2023年商鞅南门立木导学案_商鞅南门立木教学设计.docx

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1、2023年商鞅南门立木导学案_商鞅南门立木教学设计 商鞅南门立木导学案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“商鞅南门立木教学设计”。 语文S版六 年 级 下册语文导学 案 7狄仁杰公正护法第一课时 主备人：使用人： 学习目标： 1、认识并会写“庇、屠、辜、悯、悼、谏、诏”7个字，掌握“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、刚正廉明、犯言直谏、引以为戒”等词语。 2、读课文，把握课文主要内容，能用自己的话讲述这个故事。自学指导： 自己认真默读课文，联系上下文，并借助工具书自学文中生字新词；自主阅读，整体感知，把握文章主要内容。 自学自练： 1、写出本课的生字并各组两个词。 2、默读课

2、文，摘抄出课文中值得重点识记的词语。（不少于15个） 3、介绍一下狄仁杰。 4、本篇课文主要写的是什么？（想一想狄仁杰在什么情况下，为什么护法？把这些内容连起来，写出课文的主要内容。） 5、课文可以分成几个部分，每部分写的是什么？ 第一部分（第1自然段） 第二部分（第2-5自然段） 第三部分（第6自然段） 自学反馈：（“我”的疑惑）针对课文内容还有什么疑问？ 写一写。 当堂检测： 1、给加点的多音字用“”选择正确读音。 刚正不阿（）宰相（xingxing）处（chch）理 2、恢复成语本来面目。 刚正（）执法（）声名() ()备至犯()直()哀（）遍() 3、你来说，我来对。 刚强而正直，廉洁

3、而清明。（） 极其推重。（） 指无组织无纪律的一群人。（） 心里十分气愤却不敢说出来。（） 4、结合上下文解释词语。 名声鹊起 ： 哀鸿遍野： 乌合之众： 5、默读课文，概括课文的主要内容。 （想一想狄仁杰在什么情况下，为什么护法？把这些内容连起来，写出课文的主要内容。） 语文S版六 年 级 下册语文导学 案 7狄仁杰公正护法第二课时 主备人：使用人： 学习目标： 1、读懂文中所讲述的三个事件，了解狄仁杰是怎样公正护法的。 2、抓住事例尤其是狄仁杰的言行，读读议议，体会狄仁杰护法、执法之公正，感受其刚正廉明、执法不阿的政治家形象。 3、认识到要自觉守法、护法。 自学指导：围绕问题，认真仔细读课

4、文，从课文中找答案。自学自练： 默读课文，思考并回答下列问题： 1、课文围绕狄仁杰公正护法写了三个什么样的事例？用小标题的形式进行概括。 2、狄仁杰如此不顾个人安危，犯颜直谏是为了什么？ 3、文中的三个事例直接描写了狄仁杰公正护法的感人表现，除此之外，文中还有哪些地方也能让我们感受到狄仁杰护法的公正？ 4、为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣废朝三日？ 5、狄仁杰的公正执法，在当时有什么重要意义？ 自学反馈：（“我”的疑惑）针对课文内容还有什么疑问？ 写一写。 当堂检测： 1、默读第2自然段：为什么朝廷和民间推崇他是断案如神大法官? 2、文中列举了哪几个具体事例，来说明他的犯颜直谏和公正

5、护法？用小标题的形式进行概括。 3、狄仁杰的公正执法，在当时有什么重要意义？ 4、同学们，学习了这篇课文，你一定为狄仁杰刚正廉明、执法不 阿的精神所感动。请你联系生活实际，课后以我们需要狄仁杰为题写一篇读后感。 5、老百姓为什么到流放地后，又集资立碑？结合全文谈谈你的理解。 6、写几个我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物？ 商鞅南门立木 商鞅南门立木（语文S版第十二册第二单元第6课）第二课时学习目标：知识与能力：理解课文内容，体会商鞅的品质过程与方法：抓住关键词句，感悟商鞅的精神，学习作者描写人物的方法。情感. 商鞅南门立木反思 商鞅南门立木教学反思包信镇中心校邹光耀商鞅南门立木是语文S版六年级

6、下册的第二单元的第一篇精读课文。课文主要讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种. 6商鞅南门立木 六年级下册语文导学案 第6课商鞅南门立木第一课时班级小组姓名【学习目标】1熟读课文、学会生字词；2、概括大意、课文分段【预习自学】1、读背景资料：商鞅（约公元前390年. 商鞅南门立木读后感 商鞅南门立木读后感当品味完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，为此需要认真地写一写读后感了。到底应如何写读后感呢？下面是小编帮大家整理的商鞅南门立木读后. 商鞅南门立木说课稿 商鞅南门立木说课稿各位评委、老师，大家好，我是来自大塘小学的黄俊新，我说课的课题是商鞅南门立木，下面我将围绕说教材、说教法和学法、说教学过程三大方面进行说课。一.