朱自清春教案教学设计_《春》朱自清教案.doc

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1、朱自清春教案教学设计_春朱自清教案教案可以采用启发式问题教学方式，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的才能。 下面是WTT整理的春朱自清教案，参考!春朱自清教案一教学目的：1、理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对将来的憧憬之情。2、能正确、流利有感情地朗读课文。3、学会品味文中清新、优美的语言。4、学习细致观察、描写景物的方法。教学过程：一、导入课题有人说：“春天是插花的能手”，“春天是一位伟大的画家”“春天是一个美丽活泼的天使。”同学们，你们喜欢春天吗?(生：喜欢)为什么?(生答)是的，春天是美丽的，春天是新颖的，春天是充满活力的，这节课，我们就随着作家朱自清

2、一起去感受如诗如画的“春”(显示课题，作者)。首先让我们走进作者(出示作者画面)请同学们边看画面边捕捉有关作者的信息，看完后请学生讲“从作者简介中，你获得了哪些信息”?(学生说后)老师过渡：朱自清不愧是中国现代文学史上独树一帜的散文作家，他笔下的春，脍炙人口，令人叹为观止，如今就让我们追随作者的笔墨，一同去领略大好春光。二、整体感知学生听朗读，在听读过程中注意以下问题。1.生字的读音。酝 酿(yn ning) 黄晕(yn)蓑衣(su) 嘹亮(lio) 应和(h)(过渡：通过听读，作者笔下的哪些景象在你脑海中形成了美丽的画面?)2.文中细笔描绘了春天的哪些景象?(草、花、风、雨、人)(显示)对，

3、作者正是抓住了这五幅画面浓墨重彩地描绘春天的动人景象的。(显示绘春板书)(如今我们再一次去大好的春光中走一趟吧。看完图片，师讲：作者眼中的春是这样美丽，你认为)3.在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情?(喜欢、赞美)4.哪些段落直接抒发了这种感情?(学生找出后全班有感情齐读，注意：读出作者的喜欢和赞美之情)(显示“赞”)(过渡：春天原来这般充满魅力，怪不得人们都巴望漫漫冬天快到尽头，渴盼这充满活力与活力的春天早日降临。作家朱自清甚至把这种急迫的心情变成了文字的呐喊)5.你能找出文中盼春的句子吗?(女生齐读，注意读出作者的急迫和喜悦之情。)(显示“盼” )二、品读赏析(一)合作品读两幅画面1.师

4、生共赏春花图过渡：春天是美妙的，有人喜欢那青青的草，有人钟情于那争艳的花，还有人喜欢感受那温暖的风，更有人喜欢沐浴那无声的雨，老师也对那争奇斗艳的花情有独钟。能让老师读读吗?老师范读(过渡：同学们，你们知道老师为什么要这么读吗?学生说)朗读指导A首先把握基调(喜悦)B 注意重音：能表达春花特点的【关键词】：p 】： 要重读，如：“让”“都”“满”“红”“粉”“白”“火”“霞”“雪”“甜”“闹”“遍地”“散”“眼睛”“星星”“眨”(指导完后请学生读出来)C 注意语速快慢和连停，如：“桃树、杏树、梨树”、“红的像火、粉的像霞、白的像雪”“桃儿，杏儿，梨儿”“杂样儿，有名字的，没名字的”等排比句整句

5、话语速要稍快，各排比句前一分句与后一分句之间要注意连读，同一句内不同意义单位间要停顿，如“都开满了花/ 赶趟儿”;“花里/ 带着甜味儿”“树上仿佛/ 已经满是”讲完后，请学生读。(过渡：如今请用老师讲方法)先自由朗读，后齐读 。(过渡：作者眼中的花鲜艳美丽，充满活力，你最喜欢文中的哪些语句?)找出你最喜欢的句子，想想它写出了春花的什么特点?然后说说它好在哪里。(同桌互相讨论)老师归纳总结看来，作者笔下的花之所以这样五彩缤纷，生意盎然，这与他擅长运用写作技巧是分不开的。首先作者擅长多角度描写，不但通过视觉和味觉正面写花多，花艳、花甜，还通过蜂闹蝶飞的繁忙情景从侧面来表现春花的这些特征。正面写作角

6、度侧面 蜂闹蝶飞作者不仅多角度地描绘，而且非常注意层次，如由春花想到秋实，由实写到虚，从“树上”写到“花下”再到“遍地”，由上而下，次序井然。板书：写作顺序作者除了注意从不同角度有层次地描写春花外，还善用美的语言。详细表如今修辞与用词的巧妙方面。板书：修辞手法美词佳句 “闹” 传神 有声响 侧面写花多、花艳、味甜2.学生分组合作赏析(过渡：刚刚我们一起品读了春花，同学们，那你们喜欢什么呢?)赏析你最喜欢的一幅画面。学生读后学生评。 学生按“春花”的品读方法，分组讨论(邻近四人为一小组)，品析这一幅画面。(二)配诗句(过渡： 在这些画面中，作者以其生花妙笔，给我们描绘了百花争春，的动人图景)你能

7、给它们各配一句反映其特征的古诗吗?学生配诗后老师评价。(三)小结：这节课，我们品读了春花图。朱自清笔下的春，是一幅幅风景画，但在有限的时间内，我们无法一一品析，其他画面就留待同学们课后去品读吧。三、拓展延伸过渡：同学们，春天是令人神往的，古往今来，多少文人墨客钟情于春光春色，留下了不少令人叹为观止的惊世之作。在一年四季中，你最喜欢哪个季节呢?请用你的特长来赞赏你眼中最美的季节(画画、写诗、朗读、歌唱等形式都可)春朱自清教案二一、教学目的1.知识目的掌握字词，理解作者。理解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进展描绘的写法。2.才能目

8、的：指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文明晰的脉络构造。学习通过运用感官细致描写景物的写法。体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。3.情感目的：领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、活力勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬将来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。二、教学重点、难点教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美妙的感受，体会用词准确生动的语言美。三、教法与学法1.教法指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。为

9、了使学生朗读的有兴趣、有效果，老师可采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音乐进展范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。在“自主”朗读的根底上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析p 才能和鉴赏才能，又进步了学生的写作程度，为稳固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。2.学法本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读质疑探究解疑练笔”这五个环节，完本钱课的学习任务。四、 教

10、学过程第一课时教学重点：以读为主，通过读来理解内容构造，感受文章的语言美。一 导语设计春天是一个美丽的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀”。你还能说出描写春天的古诗句吗?(多媒体展示诗句)古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动，那么我们来欣赏“春天”的几幅画面，在畅游春景之后，我们来欣赏一下著名的文学家朱自清写的散文春二 检查字词、作者简介的预习情况。(多媒体展示字词、作者简介)三 朗读训练1.听读：跟随多媒体播放的音乐春江花月夜，听老师范读来感受春天之美。2.美读：伴随音乐的响起，学生用情品读，感受文章的内容美和语

11、言美。3.赛读：分四组，每组选出一人进展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。四 听着大家优美的朗读，老师眼前出现了一幅幅春意盎然的画面，那么本文分为那三局部?每一局部用两个字概括出来。再概括出文中的五幅画面。(学生答复，老师归纳，多媒体展示板书)说明：以读促析，感受文章之美，对理解文章内容掌握构造有很大的帮助。第二课时教学重点：是学习本文的写景技法和语言特点。五学生自读逐图分析p ，用圈点勾画、旁批注释形式理解本分用词准确生动的语言特点，运用比喻、拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法。(多媒体展示考虑题)1.春草图本文写小草突出了它的哪些特征?“钻”字用的好，好在哪里?此图运用了哪种感官技巧写景?2.

12、春花图作者从几个方面描绘出一幅五彩缤纷的春花图?运用了哪些修辞手法生动地写出了花争春的特点?3.春风图“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”此句运用了哪些修辞手法?找出运用感官描写春风的句子，并说明写出了春风的哪些特点?4.春雨图作者从静景写到动景，从物写到人，由近及远，用比喻的修辞写出了春雨哪些特点?“斜织”“薄雾”这两个词好在哪里?5.迎春图由什么景物引出人迎春?颂扬了一种什么精神?老师归纳总结：词语的准确生动和比喻、拟人修辞手法的运用为本文增添了语言色彩。如：“偷偷”、“钻”把小草人格化了的同时，又写出了小草顽强生命力。比喻、拟人的修辞手法的运用使文章的语言富有诗意和美感，使学生

13、感受到文章的“形象美”“绘画美”“音乐美”“含蓄美”。用视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉五种感官技巧，写出了春风的温顺、沉醉、和谐、动听，把春风写得有声有色、有情有感。所以本文无论是从内容还是写作方法上看，都是一篇美文佳作。六 老师归纳总结：学习了写景散文春，同学们学到了很多知识，首先理解到写景要擅长观察，然后将零散的景物集中于一个特定的范围内，以一定事物为描写对象，抓住景物的特征，运用优美的语言、准确的词语和恰当的描写技巧来抒发感情，到达托物言志目的。七 用多媒体展示朱自清的散文绿和月朦胧鸟朦胧帘卷海棠红，找两个朗读比拟好的学生伴随着音乐朗读，在优美的意境中完毕本课节的教学任务。说明：此项设计为了陶冶情操，激发学生写作欲望，为下节课练笔创设情境。第三课时教学重点：抓住散文“形散神不散”的特点，学习春的写景技巧和语言特点进展仿写练笔。八 课内练笔从以下问题中任选一项，仿写春写作手法写一篇写景散文。(多媒体展示“春、秋、冬”风景画)1.模拟春写“夏”。2.模拟春写“秋”。3.模拟春写“冬”。九 布置作业1.积累摘抄优美句子。2.推荐美文，在下一课节前朗读，感受美的意蕴。板书设计第 13 页 共 13 页