圆明园的毁灭教案有关圆明园的毁灭的教案.doc

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1、圆明园的消灭教案有关圆明园的消灭的教案圆明园的消灭是一篇短小却又优秀的精读课文。以下是专门为你搜集整理的有关圆明园的消灭的教案，供参考阅读！教学目的：一、知识与技能1、掌握课文的生字词。认识6个生字，会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世出名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，理解圆明园辉煌的过去和消灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。二、过程与方法通过朗读课文，抓住【关键词】：p 】： 语，

2、小组合作探究学习本课知识。三、情感、态度与价值观激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点：理解课文中重点词语和句子的深入含义，体会圆明园的建造和消灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生保卫祖国神圣尊严的责任感。教学难点：理解重点语句：“圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深入含义及与中心思想的关系。教学过程：第一课时一、课前谈话，引发兴趣1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里理解到有关圆明园的资料，请举手?谁来向大家介绍介绍圆明园呢?(学生说。)2.老师：同学们说得对，如今的圆明园

3、是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢?圆明园原来是什么样呢?课文圆明园的消灭会告诉我们一切的。(板书课题：22.圆明园的消灭)二、范读课文，学生初步理解课文内容读后简单说说。三、学生自学课文1.借助字典学会本课生字、新词。对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。3.朗读课文，标出自然段序号，并考虑：圆明园是被谁消灭的?(1860年被英法侵略者消灭的。)四、检查自学情况，出示生字卡片损失苏州梦想唐朝博物馆艺术统统奉命1.指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。2.读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻”与“幼”、“博

4、”与“搏”、“统”不要写成“”。3.指出不理解的词语，大家讨论。通过或结合已有的知识经历解决。4.读第116页第4题“读读写写”，并对词义加以理解。5.指名读课文。(注意纠正字音)然后答复考虑题。五、自己朗读课文，质疑问难六、布置作业1.抄写词语;2.朗读课文。第二课时一、看照片或图片，引入本课时通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，如今的颐和园只是圆明园的三分之一。如今我们就欣赏圆明园的美景。(放录像或幻灯片。)二、课文是怎么描写这么美丽的风光的呢请翻开书，自己朗读全文，找到课文的这局部描写。三、指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点讨论后板书：皇家园林：圆

5、明园-万春园-长春园。四、自己朗读第三自然段1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点?联络课文前后内容用一句话概括出来。(板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。)2.理解：什么叫瑰宝?什么叫精华?3.默读课文后，谈一谈哪些地方表达出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝?4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。(边讨论边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。)5.有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景。6.老师：这一段描写太妙了，把圆明园的举世出名的美景展如今我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，一同欣赏。7.练习背诵第3自然段。五、老师提

6、问看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。同学们，圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢?1.请一名同学读第4自然段的第一句话，分析p 这句话的句式、作用。(过渡句，起承上启下的作用。)2.朗读第4自然段，看有哪些珍贵的历史文物。(读后答复并板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。)3.为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆?(的文物历史长远、品种繁多。)4.有感情地朗读并练习背诵这一段。六、读二、三、四自然段，欣赏这座举世出名的皇家园林的美景第三课时一、复习提问，引入本课时1.通过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，这是为什么?(结

7、合板书答复。)2.指名有感情地朗读课文2、3、4自然段，大家再欣赏一次。3.老师：就是这样一座举世出名的宝园却被消灭了。谁来说说是谁在什么时间消灭它的?(学生答后板书：英法侵略者，1860年10月。)二、自己出声读课文第五自然段1.把描写圆明园被消灭的句子划出来。2.指名朗读这些句子，讨论分析p ，问：你从中体会到了什么?(体会到了侵略者的罪大恶极;清朝统治者的无能。)(投影出示卡片)读一读，联络上下文说说带点词语的意思，再说说从带点词语中体会到了什么。(1)1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内但凡能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，

8、就任意破坏、毁掉。(2)圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!3.有感情地朗读这些句子，并加以体会。三、老师提问多么好的圆明园就这样被抢劫一空，并化为灰烬，这不可估量的损失是无法弥补的。我们应该怎么办?(痛恨侵略者，维护世界和平，肩负起保卫祖国、建立祖国的神圣使命。)应该带着什么样的感情读这段?(愤怒。)练习有感情地朗读。四、朗读全文，考虑课文的中心思想是什么?读后概括出来，并说说课文的哪些内容最能表达中心思想。(本文深入揭露了英法侵略者大肆掠夺我国历史文化遗产、肆意践踏我国文化艺术的罪恶，表达了作者对侵略者的愤慨。)五、提问课文题目是圆明园的消灭，为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景?它与中心思想有什么关系?(起反衬作用，更加突出中心。)六、指名分三局部朗读课文，体会中心思想七、总结深化圆明园的消灭又一次证明了“落后就要挨打”，因此我们应努力用自己的双手建立强大、繁荣的祖国，使“火烧圆明园”的历史悲剧永远不再重演。同学们，有没有这样的信心啊?(答：有!)八、作业布置抄写自己感受最深的句子，练习背诵。第 8 页 共 8 页