中班会动的身体教案 会动的身体说课教案.doc

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1、中班会动的身体教案 会动的身体说课教案老师与幼儿共同表演身体妙妙妙，引导幼儿说一说我们都活动了身体的哪些部位，帮助幼儿稳固对身体各部位名称的认识。下面是WTT为您整理的关于中班会动的身体教案的相关资料，！中班会动的身体教案 例1活动背景：中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开场萌芽。活动最好在孩子生活需要的情景中进展，如：体育活动中孩子发生不平安因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。本活动努力使孩子在理解自己身体的同时，对自己身体的平安有所重视。当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动“的探究，不可能完好，但是孩子探究的目的

2、，并不在于结果，而在于过程。假如可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，那么，这样探究活动的结果，又何需去苛求呢。内容与要求：理解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。活动准备:纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。过程与指导:一、做游戏“木头人”孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。二、跟着音乐动一动让灵动的身体与前一个活动“木头人”形成鲜明的比拟。三、说说：人有哪些活动老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活

3、动呢?理解人的许多活动，感受生命的丰富。四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?记录在纸宝宝上。2、讲讲哪些地方能动，讨论：这个地方能动使我们可以做什么事情呢?假如不会动会怎么样?这里会生什么病?通过“能动”和“不能动“的比拟(在感受不会动时，可以请 孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才方便呢”等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。3、介绍骨折、脱臼。与生活保健相交融，假如能与本班孩子的安康情况相结合那么更好。五、我们身体会动的地方还很多，我们以后渐渐去发现这个

4、活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现 还没有停顿，可以在教室挂本本子，供孩子进展专题记录。中班会动的身体教案 例2活动目的：1通过自身的探究活动，理解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。2知道多运动，身体才会安康。3在大胆探究、自我发现的活动中，增强活动兴趣，进步合作才能，体验愉快情绪。活动准备：纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐眉飞色舞、兔子舞等。活动过程：一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。1请出木头人，幼儿与木头人打招呼。师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。木头人出现提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不快乐呢？我们问问他。木头人讲述原因不舒适、

5、不能动2幼儿帮木头人脱掉“外衣”。请局部幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。3扮演木头人的小朋友听音乐表演。二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。1观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。表演时，老师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？表演完毕，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？幼儿讲述自己的发现2幼儿给自己身体会动的部位贴标记。老师巡回指导。师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。幼儿自由探究3幼儿互相交流，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到

6、的部位动给他看一看。4请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模拟。5听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。三、通过讨论，知道多做运动，身体才会安康。1讲述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒适呀！鼓励幼儿大胆讲述自己的感受2讨论运动对身体的好处。经常运动身体会怎么样？强壮、安康、不生病、棒棒的3说说人们常做的运动工程。你看到人们做过什么运动？做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步4小结：为了安康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。四、表演眉飞色舞1幼儿表演眉飞色舞2邀请其他老师一起表演。五、活动完毕。第 6 页 共 6 页