劝学荀子教案荀子《劝学》优质教案.doc

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1、劝学荀子教案荀子劝学优质教案教案包括教材简析和学生分析p 、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面，WTT为大家分享荀子劝学优质教案，有所帮助!【教学目的】1.知识与技能：指导学生通过翻译课文，积累重要的文言实词、虚词、词类活用、古今异义、文言句式等;背诵默写全文。理解本文的议论构造，学习掌握本文的论证方法：比喻论证、正反比照论证;2.过程与方法：老师指导，学生通过自主合作探究，掌握本文的文言知识点，并学习掌握本文比喻论证和正反比照论证的论证方法;3.情感与价值观：培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法【教学重点】1.指导学生积累重要的文言知识点，背诵默写全文;2.理解本文

2、的议论构造，学会本文比喻论证、正反比照的论证方法。【教学难点】1.学习运用本文的比喻论证的方法;2.劝勉学生勤奋学习;培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法【教学方法】诵读法、讲授法、讨论法、交流法【教学工具】多媒体课件【教学课时】两课时【教学过程】【第一课时】教学重点：指导学陌生通文意，掌握积累重要的文言知识点 课前布置预习：让学生提早疏通文意并分类归纳文章的文言知识点，有不明白的地方标注在课本上。一.导入：古乐府诗长歌行 有云：百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。培根说过, 知识就是力量。知识推动了人类社会的开展和物质文明的进步。那么, 获取知识的途径是什么? 答案只有一个

3、, 就是学习。可以说, 人的一生都处于不断的学习中。大家有没有想过，我们如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为, 大幅度地进步学习效率呢?这一点, 古人已为我们指明了方向, 两千多年前的荀子所作的劝学就精辟阐述了学习的重要性。二.作者介绍：荀子(约公元前313前238)名 况 , 字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想，认为后天环境和教育可以改变人的本性。荀子的著作有荀子二十卷。该书由论语、孟子的语

4、录体，开展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。劝学是荀子的第一篇。本文是原文前几段的节录。三.解题。劝学的“劝”起着统领全篇的作用。劝有劝勉、鼓励之意。作者在这篇以劝学为题目的文章中，勉励人们要不停顿地坚持学习，只有这样才能增长知识，开展才能，培养高尚的品德。四.疏通文意、整理文章重点文言知识点：1.首先，听老师范读一遍，同学们认真看课文，注意字音、句读及语调。 槁 go暴p 砺l 参省cn _ng 知zh明 须臾y跂q 舆y 生_ng 蛟jio 跬ku 骐q骥j 驽n 锲qi 镂lu 螯o 鳝shn2.齐读课文，要求读准字音、句读，

5、读得抑扬顿挫。 3.学生个别朗读课文， 根据学生朗读情况，正音及强调某些句子的句读。4.学生展示自己归纳的文言知识点，列出自己不明白的地方小组讨论交流，并翻译以下重点句子，注意要“直译”：1.故木受绳那么直，金就砺那么利，君子博学而日参省乎己，那么知明而行无过矣。2.假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河3.积善成德，而神明自得，圣心备焉。 4.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉， 用心一也。(10分钟后老师观察学生交流的结果，看是否还有疑难字词未得到解答，进一步归纳文章的文言知识点，检查学生对重点句子的翻译情况)1.梳理文言知识点：通假字：君子博学而日参省乎己，那

6、么知明而行无过矣。 “知”通“智”，智慧 虽有槁暴，不复挺者。 “有”通“又”君子生非异也，善假于物也。 “生”通“性”，资质，禀赋 木直中绳，輮以为轮。 “輮”通“煣”，使弯曲 古今异义假舆马者古义：借助，利用 今义：不真实蟹六跪而二螯古义：蟹脚 今义：两个膝盖着地的一种姿势金就砺那么利古义：指金属制的刀剑等 今义：黄金的简称用心一也古义：因为心思 今义：专心、认真爪牙之利古义：爪子和牙齿 今义：坏人的党羽或帮凶重点实词：劝、学、青、中、极、致、假、绝、兴、功、强、用重点虚词：于、者、而(课堂上只讲解“而”，其他两个字要求学生课下归纳)而：连词，表转折，可翻译成“却”“但是”：青，取之于蓝，

7、而青于蓝。 .连词，表递进，可翻译成“而且”“并且”：君子博学而日参省乎己 .连词，表因果，可翻译成“因此”：积善成德，而神明自得，圣心备焉。 .连词，表修饰，可翻译成“地”：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 .连词，表假设，可翻译成“假如”“假设”：锲而舍之，朽木不折 .连词，表并列，可翻译成“和”“与”：蟹六跪而二螯词类活用动词的使动用法：木直中绳，輮以为轮。名词作状语：上食埃土，下饮黄泉名词用作动词：假舟楫者，非能水也文言句式：判断句：青，取之于蓝固定格式：无以致千里(“无以”意为“没有用来的方法”。下文“无以成江海”中“无以”同此)冰，水为之定语后置：蚓无爪牙之利，筋骨之强第 7 页 共 7 页