小溪拍照教案两条小溪的对话教案.doc

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1、小溪拍照教案两条小溪的对话教案教材分析p ：本课是一篇短小的童话故事。它以拟人的方式，通过写小溪一路给春天拍下一张张彩照，展现了春天万物复苏，充满活力的特点。语言活泼，童趣盎然，是一篇训练语言，陶冶情操的好课文。设计理念：抓住学生的好奇心，以疑激学，巧设悬念，使学生在高昂的求知欲中探究新知，并且在不知不觉中将学到的知识转化为一种才能。以学生选择自己喜欢的照片学习，表达尊重学生主体，在读中体会小溪心情。教学目的：认识本课17个生字，能正确标准书写其中8个，熟读课文，知道小溪给春天拍了哪些照片，理解春天的特点，陶冶美妙的情操。并能背诵课文。教学重点：理解春天的特点，陶冶美妙的情操。教学难点：理解春

2、天的特点，并能背诵课文。教学准备：教学光盘教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入。1、欣赏小溪风光师：同学们，今天教师带你们游览一个美丽的地方。放DVD，学生欣赏小溪风光。师：我们从小溪两岸看到了什么呢？学生谈自己看到的。师：同学们看得真仔细。今天，我们就一起来学习第三课小溪拍照。师板书课题2、质疑师：看到题目你想知道什么呢？有什么问题呢？生谈自己的看法。师小结：同学们的小脑袋里装了这么多的问题，我们一起到课文里去找找答案吧。二、初读课文，学习生字词。1、师：请同学们自由朗读课文，画出文中的生字和不理解的词，碰到不认识的字可以借助工具书。生自由读课文，画出课文的生字和不理解的词。2、出示D

3、VD学习生字词。师：请同学们看屏幕，谁能认识这些生字宝宝？点生说自己认识的生字。当小教师带学生读。1认读字词_io_cizhohdishujio_io_wwa小溪彩照蝴蝶睡觉消息娃娃2识字练习开火车识字。在词语中找出生字，生字词扩词比赛。3指导识记生字。我们怎样记住这些生字呢？学生同桌或四人小组交流识字方法。全班交流，小结好的识字方法。如利用熟字记字法。“蝴”，“睡”，“消”。4指导书写溪：右边下面是一个“大”字，不能写成“小”。彩：左上是“爫”左下是“木”，不能写成“撇”加一个“米”字。睡：左边是“目”，右边是“垂”字。5学生边读生字，边用手书空。6稳固运用。师：你能用哪个词来说一句话哪？生

4、选自己熟悉的词语说话三、以读为主，理解课文主要内容。1、播放DV课文朗读，边听边标出课文的自然段。2、学生自由朗读课文，要求把课文读通，不多字，少字，不错字。3、学生分小组分段读课文，师生评价。4、再读课文：想一想“小溪拍下了哪些照片？小溪为什么要拍照？”生读后发言，师生评议。四、课堂小结。今天我们学习了小溪拍照的生字词，初步理解了课文的主要内容。五、作业。1、抄写本课生字。2、将以下字分类。溪觉彩荷朵睡左右构造上下构造第二课时一、复习导入。1、出示生词卡片，指名读生字词，正音。2、DV播放小溪风光片，1、师：小朋友，今天教师给大家带来了一个快乐天使出示小溪图片和声音你听它叮叮咚咚地唱着歌，是

5、谁呀？2、师：今天，我们的小溪要做什么呢？师板书：小溪拍照，小溪为什么要拍照呢？今天我们一起来学习课文。二、初读。1、师：想不想去看看小溪拍的照片，都藏在课文里呢，快去读读吧。要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完后标上自然段序号。检查：课文接力赛2、再去读读课文，这回你一定会读得更流利，边读边想你知道了什么。谁能概括地说说课文主要写了什么，有一个句子朋友来帮助了。小溪拍下_，要让大海妈妈早点儿知道_。师：咱们班的小朋友真能干，不仅把课文读通了，还理解了课文的内容。三、精读。1、师：瞧，小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的照片呢！师出示第2自然段读读吧！找找有哪些照片？生自读师：把找到的照片

6、读给我们听听，想读哪一张就读哪一张。指名读2、师：你最喜欢哪一张，仔细去读读，读着读着你仿佛看到了什么？生交流，师随机点拨。3、小溪拍下的照片有哪些景物？生答，师板书从这些景物可以看出是什么季节？读这段的时候带着什么样的语气读？生说，师指导读四、迁移。1、我们还没看够呢，小溪，你只拍了这些吗？从哪里看出来？省略号变红想再去欣赏吗？春景、音乐2、你也来拍一张吧！句子朋友来帮助了，把它写下来。生写，师指导指名交流，合作读诗。五、总结。1、师：哦，得意的小溪，你拍这么多美丽的照片是要把_，要把_师引读2、师：大海妈妈听了、看了，心里_？生接答这就是舒心。变红它对浪花娃娃说：“春天真好！”师引读师：春天真好！万物复苏，活力勃勃！就让这些美丽的照片留在我们心底吧！3、完成句式春天真好，有有，有有。六、课堂小结。今天的学习，大家有什么收获？生自由谈。第 7 页 共 7 页