2023年整式教学设计_整式的教学设计_1.docx

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1、2023年整式教学设计_整式的教学设计 整式教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“整式的教学设计”。 整式教学设计 第一课时 （用含有字母的式子表示数量关系） 学习目标 知识与能力： 理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示简单的数量关系。 过程与方法： 经历用含有字母的式子表示实际问题中数量关系的过程，体会由实际问题抽象出数学问题的过程和方法。体会用字母表示数量关系更具有一般性。 情感、态度和价值观： 通过观察、体验、运用，让学生体会到运用字母表示数的优越性，激发学生对数学学习的兴趣。 学习方法：自主探究，合作交流 创设问题情境，激发学生兴趣，引出本节内容 举

2、世属目的青藏铁路于2023年7月1日建成通车，实现了几代人梦寐以求的梦想与愿望，青藏铁路是目前世界上海拔最高、路线最长的高原铁路。 在青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段的行驶速度可以达到100千米/时，在飞冻土地段的行驶可以达到120千米/时，请根据以上信息回答下列问题： （1）列车在冻土地段行驶时，2小时行驶多少千米？3小时能？那t小时呢？ （2）列车在非土地段行驶时，5小时行驶多少千米？20小时能？那t小时呢？ 设计意图：引入青藏铁路，将问题融入实际背景中，激发学生学习数学、解决实际问题的兴趣。 师生活动： （1）老师给出原来学过的“路程=速度时间”； （

3、2）学生根据老师给出问题和公式来列式。（3）教师作说明，在含有字母的式子中如果出现称号，通常将称号写做“”或省略不写。例如100x,可以写成100x或100x 自主探究，合作交流 （一）用含有字母的式子表示以下的数量关系 1.苹果原价是每千克p元，按8折优惠出售，用式子表示现价（）元。 2.某产品前年的产量是n件，去年的产量是前年产量的m倍，用式子表示去年的产量（）。 3.一个长方体包装盒的长和宽都是a cm，高是hcm，用式子表示它的体积（）。 4.用式子表示数n的相反数是（）。 5.长方形的长为x，宽为y，则长方形的面积是（）。 自我尝试 （一）相信你能行 用含有字母的式子表示以下的数量关

4、系 1、某种商品每袋4.8元，在一个月内的销售量是m袋，用式子表示在这个月内销售这种商品的收入。 2、圆柱体的底面半径为r,高为h,用式子表示圆柱体的体积。 3、棱长为a cm的正方体的表面积。 4、每件a 元的上衣，降价20%后的售价是多少元？ 5、一辆汽车的行驶速度是v km/h,t h行驶多少千米？ 自主探究，合作交流 （二）用含有字母的式子表示以下的数量关系 1.某产品前年的产量是n件，去年的产量是前年产量的m倍，用式子表示两年的总产量 2.一条河的水流速度是2.5km/h，船在静水中的速度是vkm/h，用式子表示船在这条河中的顺水行驶和逆水行驶时的速度 3.买一个篮球需要x元，买一个

5、排球需要y 元买一 个足球需要z元，用式子表示买3个篮球、5个排球、2个足球共需要的钱数 4.如图三角尺的面积为 5.如图是一所住宅区的建筑平面图，这所住宅的建筑面积是多少平方米。 自我尝试 （二）我真的可以 用含有字母的式子表示以下的数量关系 1.有两片棉田，一片有m 公顷，平均每公顷棉花a kg；另一片有n公顷，,平均每公顷产棉花b kg,用式子表示两片棉田上棉花的总产量。 2.在一个大正方形铁片中挖去一个小正方形铁片，大正方形的边长是a mm,小正方形的边长是b mm，用式子表示剩余部分的面积。3.长方形绿地的长、宽分别是a m，b m,如果长增加x m,新增加的绿地面积是多少平方米？

6、4.温度有t上升5后是多少？ 5.两车同时、同地、同向出发，快车行驶速度是x km/h，慢车行驶速度是y km/h，3h后两车相距多少米？ 6.某班有x名学生，把一批图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本，这批图书共多少本？ 小结归纳： 我这节课收获了： 补偿提高： 用含有字母的式子表示以下的数量关系 1.三个连续的偶数，最小数是a，则其它的两个数分别是 2.横山中学七年级共有学生m人，其中男生占总人数的一半多28人，那么该年级的男生有多少人，女生有多少人？ 3.一个两位数，个位数字是a，十位数字是b，这个两位数字怎么表示？ 作业： 必做教材60页5、6 选做教材60页7 整式教学

7、设计 整式教学设计一、教学内容概述本节课属于人教版教材初中数学七年级上册第2章2.1节整式，所需2课时，内容是整式。我们对事物的理解是要经历从具体到抽象，在从抽象到具体，. 整式教学设计 第1课时：整式(1) 教学内容：2.1整式：1单项式.(单项式及有关概念) 教学目标：一、知识技能：1.会用含有字母的式子表示数量关系.2.理解并掌握单项式的有关概念.3.会准确迅速地确定一. 教学设计整式 大成中学整式（单项式）教学设计说明大成中学吴丹一、教材分析1、本章内容及地位本节课是新人教版七年级下册第二章第一节“整式”的教学内容。从本章来看：主要有单项式，多项式，整. 整式 教学设计 整式 教学设计2.1第1课时整式1.理解单项式及单项式系数、次数的概念。2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。3.初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用. 整式加减教学设计 整式加减教学设计.