树立四个意识和三个能力，关键看对教材的研究和发掘，对新课标的理解，对新世纪培养人才的要求，要改变以前的应试教育的形式，培养学生的创新意识，教学面向全体，因材施教，因人施教，最终实现（新课程标准）在第一部分的“基本理念中提出的人人学有价值的数学，人人获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。根据这一基本理念，我以为在完成教育教材教学

11、任务的同时，要亲密数学知识与学生生活实际的联络，让数学走进生活，让生活融入数学。一、让数学走进生活生活离不开数学，数学;于生活。数学与生活是永远无法剥离的。正如（标准）中所讲的，数学，它是一种经过、技术，是工具，更是语言、思想和方法。可见，数学已经融合到生活的方方面面，并已经成为一种具有多维构造的人类活动。因而，教学时，要努力让数学走进生活。1、从现实生活中创设引入数学情境。（标准）中指出：数学教学要严密联络学生的生活实际，从学生的生活经历体验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。因而，老师要多创设教学情境，从现实生活中引入数学知识，使数学知识生活化。让学生带着生活问题进入课堂，使他们觉得所学的

12、内容是和实际生活息息相关的，是生活中急待解决的问题。如教学“负数的引入时，我们能够通过温度计来认识，比较一个地方夏天与冬天的温度怎样表示，把数学的学习与日常的生活严密联络在一起，像这样创设教学情境，不只提升学生对数学的兴趣，钟爱数学，激发学习动机，以及学好数学的愿望，而且培养学生凭仗已有的生活经历体验和已有的知识分析，解决实际问题的能力。2、在教材中发掘潜在的数学资源。（标准）中指出要变教教材为用教材教。因而，我们在使用教材时，不要拘泥于教材中所呈现的详细素材，要根据学生的实际教学的需要，创造性地使用教材，发掘学生身边的数学资源，切实发挥教材的作用。通过融入了数学的含义，具体表现出了数学的价值

13、，不仅加深了学生对数学的理解，感受学习数学的意义，而且体验到身边处处有数学的存在，获得用数学知识解决日常生活中的实际问题的成功喜悦，极大地激发了他们探寻求索科学奥妙的兴趣。二、让生活融入数学重视培养学生初步的应意图识和解决问题的能力，是（标准）的要点之一。培养学生初步的应意图识和解决问题的能力就是要让学生参与一定的含有数学问题的理论活动，在解决实际问题的探寻求索中应用数学，让数学生活化，让生活融入数学。1、通过模仿活动解决实际生活问题。（标准）中指出：数学学习经过充斥着观察、实验、模仿、推断等探寻求索性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探寻求索与沟通的学习

14、活动之中。如在教学中创设优美的生活情境：春天到了，班级想出去春游，如今有两家游览社分别给了各自的优惠方式，请比较一下，选哪家游览比较划算。通过把学生熟知的生活事例引进数学课堂，使生活常识数学化。由于这些数学知识;于现实生活，学生从中能够看到，现实生活和数学知识的确息息相关，两者之间是一座相通的桥梁。通过这一经过的学习，学生觉得数学没有白学，学了即可用得上，是实着实在的知识，进而领会到数学自己的强大魅力，感觉到数学课堂充斥着智慧和乐趣，大大激发了学生学习的积极性。2、在数学活动中获得生活经历体验。（标准）中强调在特定的数学活动中，获得一些初步的生活经历体验。因而，老师要想方设法改变教学方式，联络

15、生活实际，让学生在数学活动中获得生活经历体验。寓数学知识于学生的活动之中，使抽象的数学知识以直观形象，丰富多彩的的客观事物为载体，让学生体验到数学的内在价值，感到数学知识就在身边，生活中充斥丰富的数学问题。总之，在数学教学中老师要充足发掘生活中的数学，让学生获得自立探寻求索、合作学习的时机，在理论体验，实际生活中尝试到学习数学的乐趣，更主要的是使学生感遭到数学源于生活，又应用于生活，效劳于生活。影子培训期间，我严格遵照长江师范学院对我们学员的研修要求，不管刮风下雨，天天凌晨7：30准时坐28路车到涪陵16中学习，一到校，我就与影子教师、学生亲密接触，认真、虚心地向郎教师学习和请教，对郎教师上的

16、每一节课都认真地进行反思，感遭到郎教师丰富的教学经历体验和对教材知识内容的纯熟驾驭；学习郎教师管理班级的方法，怎样构建健康、和谐的师生关系等等课余时间，我和郎教师促膝长谈，话题牵涉教育、老师、学生班级管理方方面面的内容，在教室、办公室、教研会议室、运动场、食堂都留下我们师徒欢乐的身影。在培训期间，我积极加入16中的数学教研活动，吸取诸多数学教师的经历体验和建议；积极加入16中举办的第六届“主体杯优质课大赛的听课活动，参赛教师们的教育教学水安然平静教学风格、教学形式都给了我深深的启迪，让我获益颇丰；我还认真完成了郎教师交给的任务上一节汇报课（因式分解提公因式法），遭到听课教师们的一致好评。一个月

17、的时间好短，多希望人生中能多几次这样的学习时机呀！在以后的教学工作中，我将学以致用。除此之外，我还收获了浓浓的师生情，同学情数学与计算机系的领导们屡次与我们座谈，从培训内容、生活关心到活动布置；无不尽心尽力，充足利用有限的条件，让我们享用了一次精神大餐，经历了一次心灵的洗礼，并深深地体验到了门庭若市的亲切感。培训已顺利结束，看一看自己记录的听课笔记。翻一翻自己随手记下的的感受，孔子教我明学思之理，外在的知识要内化为自己的价值能力，就必需用理性的思维，挑战的目光去审视、吸收、创新。本次培训通过教师们的“点化和“引领，使我恍然大悟，充斥自信心地进入教育教学工作中。初中数学老师网络培训总结4学好数学

18、，并不是一两天的事情。我以为，最关键的是要培养起你对它的兴趣。由于热管假如你讨厌它，不感兴趣，以至头疼、害怕，那你很难在数学上努力了。像这样，对数学没兴趣、不努力，就很难学好它了。当然，光有兴趣还不够。还得努力去学好它。最最少得背熟书上已学过的概念、公式，有时间最好预习一下新课，使第二天上新课把握得更快、更多、更好。上课简单记些笔记，把要点记下来，晚上回家多复习，总结一下，温故知新。对不睬解的题目，要问教师，问懂为止。当有比教师更简单的解题方法，能够提出，和教师、同学一起讨论。不要担忧自己可能会错而不敢提出，有问题提出，是个锻炼的好时机。教师是启发我们的人，并不是“拐杖，关键得靠自己努力、多动

19、脑。能够平常多做一些课外较灵敏的题。有时一道难题怎么也做不出来，想了几天做出来了，就会有一种成功的喜悦。细心、认真也不可缺少。解答每一题都要认真细心，思想集中。一张数学试卷，大部分题都需计算。计算就要细心，有些题有陷阱，必需得细心。卷子做完了得细心检查。做题时得根据最后问题找出关键条件，认真谛解。一般来讲，每句话、每个条件都有作用，应好好利用来解答题目。第一部分：什么样的人数学容易学好一、智力背景广阔的人教育家苏霍姆林斯基讲过，“必需识记的材料越复杂，必需坚持在记忆里的概括、结论、规则越多，学习经过的智力背景就应当越广阔。换句话讲，学生要能结实地识记、理解并灵敏运用公式、规则、结论等，他就必需

20、阅读和考虑过很多并不需要识记的材料。调查经过中我们发现，数学成就优秀的大学生往往拥有广阔的智力背景，喜欢阅读一些文学名著、传记历史，也喜欢阅读一些数学方面的书，比方（速算秘诀）（中学生数理化）以及图书馆、书店里的兴趣智力书籍。此外推荐和数学相关的书目：（好玩的数学系列）（训练考虑能力的数学书）（故事中的数学）。除建立广阔智力背景外，阅读对提升审题能力和学习兴趣也大有帮助。二、喜欢“偷懒的人你相信吗？喜欢“偷懒的人数学往往学得好，他们的个性特征也往往是崇尚简单。为什么？由于这一类人遇事都会这样想：“有没有更简便的方法啊？经常这样考虑，就会逐步具备一眼捉住重点和关键环节，一眼就看到最便捷的解题办法

21、的能力。三、生活经历体验丰富的人学好数学需要过的一关是情景理解。数学是解决实际问题的学科，没有生活经历体验，往往难以将数学知识转化为解题方法。调查经过中我们发现，数学学习好的人有下面生活经历体验：1、经常跟长辈一起体验、以至帮助长辈处理一些家务事，比方卖东西、买东西、逢年过节算账目等等。2、有理论的兴趣。休闲时间，许多人都会去打球、逛街，而我们调查的这部分大学生更愿意去做一些有理论意义的事情。有一位大学生就提到，自己上初中的时候，曾和一个好友一起用自行车和卷尺测量过新校区的面积。第二部分：如何学数学一、恰当的学习方法和学习习惯数学是多功能学科，逻辑性、系统性都很强。学习把握数学知识，应该有比较

22、科学的学习方法。方法得当，能够“功夫不负有心人事半功倍；方法不对，就会“费力不讨好，事倍功半。学习有效果，就会越学越有兴趣；学习成就老是提不高，就会渐渐丧失学习自信心。能否把握较为科学的学习方法，是学习成败的关键。根据整理的优秀大学生的数学学习经历体验精华真髓，我们以为，较为科学的学习方法和习惯，重要具体表现出为下述五个基本环节。1、做好课前预习，把握听课自动权。凡事预则立，不预则废。2、专心听讲，做好课堂笔记。听课要提早进入状况。课前预备的好坏，直接影响听课的效果。3、及时复习，把知识转化为技能。复习是学习经过的主要环节。复习要有计划，既要及时复习当天功课，又要及时进行阶段复习。4、认真完成

23、作业，构成技能技巧，提升分析解决问题的能力。教育权威杨乐院士在回答中学生怎样学好数学的问题时，就是很简短的三句话：一是在理解的基础上多理论，二是在理解的基础上多积累，三是循序渐进。这里所讲的理论，就是做题，就是完成作业。5、及时进行小结，把所学知识条理化、系统化。学完一个课题或是一个章节，就要及时进行小结。每一环节的落实水平怎样，都直接关系到下一环节的进展和效果。一定要先预习后听讲，先复习后作业，经常进行阶段小结。天天放学回家，应该先复习当天功课，次完成当天作业，后预习第二天功课。这三件事，一件也不能少，否则就不能保证第二天有高质量的听课效果。在平常的学习中，教师都要求学生备用一个错题本，便于

24、学生课下复习使用，但平常老师仅仅强调学生课下复习浏览自己的错题本，却很少要求看别人的错题本。其实，经常借阅同学们的错题本很有需要。借阅时留意：第一借阅比自己水平高的同学的错题本，这样便于丰富、拓宽自己的知识领域。第二，看比自己水平较低的同学的错题本，便于经常给自己敲响警钟。借阅同时，要做好自己的读书笔记，便于自己平常参阅。在开始阶段至少一周要有两次重现阅读，过两周后可一周，这样循序渐进。此方法可运用于其他各个学科。二、良好的学习动机和学习兴趣学习动机是推动学生学习的直接动力，能使学生积极自动地进行学习。影响学生的学习动机和学习兴趣是多方面的，本次调查中提到的有：教师和家长鼓励性的话语，通过一些

25、小技巧从小培养数学学习兴趣，如数学顺口溜、兴趣数学问题、数学讲故事。自己用数学知识解决实际问题后或获得成就后，获得的成就感和荣誉感，如计算出了书本的面积、轮胎的周长、获得竞赛奖项。华罗庚讲：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因之也就会挤时间来学习了。三、坚强的意志有了正确的学习动机，并不料味着学生就能顺利完成全部学习经过，在学习数学的经过中，他们还会碰到很多大大小小的困难。而使学生树立坚决的自信心，英勇地面对困难，继而战胜困难，获得知识和技能，则需要坚强的意志。不少学生学习成就欠安并不是智力或其它方面有问题，而是他们缺少克制困难的坚强意志，碰到困难就“打退堂鼓，所以学习成就总上不去。培养学生顽

26、强的意志和坚强的毅力应从提升学生学习的自发性和坚韧性两方面着手。自发性是指学生对学习数学的目的和意义有深刻的认识，进而能自发地进行刻苦学习。当学生认识到当前学习与祖国将来和自己的将来的关系，明确自己所担负的责任时，能力排除外界干扰与诱惑，使学习成为自发的行动。学习目的越明确，对学习意义认识越清楚，学习的自发性也就越强。坚韧性是指在完成学习任务时，持之以恒地克制困难的品质。学生在学习的经过中，总会碰到一些困难，而满怀自信心地迎接困难，奋力拼搏战胜困难，就是意志的坚韧性的表现。这是一种特别可贵的品质。有了这种品质，在学习碰到困难或挫折时，才不会心灰意懒；在获得好成就时，也不会骄傲骄傲，而是擅长总结

27、经历体验教训，探寻求索学习的规律和方法，奋勇前进。这种意志的品质，对培养创造型人才是非常需要的。四、自负心与勤奋自负心与勤奋也是对数学学习有侧重要影响的两种非智力因素。树立自负心，相信自己通过努力能够学好数学，这对于后进学生更为主要。由于假如学生对学习丧失了自信心，那么它就失去了战胜困难的精神力量。数学知识、技能的获得，数学能力的提升，离不开学生的勤奋与努力。所以培养学生勤奋好学、刻苦研究精神是非常主要的。数学家张广厚讲：“在学习数学的道路上没有任何捷径可走，更不能投机取巧，只要勤奋地学习，持之以恒，才会得到优秀的成就。可见勤奋能弥补学生某些智力的不足，增进学生数学能力的发展。五、积极向上的心

28、态情感是人类对客观事物的一种态度与心理体验。在我们的研究中发现，但凡数学成就始终坚持良好的大学生，在小学和中学时代，都经常与教师进行感情沟通，建立良好的师生关系，而且能和同学不断的沟通学习中碰到的问题，不断商讨，共享经历体验，共同进步。这里我举一个例子：李铭数学成就相对较好，同学们有数学问题请教他的时候，他老是耐心帮助帮助同学，通过这个经过，他不只帮助了同学，而且自己对数学知识的理解也更深刻了。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果；我有一种思想，你有一种思想，交换一下，将成为两种思想。而李铭的同桌，自以为自己的学习非常好，怕别人学习到自己的某方面知识和能力，记笔记都要用手挡着，

29、怕被别人看到，所以他的知识只能是自己的和教师传递到他这里的，很快就落后了李铭许多。通过上面的分析我们发现，数学学习好，其实并不难。这与孩子成长的家庭、社会、学校有着密不可分的关系。建议家长多给孩子看一些有益的书籍和视频，多让孩子加入一些有益的活动，给孩子提供一个良好。初中数学老师网络培训总结5此次初中数学老师远程教育培训，我以为是继续教育以来，最本质性的学习。专业课上学习到了初中数学课堂教学发问技巧的研究和初中数学习题课教学的研究中，怎样在课堂中设计发问、设计习题，增进了数学课堂教学效率。领会如下：1、讲究课堂发问的技巧在初中数学教学中，怎样施行素质教育，构建高效课堂，提升课堂教学的质量和效率

30、？这是当前数学课教学的一个主要课题。课堂教学是老师与学生互相沟通的经过。发问是教学语言中的主要部分，好的发问，能起到引导学生明确重点、指点学生突破难点，激发学生兴趣，稳固学生知识，启迪学生思维的作用，同时也是老师获取反应信息、调控教学经过、驾驭教学航向的重要手段，发问是需要技巧的，有的发问能“一石激起千层浪，而有的发问学生却毫无反应。通过学习认识到了当前我在数学课堂发问中存在的一些不足，理解了有效数学课堂发问所具备的条件，学会了设计有效数学课堂发问的一些技巧。2、认真设计习题课堂习题课是初中数学学习的一种主要课型。习题课是新知课之后，老师有目的、有计划地指点学生运用已学过的知识解决一系列问题的

31、教学活动。该课型应具体表现出学生的学习活动是在进行“解决问题学习，也就是把已经把握的基本概念，基本的公式、法则、定理，迁移到不同情境下加以应用，找出解决当前问题的方法，并加以比较，择优。其目的是稳固知识、学会解题，发展思维。通过习题课能够使学生加深对基本概念的理解，进而使概念完好化、详细化，结实把握所学知识，逐步构成完善合理的认知构造。通过学习我认识到了上好习题课，对于总结归纳基本知识点和基本方法，提升学生分析和解决问题的能力具有决定性意义。总之，教学是一门艺术，课堂发问就是这门艺术里的一朵奇葩。习题课应是以问题为核心、以效率为目的的课堂。我会通过此次学习，努力研究课堂教学，使我的课堂发问愈加

32、有效，让学生从题海战术中解脱出来，学的灵敏，学的扎实，优化学习经过，提升效率，让我的数学教学更上一层楼。初中数学老师网络培训总结6科技在飞速发展，社会在不断进步，随之而来的是电脑的普及，网络技术迅速“占据了世界各地，进而缩短了人与人之间的时间和空间间隔。电脑与网络的普及，为教育事业的发展提供了愈加优越的条件，作为一名教育工作者，我们能够将多媒体资源运用于教育教学中。远程教育资源不仅为老师的提供了愈加丰富的资源，同时也为学生提供了愈加形象直观的感性材料。在惯例教育教学中，老师应能从远程教育资源网上寻找到更全面更先进的教学理念，在拓宽和丰富知识面的同时也提升了本身素质，我们能够学习和借鉴远程资源网

33、上的先进教育方法，运用于本身的教学中，进而弥补本身在教学上的不足，使自己的课讲解得愈加细致、生动，让学生在轻松的课堂气氛下学到更多的知识。而学生也能在这们学习气氛中，激发其学习兴趣，在教学中利用图、文、声的完美结合，让学生愈加直观、形象地了解所学知识，进而弥补学生抽象思维和语言理解上的不足。总之，远程教育资源的运用既丰富了老师的教学方法，教学理念，同时也调动起学生的学习积极性，是非常值得长期运用的资源，我也会在今后的教学工作中，更充足地利用它，不断提升本身的业务水平。知识经济预示着人类经济社会生活将发生重大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标记。教育信息化

34、又是教育现代化的一个主要标记。随着网络技术、多媒体技术的日趋成熟，教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征，多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向。因而，我们旧司民小的全体老师在领导和技术员的正确指引下，也不例外，随着时代发展的潮水，也在尝试着把计算机技术作为核心的信息技术，作为增进学生学习的认知工具，以此增进传统教学方式的根本变更，进而到达培养学生创新精神和理论能力的目的。同时，丰富的远教资源和强大的互相沟通性对教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战。近年来，对本人而言，通过学习、探寻求索、运用信息技术，到教育教学当中，十分是在语文教学当中的运用，给我的震动力是超乎想象的，它的方

35、便、快捷有效的节约时间并打破了时空限制，将远程教育资源运用于学科教学和教学研究之中，提升了教学质量和本身的业务素质，也为扩大和丰富广阔老师的科技文化知识面开拓了一条新路，为我创造了一个很好的继续教育的空间。教学中，能够借助多媒体即中央电教馆资源的优势，根据学生的身心特点创设情境，引导学生对所学内容产生浓烈厚重的兴趣，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心，进而使学生自动地参与学习，并进入自立式学习的状况之中。我作为本校老师，要充足利用现代远程教育设备，把信息技术带入课堂，并不断努力培养自己的操作使用能力。在今后的工作中还要不断学习、培训，提升自己信息技术知识，更好的为激发广阔学生的学习热

36、情而努力。初中数学老师网络培训总结7我们来自农村的老师得以与诸多专家、学者面对面地座谈、沟通，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教育教学思想方法。此次培训内容丰富，布置合理，使学员们受益匪浅。一、理论学习，飞的更高。一专家讲座，思想理念的提升！我们此次培训班名称是：“国培计划初中数学骨干老师培训班，班主任是易才凤教师，副班主任是刘咏梅和虞秀云教师，班主任助理是周玲芳和陈艳凤。本次培训，听了专家胡惠闵教授（基于学生经历体验的学习活动设计研究）等讲座14个，从师德、当前教育教学改革动向、教科研、课堂教学专题、教材解读、现代教育技术应用等多方面进行，各位著名专家、学者、特级老师从自己亲身的经历体验

37、领会出发，畅谈了他们对师德以及教学等教育教学各个领域的独特见解。让我们更清楚明晰地意识到作为一个农村老师该怎样看待自己所处的位置，该怎样去提升自己的专业水平。在知识方面，我们深感悟识学问浩如烟海，也深深地领会到教学相长的深刻内涵。老师要有精深的学科专业知识，广博的科学文化知识，丰富的教育和心理科学知识。知识构造要合理，当今的天然科学，社会科学和人文科学相互浸透，互相融合，只懂自己专业的知识是远远不够的，这一点我们在学习中领会很深。精深的专业知识是老师担任教学工作的基础。这就要请教师要扎实的把握本学科的基础理论，基础知识以及相应的技能，并运用自若。熟悉本学科的学习方法和研究方法，同时还要具备一定

38、的与本学科相关的知识。学员们在此次培训中发现自己专业知识还很欠缺。只要把握全面的学科知识能力在教学经过中高屋建瓴的处理好教材，把握住教材的难点，能力有对教材内容深切进入浅出的讲解。进而保证教学流畅地进行，使学生既学到知识，又把握学习方法和发展能力。二学员论坛，思想沟通的园地！在理论培训阶段，为了提升每位学员本身的理论水平，布置了三次小组沟通。在小组讨论中，学员们畅所欲言，很多提出的观点和问题，都是农村数学教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的看重，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的增进作用。对每一个专题进行总结，有了自己的看法，有了自己的思想，

39、有些观点非常精华真髓，有独到的见解，我们有些学员开玩笑的讲：“我们自己也有一些专家的天份！。三反思，理论水平提升的源泉！此次培训要求每个学员天天都要做笔记，写反思学习日志，写心得领会，提出困惑。也为我们学习和沟通提供了一平台。认识到继续教育的主要性，树立毕生学习的目的，此次培训，就本身更新优化而言，使学员们树立了毕生学习的思想。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的目光也太浅薄了。老师只要树立“活到老，学到老的毕生教育思想，能力跟上时代前进和知识发展的步伐，能力胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。只要不断学习，不断充分自己的知识，不断更新自己的教育观念，

40、不断否认自己，能力不断进步，拥有的知识能力像泉水般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水了。二、同行沟通，扬长避短！本次培训，会聚了全省各地的骨干老师，每位培训老师都有丰富的教学经历体验，教学的外部条件也非常类似，但也存在着很多的差别，为我们之间的互相沟通提供了很好的一个沟通平台。因而，成员之间的互动沟通成为每位培训人员提升自己教学业务水平的一条捷径。在培训经过中，学员们在沟通经过中，了解到各区县的新课程开展情况，而且留意到他们是怎样处理新课程中碰到的各种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到相互之间的互相增进，共同提升。三、教学理论，飞得更远！一教学理论，自己就

41、是一种环境的体验。在职研修自立学习布置三个月，12月18日开始，我们回到学校进行教学理论分散学习。通过教学策略的修正，比照教学，使我感触到本身课堂教学中最本源的东西，在教学中反思，在反思中成长。同时，在教学理论的经过中，积极参与学校的校本教研活动，经常听一些优秀老师讲课，学习他们规范的组织方式，感受他们浓烈厚重的教研气氛，积极寻找差距所在，当然，也积极报名加入上公开课，承受自我反思和导师与同伴的诊断，使我对于校本教研有了更好的认识与把握。二校本教研，诊断提升。在集体备课的前提下，采取“示范诊断提升的理论形式：指定老师上示范课，其余老师观摩我和同伴听课诊断我指点老师进行诊断性讲课、评课我指点老师修改教案指定老师上第二次课提升课、我和同伴听课我指点老师进行教学反思和总结。通过实着实在的行为，加深老师对教学的理解，加深对课堂的掌控，加深对细节的把握，进而提升课堂教学艺术。四个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与考虑是永远恒久的，通过此次培训，使我提升了认识，理清了思路，找到了本身的不足之处以及与一名优秀老师的差距所在，对于今后怎样更好的提升自己必将起到宏大的推动作用，我将以此为起点，让“差距成为本身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。【初中数学老师网络培训总结范文优选7篇】