阅读情况调查问卷总结 大学生阅读情况调查问卷.doc

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1、阅读情况调查问卷总结 大学生阅读情况调查问卷阅读情况调查问卷总结一一、调查问卷概述针对培养和进步初中学生数学阅读理解才能研究这个课题，我在七、八、九年级学生们之间做了一个调查，主要是就学生的阅读现状、阅读习惯、阅读兴趣、阅读形式等方面展开调查，以便于为后续研究工作引导方向，并给研究的过程提供有力的证据。1。调查研究的名称：数学阅读调查问卷2。研究目的：为培养和进步中学生数学阅读理解才能提供第一手资料，并为研究方向导航，为研究的详细形式提供参考资料。3。调查组成员：刘月萍，王晓娟。4。调查对象：北屯初中三个年级的学生5。调查请况统计：刘红艳6。调查方法：本次调查采取公开公平的调查方式，选择调查对

2、象使用随机抽取的方法，在设计问卷时，那么强调客观与主观问题两种形式的设计方法，故调查问卷可以反映所要调查问题的普遍性。1样本选择本次调查对象是北屯初中100名的学生，为了使调查结果更具有普遍性和准确性，排除年级差异，在这次调查中，采取各年级随机抽取3334名学生进展问卷调查，共计100份样卷，问卷采取不记名形式来答复。2问卷设计本次问卷调查主要是针对初中生的阅读现状及阅读习惯和兴趣做的调查，在问卷中分客观和主观题两局部，主观题27道，客观题1道，共计28道。3问卷发放和回收为了使本次问卷调查能客观反映学生的数学阅读现状，作为数学老师一律回避问卷的发放，并采取不记名的形式，此次发放问卷100份，

3、回收100份，有效样卷100份。二、调查结果概述通过对数据的统计和分析p ，在此次100份有效问卷中，我理解到初中生数学阅读的现状大体如下。1、数学阅读的兴趣从数学阅读的兴趣来看，19名学生喜欢阅读数学，52名学生谈不上喜欢，有时阅读，20名学生偶然阅读，不太喜欢 ，5名学生不喜欢，没有阅读。从此项结果可以看出学生对数学阅读习惯未养成，学生对数学阅读没有兴趣，更谈不上习惯。从数学阅读的作用来看，64名学生认为数学阅读很重要，是学好数学的前提。说明学生对数学阅读的重要性和对数学阅读的目的认识是十清楚确的。2、数学阅读的方法学生理解数学阅读的方法很少，大多数学生的数学阅读方法存在很大问题，如无方案

4、、没有养成作笔记的习惯，大多不会圈点字句逐字理解，很少重点处划线，书旁做批注？将省略步骤补充完好。在数学阅读过程中，很少给自己提问题。这些也将直接影响数学阅读的质量。华罗庚先生说过：“学习的过程就是薄书读厚，厚书读薄的过程”。“薄书读厚”就是逐字理解，将省略步骤补充完好，“厚书读薄”就是整理归纳，对知识进展提炼的过程。3、数学阅读的习惯大多数学生谈不上喜欢，有时阅读，根本不读的占5%，这说明他们大多能意识到课外阅读的重要性。缺乏主动进展数学阅读的习惯。从阅读数量上看，这与新课程标准下的新的教育理念相距甚远。4、数学阅读的效果从问题分析p 中看到，学生对数学语言中的概念、数学符号、术语、图像转换

5、、文字转换等理解不到位，思维转换慢，存在不能正确地进展文字与符号的转换以及不能正确地进展图形、图表与“数”的转换。所以如何培养学生数学阅读才能进步学生的自主学习质量，成为数学教学改革中的一个重要方面。三、通过调查得出结论通过此次问卷调查，我从初中生的阅读现状、阅读兴趣、阅读习惯、阅读范围、阅读形式等方面展开了调查，调查结果显示学生缺乏阅读习惯和阅读兴趣，进而影响了阅读理解才能。要想培养和进步初中学生的数学阅读理解才能，必须注意四个方面，其一，扩大数学阅读需求。这个问题乍一听好似是强加给学生的，和培养兴趣额背道而驰，仔细想想却不然，学生只有在硬性的阅读需求中才会发现数学的魅力，从而逐步喜欢数学阅

6、读。其二，数学阅读必须像语文阅读一样整理中心思想，这样才有助于进步理解才能。其三，要养成数学阅读的习惯，就必须有自主探究需求协助。即在数学课堂或者是课余给学生留有足够的时间和空间然学生自主探究，这让为理解决问题，学生就会自主进展数学月度已到达解决问题的目的。第四，数学阅读也要讲究鼓励机制。当学生能从阅读中找到成功的快乐体验，他将会对阅读产生兴趣，从而形成阅读习惯，当阅读成为一种习惯之后，再加之前面三种需求的刺激，学生的阅读理解才能也会逐步得到进步。阅读情况调查问卷总结二一、 调查的背景和目的前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，各学科教育都是智育，但是智育的目的不仅在于开展和充实学生的智能，而且

7、也在于形成他们高尚的道德和优美的品质，语文课外教育也不例外。很好地开展语文课外阅读，可以稳固学生课内阅读的成果，扩大阅读领域，进步阅读才能，锻炼其思维，陶冶其品德。课外阅读是开拓学生视野、开展学生智力的重要途径之一。学生进展课外阅读，既可让学生直接承受书中的艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，培养他们安康高尚的审美情操。课外阅读如此重要，实际情况又如何呢？笔者在上课的过程中就常常遇到这样的情况：有时在上课时生发一下，如说说一些作品中的人物，一些名言、警句、甚至一些很简单的谚语、成语，往往说出一局部，叫学生续说，但大多数情况是令人为难的，台下是一片鸦雀无声，由此，我深感学生阅读量的狭窄和词汇量的

8、枯竭。故而送走了前一届毕业生之后，从这一届开场就特别留意并着手调查了一些情况。在初一册课文龙宫索宝和二册鲁提辖拳打镇关西以后，我就格外关注了中学生课外阅读的现状，设置了一些题目，作为这次调查的内容，同时也作这调查的结果。二、调查的内容和结果1、 你喜欢阅读课外书吗？喜欢哪一种类的文学作品？你周围流行哪一类的书籍？2、 你阅读过哪些名著？是通过什么方式阅读的？3、 课外阅读的时间怎么安排？会不会对所学的课程产生影响？是正面的影响还是负面的影响？4、 课外读物的来有哪些？你是被动阅读还是主动阅读？你的老师和家长支持你进展课外阅读吗？5、 你对中学生的课外阅读有什么独到的见解和想法？你认为怎样的课外

9、阅读形式最合适你？一、我对所任普通班级的120名学生进展了调查，对第一个问题，我设置了三个选项，即“喜欢”“一般”“不喜欢”，结果选择喜欢的有96名同学，占80%；一般的有18人，占有15%；不喜欢的有6人，占5%。这个结果大致上反映了中学生对课外阅读的态度，绝大多数学生是喜欢，这一点无庸置疑。而且，不喜欢课外阅读的6名学生恰恰就是语文成绩最差的，由此可见，学生的语文素质和喜欢课外阅读成正比。中学生喜欢的文学作品种类调查显示见表。种类 小说 散文 人物传记 科普作品 军事作品 政治历史 诗歌 其他百分比 60 7 9 8 9 3 2 2人数 72 8 11 9 11 4 4 3表中显示的调查结

10、果中可以看出，喜欢小说的学生占大多数，是中学生课外阅读的主流，有着其他各种读物所无法取代的地位和优势，但进一步的调查却发现，这些喜欢小说的同学，绝大局部喜欢的是武侠、言情之类的作品，他们仅凭自己的爱好和直觉来选择，阅读存在很大的盲目性。而阅读的原因那么是作为消遣，或是欣赏琼瑶的文笔和金庸武侠小说惊险离奇的情节。从表中我们也可以看出，仅管很多学生不喜欢政治历史、诗歌甚至是科普作品，认为它们太枯燥乏味，或是过于老化过于偏激，科普读物过于深奥，缺乏形象性和通俗性，但我们也不能无视，随着改革开放的持久和深化，特别是随着21世纪的到来，学生开场关注的面越来越广，所涉猎的点也越来越多，他们已把目光的触角伸

11、到了社会、人生这部百科全书，有了多方面理解社会的要求。周围流行的书籍，有一种令人担忧的现象，初一学生还在看一些诸如七龙珠、篮球飞人、灌篮高手老夫子等一类漫画作品，跟实际的阅读才能极不相联络符，需要引起我们的重视。当然也有一些安康向上的，如读者、文摘之类的，男同学尤其喜欢像足球世界、新兵器之类的书籍，说明中学生的阅读跟兴趣有很大的关系。对外国文学名著的阅读，绝大局部同学的纪录是零，只有二三个同学间或阅读过基度山伯爵、简爱和堂吉诃德等几部情节离奇，兴趣性较强的作品。许多同学甚至连名字也没听说过。就总体而言，中学生阅读中外名著的数量也与阅读的实际需要之间有很大的差异，与他们喜欢的程度之间也有较大的间

12、隔 。而一个不容无视的事实却是，阅读中外名著较多的同学，语文成绩一般都名列前茅，而且作文程度也不错。他们也有一个较好的阅读习惯，往往做一些摘记。由此看来，假如要进步中学生的素质，应该在课外立阅读上加以引导。三、阅读的时间安排，除了有同学见缝插针看名著的有关电视剧外，大多数学生放在假期中阅读，或在双休日老师要求做摘记时才阅读一些，其余情况阅读时间每天几乎为零。究其原因，多数认为是每天完成老师布置的作业尚且觉得时间紧迫，没有时间放到课外书上。至于课外阅读会产生怎样的影响，几乎全体学生都认为课外阅读可以开拓知识面，增长见识，尤其对进步语文成绩效果明显。这说明了学生普遍认识到了课外阅读的重要性，只要稍

13、加引导，相信会形成一种好的场面。我们期待这种场面早日出现。四、课外阅读资料的来问题，不外乎三个字，就是大局部学生阅读凭的是兴趣，或者是老师布置作文或其他作业要求的时候，所以，一般来说，一个学期中途，以被动学习为主，而在假期中，那么是以主动学习为主。可知，学生懂得课外阅读对学习是有帮助的，只是没有时间或没有阅读的积极性。这项调查的结果显示，老师和家长虽然支持学生的课外阅读，但都有其较明确的目的性，而作出决定的指挥棒就是“是否对成绩有帮助”，真正以增强学生素质或者照顾他们的兴趣为出发点而鼓励课外阅读的是很少的。三、 调查后的一点考虑课外阅读无疑是重要的，正如苏霍姆林斯基曾说的：“课外阅读，用形象的

14、话来说，既是考虑的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”他的话形象地告诉我们，课外阅读是开拓学生视野，开阔学生思路的一条重要途径。从阅读热情和重视课外阅读，语文成绩也相对较好的学生的个例中，我们也明显地感觉到了他们对课外阅读的重要性的认识。只是苦于没有太多的时间放在上面，因此虽有对重要性的认识，却不能落实到详细的行动中。然而作为一个老师，我们也必须让学生明白，妥善处理好根底课学习与课外阅读的关系的问题。对学生的课外阅读有责任因势利导地做好引导工作，他们阅读的方法和技巧，指导他们合理地安排好阅读时间，敦促他们挑选好合理的阅读材料，培养他们良好的阅读习惯。我们还应该从应试教育的桎梏中走出来，有意识地把课内和课外有机结合起来，营造出轻松愉快的学习气氛。做学生课外阅读的知心人，擅长和学生交流，摸准他们的脉搏，走在他们阅读的前面，使学生的课外阅读真正地为学习效劳。同时也要让学生明白，虽然安康的课外读物的阅读益于身心开展和思想、审美等各方面素质的进步，而作为一个中学生，根底课程的学习仍然是其主要任务，课外阅读只是一种课堂学习的有力补充。所以，中学生必须摆正主从位置，以便于合理安排时间。第 10 页 共 10 页